Pembinaan agama Islam oleh Mahasantri Al-Rifa'ie di Masyarakat Desa Kemulan Kecamatan Turen Kabupaten Malang

INDONESIA:

Ilmu agama Islam dapat dipelajari diberbagai lembaga pendidikan, misalnya lembaga pendidikan formal seperti sekolah atau madrasah, lembaga pendidikan informal seperti keluarga (di rumah), dan juga lembaga pendidikan nonformal seperti masjid, musholla, serta majelis-majelis organisasi ke-Islaman yang ada di masyarakat. Pondok pesantren modern Al-Rifa’ie membuat program pembinaan agama Islam di masyarakat selain untuk mencetak kader ulama’ perempuan intelektual yang mampu menyampaikan materi agama Islam dikalangan masyarakat. Hal ini dirasa mampu untuk menjawab masalah yang terjadi dikalangan umat islam saat ini yaitu tentang kurangnya ulama’ perempuan yang dapat menyampaikan ajaran agama Islam.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) Menjelaskan materi pembinaan agama Islam di desa Kemulan. (2) Menjelaskan metode yang digunakan dalam menyampaikan materi agama Islam kepada masyarakat desa Kemulan. (3) Mengetahui kendala yang dihadapi mahasantri Al-Rifa’ie dalam menyampaikan materi agama Islam di desa Kemulan.

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Dalam mengumpulkan data penulis menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisisnya, penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu berupa data-data yang tertulis atau lisan dari orang atau perilaku yang diamati sehingga dalam hal ini penulis berupaya mengadakan penelitian yang bersifat menggambarkan secara menyeluruh tentang keadaan yang sebenarnya.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Materi yang disampaikan oleh mahasantri Al-Rifa’ie kepada masyarakat yakni materi fiqh ibadah, materi akhlak, dan keutamaan hari-hari besar yang ada di dalam agama Islam. Seluruh materi mengambil rujukan di dalam kitab-kitab yang telah dipelajari di dalam pondok pesantren, (2) Metode yang digunakan oleh mahasantri untuk menyampaikan materi agama di masyarakat selama ini adalah metode ceramah, (3) ada empat kendala yang dialami mahasantri selama melaksanakan kegiatan pengajaran agama di masyarakat, yaitu; mahasantri belum terbiasa menghadapi lingkungan masyarakat yang berbeda dengan lingkungan pesantren; seringkali mahasantri Al-Rifa’ie terlambat tiba di lokasi pengajaran agama Islam; masih belum bisa menerjunkan mahasantri di daerah yang lain selain di desa kemulan; apabila ada sales promosi perkakas rumah tangga menjadikan ibu-ibu jama’ah tahlil tidak terlalu fokus dengan materi yang disampaikan oleh mahasantri Al-Rifa’ie.

ENGLISH:

The Islamic knowledge can be studied in various educational institutions, both in formal educational institutions, such as schools or Islamic schools, and informal educational institutions, such as families (at home), and also non-formal educational institutions, such as mosques, prayer rooms, and assemblies of Islamic organizations. Al-Rifa'ie modern Islamic boarding school creates Islamic teaching programs in the community in creating a cadre of intellectual women who are able to convey Islamic teachings in the community. This is able to answer the problem that occurs among Muslims today, namely about the lack of female scholars who can convey the teachings of Islam.

The objectives of the research were to: (1) explain the Islamic teachings material in Kemulan village. (2) Explain the method in conveying Islamic teachings to the community of Kemulan village. (3) Understand the obstacles faced by Al-Rifa'ie student in delivering Islamic teachings in village of Kemulan.

The research method used a qualitative approach with descriptive research type. In collecting data, the Researcher used interview, observation and documentation methods. As for the analysis, the Researcher used a qualitative descriptive analysis technique, which is in the form of written or oral data from the person or observed behavior, so that in this case, the Researcher conducted the research that describes the real situation thoroughly.

The research results showed that: (1) The material conveyed by Al-Rifa'ie students to the community was religious fiqh material, moral material, and the virtues of the Islamic holidays. All materials take references in the books that have been studied in Islamic boarding schools, (2) The method used by students to convey religious material in society was the lecture method, (3) there were four obstacles experienced by students during teaching activities, namely; students were not familiar in facing a different community environment from the Islamic boarding school environment; often Al-Rifa'ie students arrived late at the location of Islamic teaching; still unable to deploy the students in other areas; If there was a seller promoted for household utensils, the mothers of the jama'ah tahlil were not too focused on the material delivered by Al-Rifa'ie students

ARABIC:

علم الدين الإسلامي يمكن أن يتعلم في المؤسسات التعليمية المختلفة ، سواء المؤسسات التعليمية الرسمية مثل المدارس أو المدارس الدينية ، والمؤسسات التعليمية غير الرسمية مثل العائلات (في المنزل)، وكذلك المؤسسات التعليمية دون الرسمية مثل المساجد والمصلى و مجالس المنظمات الإسلامية. تنشئ المدرسة الإسلامية الحديثة الرفاعي برامج التعلم الإسلام في المجتمع لتكوين النساء المثقفات التي تقدر على نقل التعلم الإسلام في المجتمع. ويقدرعلى الإجابة على المشكلة التي تحدث بين المسلمين اليوم ، يعنى عدم وجود النساء المثقفات التي تقدر على نقل التعلم الإسلام

الأهداف هذا البحث هي: (1) لشرح المادة التعلم الإسلام في قرية كيمولان (2) لشرح الطريقة المستخدمة في نقل التعلم الإسلام على مجتمع قرية كيمولان. (3) معرفة العقبات التي تواجه طلاب الرفاعي في إيصال التعلم الإسلام في قرية كيمولان.

استخدم أسلوب البحث نهجًا نوعيًا مع نوع البحث الوصفي. في جمع البيانات، استخدمت الباحثه أساليب المقابلة والملاحظة والتوثيق. في التحليل ، استخدمت الباحثه بأسلوب التحليل الوصفي النوعي ، والذي يكون على شكل بيانات مكتوبة أو شفهية من الشخص أو السلوك الذي يتم ملاحظته بحيث تسعى الباحثة في هذه الحالة إلى إجراء بحث شامل في وصف الموقف الفعلي. .

دلت نتائج البحث أن: (1) المادة التي نقلها الطلاب الرفاعي إلى المجتمع هي الفقه الديني والاخلاق وفضائل الأعياد في الإسلام. أخذ جميع المواد مراجع في الكتب التي تم دراستها في المدارس الإسلامية ، (2) الطريقة المستخدمة لطلاب لنقل المواد الدينية في المجتمع حتى الآن هي طريقة المحاضرة ، (3) هناك أربع عقبات في الأنشطة التعلم الدين في المجتمع ، أي ؛ لا يعتاد الطلاب على مواجهة بيئة مجتمعية مختلفة مع بيئة المدرسة الاسلامية ؛ غالبًا ما وصل طلاب الرفاعي متأخرًا إلى موقع التعلم الإسلام ؛ لا يقدر أن ينشر الطلاب في مناطق أخرى ؛ أمهات لجماعة التهليل لا يركزن كثيرًا على المواد التي تقدمها الطلاب الرفاعي.