Pengembangan media pembelajaran box diamond materi pengolahan data dalam peningkatan hasil belajar Matematika di Madrasah Ibtidaiyah

ABSTRAK

Pembelajaran matematika di SD/MI dilaksanakan secara bertahap mulai dari tahap enaktif, ikonik dan simbolik. Tahap pembelajaran tersebut sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik usia 7-11 tahun yang berada pada tahap operasional konkret. Pembelajaran matematika membutuhkan media untuk membantu pada peserta didik membangun konsep dan pengetahuan.

Berdasarkan permasalahan tersebut maka, perlu dilaksanakan penelitian dan pengembangan untuk pengolahan data. Penelitian dan pengembangan dilakukan untuk mengahasilkan media yang sesuai dengan karakteristik peserta didik SD/MI.

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah untuk: 1) Mendeskripsikan proses desain pengembangan media pembelajaran box diamond, 2) Mendeskripsikan hasil uji coba melalui media pembelajaran box diamond, dan 3) Mendeskripsikan resppon kemenarikan produk media pembelajarn box diamond.

Penelitian dan pengembangan ini merujuk pada model 4D Thiagrajan dan Semmel. Langkah-langkah pengembangan meliputi pendefinisian (Define), perancangan (design), dan pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate).

Hasil pengembangan media berupa media box diamond. Media box diamond merupakan media manipulatif. Media box diamond masuk dalam kategori sangat layak, sangat valid, sangat menarik dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Hal ini sesuai dengan hasil validasi media sebesar 95%, validasi materi 96%, ahli Pembelajaran 94% dan praktisi/guru 94%. Maka dapat dilihat bahwa tingkat kevalidan pada kriteria sangat valid. Tingkat kemenarikan media berdasarkan penilaian angket peserta didik mencapai 91,75% hasil tersebut berada pada kriteria sangat menarik. 2) Hasil dari tes uji coba produk pada kelas eksperimen 84,00, sedangkan hasil tes kelas kontrol menunjukkan 52,04. Sehingga hal ini membuktikan bahwa adanya tes hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol.

ABSTRACT

Mathematics learning in elementary school or madrasah ibtida’iyah is carried out in stages starting from the enactive, iconic and symbolic stages. That stage depended on the characteristics of the development of students aged 7-11 years who are placed in the stage of concrete operational. Mathematics learning requires media to help students develop the concepts and knowledge. Based on these problems, is important to do some research and develompent related to data processing. Research and development is carried out to produce media that are appropriate to the characteristics of elementary school / Madrasah Ibtida’iyah students.

The aims of this rresearch and development are to: 1) Describe the design the process of developing box diamond learning media, 2) Describe the trial results through diamond box learning media, and 3) Describe the attractiveness level of diamond box learning media products.

This research and development refered to the 4D model (Thiagrajan and Semmel, 1974) which was modified by Hobri. The development steps include defining, designing, and developing. Another step is that dissemination that is not carried out because the research and development design is only finished until develompment stage.

The results about the development of media presented through the form of diamond box media. Diamond box media is a manipulative media. Diamond box media are very decent, very valid, very interesting and effective when is used for learning. This is consistent with the results of media validation that reached 95%, material validation 96%, Learning experts 94% and practitioners / teachers 94%. Then it can be seen that the level of validity reached the level of very valid. The level of attractiveness of the media based on student questionnaires reached 91.75%. So of the results reached a level of very interesting criteria. 2) The results of the product trial test in the experimental class reached 84.00, while the control class test results reached 52.04. This proves that the test of student learning outcomes in the experimental class is higher than the control class.

مستخلص البحث

يكون تنفيذ تعليم الرياضات في المدرسة الابتدائية تدريجيا من مستوى تطبيقي وفكري ورمزي. يوافق ذلك المستوى بخصائص النمو للطلبة الذين أعمارهم بين 7-11 سنة في مرحلة العمليات الوضيحة. تعليم الرياضيات يحتاج إلى الوسائل لمساعدة الطلبة في بناء الفكر والمعرفة. بناء على ذلك، ينبغي إجراء البحث والتطوير لمعالجة البيانات. يجري البحث والتطوير لتحصيل الوسائل المناسبة بخصائص الطلبة لمرحلة ابتدائية.

أهداف هذا البحث ل: 1) وصف عملية تخطيط تطوير وسائل التعليم Box Diamond، 2) وصف نتيجة التجربة من خلال تطوير وسائل التعليم Box Diamond، 3) وصف إجابة الجذابة من منتاج وسائل التعليم Box Diamond.

البحث والتطوير هذا يشير إلى نموذج 4D (Thiagrajan & Semmel) 1974. الذي يعدله Hobri. الخطوات من هذا التطوير تحتوي على تعريف وتخطيط وتطوير. الخطوة الأخرى -تنشير- لم يتم تنفيذها نظرا إلى لتصميم البحث والتطوير فقط على مستوى التطوير.

نتيجة تطوير وسائل التعليم هي Box Diamond. وسائل التعليم Box Diamond هي من وسيلة خديمة. هذه الوسائل تدخل إلى تصنيف لائق جدا وصدق جدا وجذابة جدا وفعالة في عملية التعليم وفقا لنتائج الصدق من هذه الوسائل وهي 95%، الصدق المادي 96%، الخبراء في التعليم 94% والمدرسين 94%. لذلك، الصدق في هذه الوسائل جيد جدا. تنائج الجذابة للوسائل بناء على استبانة التقييم تبلغ 91،75%. هذه النتيجة تكون في حد الجذابة جدا. 2) نتائج اختبار المنتاج في الفصل التجيربي 84،00. وفي الفصل الضابط 52،04. والحاصل، هذا يدل على فرق نتيجة الفصل التجريبي والفصل الضابط بأن كانت نتيجة الفصل التجريبي أعلى من نتيجة الفصل الضابط.