Pengembangan padlet berbasis model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa Kelas V MI Miftahul Abror

INDONESIA:

Media Padlet berbasis model Problem Based Learning dikembangkan untuk membantu proses pembelajaran berbasis e-learning dalam rangka meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V MI Miftahul Abror pada materi matematika. Pengembangan Padlet berbasis model Problem Based Learning berfungsi untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan produk serta tingkat keefektifan produk dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V MI Miftahul Abror.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan (R&D) yang menerapkan model pengembangan Borg and Gall dengan memodifikasinya menjadi 7 tahapan. Sampel penelitian ini adalah 30 siswa kelas V. Kelompok eksperimen merupakan siswa kelas V MI Miftahul Abror yang berjumlah 16 siswa. Kelompok kontrol merupakan siswa kelas V SD Islam Plus Al Madinah yang berjumlah 14 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, angket, tes, observasi, dan dokumentasi. Data analisis menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pretest and posttest control gruop design.

Pengembangan media Padlet berbasis model Problem based Learing ini menghasilkan produk berbasis e-learning. Hasil validasi produk media memenuhi kriteria sangat valid dengan persentase nilai validator desain adalah 87,5%, validator materi adalah 81%, dan validator ahli pembelajaran adalah 97,5%. Sedangkan penilaian siswa pada produk ini adalah 94%. Analisis uji-t dengan taraf siginifikan 0,05 diperoleh hasil t_hitung (4,92) > t_tabel (2,048) artinya H_0ditolak dan H_aditerima. Jadi hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningatan keterampilan berpikir kritis antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang tidak menggunakan Padlet berbasis model Problem Based Learning.

ENGLISH:

Media Padlet on the model Problem Based Learning was developed to help the learning process on e-learning for improve the critical thinking skills fifth Class at Elementary Islamic School Miftahul Abror in mathematics material. Development padlet on the model Problem Based Learning serves to describe procedures product development and the level effectiveness product in improving critical thinking skills student fifth Class at Elementary Islamic School Miftahul Abror.

This research by research type development (R&D) which implementasi the Borg and Gall development model by modifying it into 7 stages. The sample of this research was 30 students fifith class. The experimental group wasstudent fifth Class at Elementary Islamic School Miftahul Abror totaled 16 students. The control group was the student fifth Elementary Islamic School Plus Al Madinah, which totaled 14 students. Data collection techniques in this study used interviews, questionnair, tests, observation, and documentation. The data were analyzed using qualitative analysis and quantitative analysis. This study used a pretest and posttest control gruop research design.

The development Media Padlet on the model Problem Based Learning produced product besed e-learning. The results Validation product met the very valid criteria with the percentage the value a design validator was 87.5%, the material validator was 81%, and the learning expert validator was 97.5%. Meanwhile, the student's assessment this product is 94%. Analysis t-test with a significant level 0.05 obtained the results t count (4.92)> t table (2.048) The meaning thatH_0 is rejected and H_a is accepted. So the results of this study indicate that there are differences in the improvemen critical thinking skills between the experimental group and the control group that do not use Padlet on the model Problem Based Learning.

ARABIC:

تطوير وسائط فظليت على أساس نموذج المشكلة على تعليم الإنترنيت للمساعدة في عملية التعلم القائمة على التعلم الإلكتروني من أجل تحسين مهارة التفكير النقدي لطلاب الصف الخامس في المدراسة الإبتدائية مفتح الأبرار في مادة الرياضيات. تطوير فظليت على أساس نموذج المشكلة على تعليم الإنترنيت لوصف إجراءات تطوير المنتج ومستوى فعالية المنتج في تحسين مهاراة التفكير النقدي لطلاب الصف الخامس في المدراسة الإبتدائية مفتح الأبرار.

البحث نوع من بحث التطوير (ر ود) الذي يطبق نموذج تطوير بروع و جالل بخلال تعديله إلى ٧ مراحل. كانت عينة البحث٣٠ طالبا من الصف الخامس. وكانت المجموعة التجريبية من طلاب الصف الخامس في في المدراسة الإبتدائية مفتح الأبرار. بمجموعة 16 طالبا. أما المجموعة الضابطة فكانت من طلاب الصف الخامس في المدرسةالإبتدائية الإسلامية العصرى المدينة بمجموع ١٤ طالباً. تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذ البحث هي المقابلة والاستبيانة والاختبارات والملاحظة والتوثيق. تحليل البيانات المستخدامة هي التحليل النوعي والتحليل الكمي. استخدم البحث تصميم أبحاث في الاختبار القبلي وبعد مجموعة التحكم..

تطوير وسائط فظليت على أساس نموذج المشكلة على تعليم الإنترنيت ينتج منتج على أساس تعليم الإنترنيت. استوفت نتائج التحقق من صحة منتج الوسائط المعايير الصالحة للغاية حيث كانت النسبة المئوية لقيمة مدقق التصميم ٨٧,5% ومصدق المواد ٨١% ومصدق خبير التعلم ٩٧,5 % وفي الوقت نفسه, فإن تقييم الطالب لهذا المنتج هو٩٤%. . حصل تحليل ت- الخبرات بمستوى مهم ٠,05 على نتائج ت اللحسب(٤.92) > ت جدول (٢.048) بمعنى ه0 مرفوض ويتم قبول هأ لذا فإن نتائج هذه الدراسة تشير إلى وجود فروق في تحسين مهاراة التفكير النقدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطلا تستخدم فظليت على أساس نموذج المشكلة على تعليم الإنترنيت.ت,