The internalization of religius character values, discipline, and social care on Social Studies learning in MTs Walisongo Bantur Malang

ABSTRACT

The main purpose of character education is to facilitate the reinforcement and development of certain values so that they are manifested in children's behavior, both during the school process and after the school process. The religious character values, discipline, and social care are internalized in social studies learning at MTs Walisongo which is integrated through the implementation of classroom learning because these values should be possessed by students for the development of their identity.

The research was carried out with the aim of describing: (1) How is teachers planning in internalizing the religious character values, discipline and social care in social studies learning at MTs Walisongo Bantur, Malang Regency. (2) How is the implementation of the teachers in internalizing the religious character values, discipline and social care in social studies learning at MTs walisongo Bantur, Malang Regency. (3) How is the form of teacher assessment in internalizing the religious character values, discipline and social care in social studies learning at MTs Walisongo Bantur, Malang Regency.

This research uses a qualitative research method with a descriptive approach. Data collection techniques by: observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques used data reduction, data display, and drawing conclusions.

The results of this research indicate that: (1) In the internalization planning of the religious character values, discipline, and social care, the teacher makes lesson plans and learning activities are tailored to the existing programs at school. (2) In the implementation of the internalization of the religious character values, discipline, and social care through activities in the preliminary learning, core activities and closing activities. (3) The form of teacher assessment of the internalization of the religious character values, discipline, and social care is through written tests, oral tests, and learning activities.

ABSTRAK

Tujuan utama pendidikan karakter adalah memfasilitasi penguatan dan pengembangan nilai-nilai tertentu sehingga terwujud dalam perilaku anak, baik ketika proses sekolah maupun setelah proses sekolah. Nilai karakter religius, disiplin dan peduli soial diinternalisasikan dalam pembelajaran IPS di MTs Walisongo yang diintegrasikan melalui pelaksanaan pembelajaran dikelas karena nilai tersebut patut dimiliki oleh peserta didik untuk pengembangan jatidirinya.

Penelitian dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan: (1) Bagaimana perencanaan guru dalam menginternalisasikan nilai karakter religius, disiplin dan peduli sosial dalam pembelajaran IPS di MTs Walisongo Bantur Kabupaten Malang. (2) Bagaimana pelaksanaan guru dalam menginternalisasikan nilai karakter religius, disiplin dan peduli sosisal dalam pembelajaran IPS di MTs walisongo Bantur Kabupaten Malang. (3) Bagaimana bentuk penilaian guru dalam menginternalisasikan nilai karakter religius, disiplin dan peduli sosial dalam pembelajaran IPS di MTs Walisongo Bantur Kabupaten Malang.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan cara, yaitu: observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Dalam perencanaan menginternalisasi nilai karakter religius, disiplin dan peduli sosial adalah guru membuat RPP dan kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan program yang ada disekolah. (2) Dalam pelaksanaan menginternalisasi nilai karakter religius, disiplin dan peduli sosial adalah melalui kegiatan yang ada dalam pembelajaran pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. (3) Bentuk penilaian guru menginternalisasi nilai karakter religius, disiplin dan peduli sosial adalah melalui tes tulis, tes lisan dan kegiatan didalam pembelajaran.

ملخص البحث

الغرض الأول من تعليم الشخصية هو تسهيل تعزيز وتنمية قيم معينة بحيث تتحقق في سلوك الطفل ، سواء خلال العملية المدرسية أو بعد العملية المدرسية. يتم استيعاب قيمة الطابع الديني والانضباط والرعاية الاجتماعية في التعلم العلوم الاجتماعية في مدرسة الثانوية ولي صوعو التي تتكامل من خلال تنفيذ التعلم في الفصول الدراسية لأن القيمة تستحق من قبل المتعلم لتطوير هويته.

وقد أجريت البحوث بهدف وصف:(١) كيف تخطيط المعلمين في استيعاب قيمة الطابع الديني والانضباط والرعاية الاجتماعية في التعلم العلوم الاجتماعية في مدرسة الثانوية ولي صوعو بنتور منطقة مالانغ ريجنسي. (٢) كيف يتم تنفيذ المعلمين في استيعاب قيمة الطابع الديني والانضباط والرعاية النقانق في التعلم العلوم الاجتماعية في مدرسة الثانوية ولي صوعو بنتور منطقة مالانغ ريجنسي. (٣) كيف هو شكل تقييم المعلمين في استيعاب قيمة الطابع الديني والانضباط والرعاية الاجتماعية في التعلم في التعلم في مدرسة الثانوية ولي صوعو بنتور منطقة مالانغ ريجنسي.

يستخدم هذا البحث طريقة البحث النوعي مع نوع المنهج الوصفي. تقنيات جمع البيانات بطريقة ما، وهي: المراقبة، المقابلة، التوثيق. تستخدم تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

وتبين نتائج هذه الدراسة أن: (١) في التخطيط لإضفاء الطابع الديني، والانضباط والرعاية الاجتماعية على الصعيد الداخلي، يقوم المعلمون بعمل برنامج تربية الأطفال وأنشطة التعلم المصممة خصيصاً للبرامج القائمة في المدارس. (٢) في تنفيذ استيعاب قيمة الطابع الديني، يكون الانضباط والرعاية الاجتماعية من خلال الأنشطة القائمة في التعليم الأولي والأنشطة الأساسية والأنشطة الختامية. (٣) شكل تقييم المعلمين يُستوعب قيمة الطابع الديني والانضباط والرعاية الاجتماعية من خلال اختبارات الكتابة والاختبارات الشفوية والأنشطة في مجال التعلم.