Pengembangan media puzzle kata untuk meningkatkan kemampuan menyusun kalimat sederhana siswa kelas III SDIT Al-Uswah 02 Banyuwangi

INDONESIA:

Media puzzle kata dikembangkan untuk membantu proses pembelajaran dengan tujuan meningkatkan kemampuan menyusun kalimat sederhana bahasa Indonesia pada kelas III SDIT Al – Uswah 02 Banyuwangi. Produk media ini dilengkapi dengan beberapa komponen yakni, papan utama, kantong S-P-O-K yang berisikan potongan huruf, materi S-P-O-K, papan susun kata, petunjuk S-P-O-K, dan petunjuk gambar. Pengembangan produk media ini bertujuan untuk medeskripsikan prosedur pengembangan media serta memaparkan keefektifan media puzzle kata dalam meningkatkan kemampuan menyusun kalimat sederhana pada siswa kelas III SDIT Al – Uswah 02 Banyuwangi.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian Research and Development dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Impelementaion, and Evaluation). Sampel penelitian ini yakni terdiri atas 20 siswa kelas III SDIT Al – Uswah 02 Banyuwangi yang terbagi menjadi 2 kelompok, diantaranya adalah kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket, tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pada penelitian ini data diolah menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Desain penelitian ini adalah desain eksperimen pre-test and post-test control group design.

Hasil validasi produk media memenuhi kriteria sangat valid dengan nilai validator materi yakni sebesar 88, validator desain media sebear 83, dan ahli pembelajaran sebesar 80. Media ini terdiri atas komponen – komponen pendukung yang menarik dan sangat mudah digunakan dan dipahami oleh siswa, sehingga mendapat respon kemenarikan yang baik dari siswa dengan memperoleh nilai sebesar 92,4 yang masuk pada kriteria sangat menarik. Pada uji-t dengan taraf signifikansi 0.05 diperoleh hasil thitung (5,82) > ttabel (2,101). Hal itu menunjukkan bahwa terdapat adanya peningkatan pemahaman siswa pada kelompok eksperimen sebelum dan setelah diterapkannya media puzzle kata pada pemahaman materi kalimat sederhana dibandingkan dengan siswa pada kelompok kontrol. Siswa pada kelompok eksperimen juga cenderung lebih aktif dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dibandingkan kelas kontrol. Maka, dari pernyataan diatas hasil yang didapatkan yakni H0 ditolak dan Ha diterima, yang terdapat perbedaan peningkatan kemampuan menyusun kalimat sederhana antara kelompok eksperimen, sehingga penggunaan media puzzle kata ini dapat dinyatakan media yang efektif dalam meningkatkan kemampuan menyusun kalimat sederhana pada siswa kelas III SDIT Al – Uswah 02 Banyuwangi.

ENGLISH:

Word puzzle media is being developed to help the learning process with the purpose to improve the skill of composing simple Indonesian sentences on 3rd-grade students at SDIT Al-Uswah 02 Banyuwangi. This product is completed by some components, are mainboard, S-V-O-A pocket consisting of some alphabets, S-V-O-A learning subject, word-composing board, S-V-O-A hints, and picture hints. The goal of developing this media is to describe the media development procedure and describe the effectiveness of word puzzle media in improving the 3rd-grade students at SDIT Al-Uswah 02 Banyuwangi on their composing simple sentence skill.

This research uses the Research and Development method under the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The sample consists of 20 students from 3rd grade of SDIT Al-Uswah 02 Banyuwangi that are divided into two groups. They are the experiment and control groups. The data is collected by questionnaires, tests, interviews, observation, and documentation. The data is processed using quantitative and qualitative analysis techniques. The research designs are experiment pre-test design and post-test control group design.

The validation result of the media product fulfills the very feasible criteria under 88 points of subject validator, 83 points of design validator media, and 80 points of the learning experts. The media consists of supportive components which interesting and very easy to be used and to be understood by the students. As a result, it gets good interesting responses from the students under 92,4 points that are considered as the most interesting criteria. On the t-test with significant rate of 0.05 it results tcount (5,82) > ttable (2,101). This result shows that there is an improvement in student’s understanding on the experiment group before and after the puzzle media applied on the simple sentence understanding compared to the students on control group. The students on the experiment group are more active has a high curiousity compared to the control group. So, the result is H0 is rejected and Ha is accepted, which there is a big difference in improvement on composing simple sentence among the experiment group. So that the use of word puzzle media is considered as the effective one in improving the 3rd grade student’s ability on composing simple sentence at SDIT Al-Uswah 02 Banyuwangi.

ARABIC:

يُطوَّر وسائل لغز الكلمات لتساعد في عملية التعلم بهدف لترقية القدرة على تكوين الجمل البسيطة لتلاميذ الصف الثالث في مدرسة الأسوة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الثانية بانيوانجي. يُكتمل هذا نتاج الوسائل بعدة مكونات، وهي اللوحة الرئيسية، كيس S-P-O-K تحتوي على أجزاء من الحروف، مادة S-P-O-K، اللوحة لتكوين الكلمات، إرشادة S-P-O-K، وإرشادة الصورة. يهدف تطوير هذا نتاج الوسائل إلى وصف إجراءات تطوير الوسائل وشرح فعالية وسائل التعليم باستخدام لغز الكلمات لترقية القدرة على تكوين الجمل البسيطة لتلاميذ الصف الثالث في مدرسة الأسوة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الثانية بانيوانجي.

هذا البحث هو نوع من البحث والتطوير باستخدام نموذج تطوير ADDIE، يتكون هذا الأسلوب من خمس مراحل، وهي التحليل (Analysis) والتصميم (Design) والتطوير (Development) والتطبيق (Implementation) والتقييم (Evaluate). تتكون عينة البحث من 20 تلميذاً من الصف الثالث في مدرسة الأسوة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الثانية بانيوانجي، يُنقسمون إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. تستقدم تقنيات جمع البيانات لهذا البحث الاستبيانة، الاختبار، والمقابلة، الملاحظة والتوثيق. في هذا البحث يُعالج البيانات باستخدام تقنية التحليل الكمي والنوعي. تصميم البحث هو تصميم التجربي pre-test and post-test control group design.

يحصل نتائج تصديق الوسائل إلى المعيار الصحيح جدًا مع نتيجة خبير المادة 88، وخبير التصميم 83، وخبير التعلم 80. تتكون هذه الوسائل من المكونات الداعمة الجذابة، سهلة الاستخدام والفهم من قبل التلاميذ، حتى يحصل إلى استجابة الجاذابية الجيدة من التلاميذ بمكسب الدرجة 92.4 وهي في المعيار الجذاب جدًا. في اختبار t بمستوى جوهري 0.05، يحصل على نتيجة t الحساب (5.82) > t الجدول (2.101)، هذا يدلّ على أن هناك ترقية فهم التلاميذ في المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق وسيلة لغز الكلمات على فهم مادة الجملة البسيطة لو قورن بالتلاميذ في المجموعة الضابطة. يميل التلاميذ في المجموعة التجريبية إلى أن يكونوا أنشطًا ولديهم فضول أكبر من المجموعة الضابطة. من البيان أعلاه، تحصل النتيجة على أن H0 مرفوضًا و Ha مقبولًا، هناك فرق في ترقية القدرة على تكوين الجمل البسيطة بين المجموعة التجريبية، حتى يمكن القول بأن استخدام وسيلة لغز الكلمات فعالًا جدًا لترقية القدرة على تكوين الجمل البسيطة لتلاميذ الصف الثالث في مدرسة الأسوة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الثانية بانيوانجي.