Pengaruh metode pembelajaran probing prombting dan perhatian orang tua terhadap kreativitas belajar siswa Kelas IV tema VI sub tema II di Sekolah MINU Jatirejoyoso Kepanjen-Kabupaten Malang

INDONESIA:

Kreativitas merupakan kemampuan dimana peserta diidk mampu memecahkan masalah dan menciptakan suatu ide yang berfungsi untuk berkembang. Hal ini menuntut guru untuk menguasai berbagai macam metode mengajar yang sesuai untuk menyampaikan materi yang sedang di pelajari, ssalah satunya seperti metode pembelajaran probing prombting, yaitu pembelajaran dengan cara guru menyajikan serangkaian pertanyaan yang sifatnya menuntut dan menggali gagasan para siswa. Selain metode faktor yang dapat meningkatkan kreativitas belajar anak adalah perhatian orang tua dan keluarga yang bertangung jawab penuh atas anaknya.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Pengaruh metode probing prombting terhadap kreativitas belajar siswa kelas IV tema VI subtema II di sekolah MINU Jatirejoyoso Kepanjen-Kabupaten Malang. (2) Pengaruh perhatian orang tua terhadap kreativitas belajar siswa kelas IV tema VI subtema II di sekolah MINU Jatirejoyoso Kepanjen-Kabupaten Malang. (3) Pengaruh metode probing prombting dan perhatian orang tua terhadap kreativitas belajar siswa kelas IV tema VI subtema II di sekolah MINU Jatirejoyoso Kepanjen-Kabupaten Malang.

Metode penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif, instrument yang digunakan berupa tes hasil belajar dan angket . populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MINU Jatirejoyosos Malang yang berjumlah 30 siswa. Analisis data yang digunakan adalah uji t (parsial) dan uji f (simultan).

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Metode Probing Prombting diperoleh nilai ttabel>thitung yaitu (4,330>1,69). Kesimpulannya, metode probing prombting berpengaruh signifikan terhadap kreativitas belajar karena dengan metode ini semua elemen ikut terlibat dalam pembelajaran. Selain itu siswa dituntut aktif dlam berfikir dan berusaha membangun pengetahuan yang baru. (2) untuk perhatian orang tua memperoleh ttabel>thitung yaitu (6,603>1,69). Artinya terdapat pengaruh signifikan dari perhatian orang tua terhadap kreativitas belajar dikarenkan perhatian orang tua dalah peranan paling penting dan utama sebagai penunjang semangat belajar anak. (3) Penggunaan metode pembelajaran probing prombting dan perhatian orang tua diperoleh nilai Fhitung>Ftabel yaitu (45,957 >3,33). Artinya metode pembelajaran probing prombting dan perhatian orang tua lebih besar, hal ini dikarenakan perhatian orang tua tidak ada batas dan waktu, setiap perhatian akan memberi pengaruh dan pengalaman berupa berubahan dan tingkah laku yang positif terhadap anak.

ENGLISH:

Creativity is the ability where students can solve problems and create ideas that serve to thrive. It demands the teachers to master various kinds of teaching methods which suit for conveying the material that already studied, one of which is the probing prompting learning method, which is learning through the teacher presenting some questions which are demanding and exploring students’ ideas. Besides the factor method which can increase children’s learning creativity are the attention of parents and families who are fully responsible for their children.

This study aims to describe: (1) The effect of the probing prompting method on the students’ learning creativity grade IV theme VI sub-theme II at MINU Jatirejoyoso Kepanjen-Malang Regency. (2) The effect of parental attention on students’ learning creativity grade IV theme VI sub-theme II at MINU Jatirejoyoso Kepanjen-Malang Regency. (3) The effect of probing prompting method and parents’ attention on students’ learning creativity grade IV theme VI sub-theme II at MINU Jatirejoyoso Kepanjen-Malang Regency.

This study method used quantitative research, the instruments used were learning outcomes tests and questionnaires. The populations in this study were all grade IV students of MINU Jatirejoyoso, Malang amounted to 30 students. The data analysis used was the t-test (partial) and f-test (simultaneous).

The result of the study showed that: (1) The Probing Prompting Method obtained the value of ttable>tcount which (4,330>1.69). In conclusion, the probing prompting method has a significant effect on learning creativity because, with this method, all the elements are involved in learning. Moreover, students are required to be active in thinking and trying to build new knowledge. (2) For parental attention obtained ttable>tcount which (6,603>1,69). It means that there is a significant effect of parental attention on learning creativity because parental attention is the most important and main role in supporting children’s learning enthusiasm. (3) The uses of the probing prompting learning method and parental attention obtained the value of Fcount>Ftable were (45,957>3,33). It means that the probing prompting learning method and parental attention are the greater, and the reason is that parental attention has no limit and time. Also, every attention will give an influence and experience in the form of change and positive behavior towards children.

ARABIC:

الإبداع هو قدرة الطلاب على حل المشكلات وجعل الأفكار التي تعمل على تطويرها. وهذا تطلب من المعلمين إتقان أنواع مختلفة من طرق التعليم المناسبة لنقل المواد التي تتم دراستها، أحدها هو طريقة الاستجواب الموجه، أي التعليم عن طريق تقديم المعلم لسلسلة من الأسئلة التي تتطلب أفكار الطلاب وتستكشفها. إلى جانب الطريقة، فإن العوامل التي يمكن أن تزيد من إبداع تعليم الأطفال هي اهتمام الوالدين والأسرة المسؤولة بالكامل عن أطفالهم.

وهدف هذا البحث هو وصف: (1) تأثير طريقة الاستجواب الموجه في الإبداع التعليمي لطلاب الصف الرابع في الموضوع الفرعي الثاني من الموضوع السادس في مدرسة الابتدائية " نهضة العلماء " (جاتي ريجويو كيفانجين مالانج. (2) تأثير اهتمام الوالدين على إبداع التعليم لطلاب الصف الرابع في الموضوع الفرعي الثاني من الموضوع السادس في مدرسة الابتدائية " نهضة العلماء " جاتي ريجويو كيفانجين مالانج. (3) تأثير طريقة الاستجواب الموجه واهتمام الوالدين على إبداع التعليم لطلاب الصف الرابع من الموضوع الفرعي الثاني من الموضوع السادس في مدرسة الابتدائية " نهضة العلماء "مينو جاتي ريجويو كيفانجين مالانج.

استخدم هذا البحث طريقة البحث الكمي، والأدوات المستخدمة هي استبيانات واختبارات نتائج التعليم. كان السكان في هذا البحث هي جميع طلاب الفصل الرابع من مدرسة الابتدائية " نهضة العلماء " جاتي ريجويو كيفانجين مالانج، وبلغ مجموعهم 30 طالبًا. كان تحليل البيانات المستخدم هو اختبار t (جزئي) واختبار f (متزامن).

أظهرت النتائج بأن: (1) حصلت طريقة الاستجواب الموجه على قيمة جدول t> عدد t وهي (4.330> 1.69). والخلاصة، فإن طريقة الاستجواب الموجه (لها تأثير كبير على تعليم الإبداع لأن بهذه الطريقة تشارك جميع العناصر في التعليم. سوى ذلك، تعين على الطلاب أن يكونوا نشيطين في التفكير ومحاولة بناء المعرفة الجديدة. (2) حصل اهتمام الوالدين الحصول على t table> t count أي (6.603> 1.69). وهذا يعني أن هناك تأثيرا كبيرا لاهتمام الوالدين في تعليم الإبداع لأن اهتمام الوالدين هو مهم وأهم دور في دعم حماسة تعليم الأطفال. (3) باستخدام طريقة الاستجواب الموجه واهتمام الوالدين، يتم الحصول على قيمة Fcount> Ftable وهي (45.957> 3.33). هذا يعني بأن طريقة الاستجواب الموجه واهتمام الوالدين لها أكبر تأثيرا، لأن اهتمام الوالدين ليس له حدود ووقت، وكان لكل الاهتمام تأثير وخبرة في شكل تغييرات وسلوك إيجابي تجاه الأطفال.