Perbandingan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) berbasis mind mapping dan diorama dengan model Student Teams Achievement Devision (STAD) terhadap hasil belajar IPS materi mobilitas sosial Siswa SMP Sains Tebuireng Jombang

INDONESIA:

Pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar, apabila pembelajaran tersebut berpusat pada peserta didik. Model pembelajaran PjBL dan STAD digunakan dalam proses pembelajaran agar peserta didik dapat berperan aktif dalam kegiatan belajar. Model Project Based Learning atau juga model Student Teams Achievemend Devision perlu diterapkan di SMP Sains Tebuireng Jombang karena berdasarkan survey peneliti mendapatkan hasil observasi yang menunjukkan bahwa pembelajaran masih hanya sekedar pemberian informasi kepada siswa atau dengan metode ceramah. Siswa sebatas mempelajari teori tanpa ada presentasi dan aplikasi dalam pembuatan produk, sehingga siswa belum memiliki keterampilan untuk menciptakan sesuatu dan menciptakan solusi untuk memecahkan masalah. Dengan kondisi seperti itu membuat pembelajaran IPS menjadi tidak menarik, membosankan, sehingga akan berimbas pada hasil belajar. Oleh karena itu pembelajaran perlu diberi inovasi dengan model pembelajaran aktif dan mandiri yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar.

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas VIII SMP Sains Tebuireng dalam mata pelajaran IPS Terpadu di kelas eksperimen dan di kelas kontrol, 2) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Sains Tebuireng Jombang dalam penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Mind Mapping dan Diorama dengan model Student Teams Achievement Devision (STAD.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen). Subyek penelitian ini yakni siswa kelas VIII A dan VIII C berjumlah 46 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, dokumentasi dan tes. Metode analisis data menggunakan uji t yakni Independent Sample Test.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) hasil belajar kelas eksperimen 23 siswa memperoleh nilai lebih dari > 75 sedangkan kelas kontrol dari 23 siswa, 6 siswa memperoleh nilai < 75 dan 17 siswa memperoleh > 75. 2) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Sains Tebuireng Jombang dalam penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Mind Mapping dan Diorama dengan model Student Teams Achievement Devision (STAD.

ENGLISH:

Learning is designed to provide a learning experience, if the learning is learner-centered. The PjBL and STAD learning models are used in the learning process so that students can play an active role in learning activities. The Project Based Learning model or the Student Teams Achievement Devision model also needs to be applied at SMP Sains Tebuireng Jombang because based on a survey the researchers obtained observations that show that learning is still just providing information to students or by using the lecture method. Students are limited to learning theory without any presentation and application in making products, so that students do not have the skills to create something and create solutions to solve problems. With such conditions, social studies learning becomes unattractive, boring, so that it will have an impact on learning outcomes. Therefore, learning needs to be innovated with active and independent learning models that can help students improve learning outcomes.

The objectives of this study were 1) to determine the learning outcomes of the VIII grade students of SMP Sains Tebuireng in Integrated Social Studies subjects in the experimental class and in the control class, 2) to determine the differences in the learning outcomes of Integrated Social Studies students of class VIII SMP Sains Tebuireng Jombang in the use of the learning model. Project Based Learning (PjBL) based on Mind Mapping and Diorama with the Student Teams Achievement Devision (STAD) model.

This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental research type. The subjects of this study were students of class VIII A and VIII C totaling 46 students. Data collection methods used in this research are observation, documentation and test methods. Methods of data analysis using the t test, namely the Independent Sample Test.

Based on the results of the study showed that 1) the learning outcomes of the experimental class 23 students scored more than> 75 while the control class of 23 students, 6 students scored <75 and 17 students got> 75.2) There are differences in the Integrated IPS learning outcomes of class VIII students. SMP Sains Tebuireng Jombang using the Mind Mapping and Diorama based Project Based Learning (PjBL) learning model with the Student Teams Achievement Devision (STAD) model.

ARABIC:

تم تصميم التعلم لتوفير تجربة تعليمية ، إذا كان التعلم يركز على المتعلم. يتم استخدام نماذج التعلم (ف ج ب ل) و (س ت ا د ) في عملية التعلم بحيث يمكن للطلاب لعب دور نشط في أنشطة التعلم. يجب أيضًا تطبيق نموذج التعلم القائم على المشروع أو نموذج ابتكار فرق الطلاب في المدرسة الاعدادية للعلوم تبو ارنج جومبنج لأنه بناءً على دراسة استقصائية ، حصل الباحثون على ملاحظات توضح أن التعلم لا يزال يوفر المعلومات للطلاب أو باستخدام طريقة المحاضرة. يقتصر الطلاب على نظرية التعلم دون أي عرض تقديمي وتطبيق في صنع المنتجات ، بحيث لا يمتلك الطلاب المهارات اللازمة لإنشاء شيء وإنشاء حلول لحل المشكلات. مع مثل هذه الظروف ، يصبح تعلم الدراسات الاجتماعية غير جذاب وممل ، بحيث يكون له تأثير على نتائج التعلم. لذلك ، يحتاج التعلم إلى الابتكار باستخدام نماذج التعلم النشطة والمستقلة التي يمكن أن تساعد الطلاب على تحسين نتائج التعلم.

كانت أهداف هذه الدراسة : ١) تحديد مخرجات التعلم لطلاب الصف الثامن المدرسة الاعدادية للعلوم تبو ارنج جومبغ في موضوعات الدراسات الاجتماعية المتكاملة في الفصل التجريبي وفي الفصل الضابط ، ٢) لتحديد الفروق في مخرجات التعلم من التكامل الاجتماعي. يدرس طلاب الفصل الثامن المدرسة الاعدادية للعلوم تبو ارنج جومبغ في استخدام نموذج التعلم التعلم القائم على المشروع (ف ج ب ل) استنادًا إلى رسم الخرائط الذهنية والديوراما مع نموذج جهاز الإنجاز بفرق الطلاب (س ت ا د).

يستخدم هذا البحث منهجًا كميًا بنوع بحث شبه تجريبي. شارك في هذه الدراسة طلاب الصف الثامن (أ) والثامن (ج) وعددهم الإجمالي ٤٦ طالبًا. طرق جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي طرق المراقبة والتوثيق والاختبار. طرق تحليل البيانات باستخدام اختبار ت ، أي اختبار العينة المستقلة.

بناءً على نتائج الدراسة أوضحت أن: ١) مخرجات التعلم للصف التجريبي ٢٣ طالبًا حصلوا على أكثر من ٧٥ طالبًا في حين أن المجموعة الضابطة ٢٣ طالبًا و ٦ طلاب أقل من ٧٥ و ١٧ طالبًا >٧٥. ٢) توجد فروق في نتائج التعلم المتكاملة الاجتماعي لطلاب المدارس الإعدادية من الفصل الثامن.