استراتيجية تكوين البيئة اللغوية على ضوء نظريات التعلم الثلاث في معهد دار الحفاظ بمنطقة بونى سولاويسى الجنوبية

مستخلص البحث

كانت الدراسات حول بيئة اللغة حتى الآن، لا تزال محدودة في وصف الظروف البيئية للغة. هذه الدراسات لم تجب كيف تجب البيئة اللغوية أن تشجع الطلبة لتطوير مهارات اللغة الأجنبية التي رغب في نظريات التعلم. يهدف هذا البحث إلى معرفة استراتيجية تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام في معهد دار الحفاظ على ضوء النظرية السلوكية، النظرية المعرفية والنظرية البنائية.
استخدمت الباحثة المدخل الكيفي بدراسة الحالة. واستخدمت الباحثة طريقة جمع البيانات من الملاحظة والمقابلة والوثائق. ثم تحليل البيانات باستخدام نظرية التحليلية مايليس وهيبيرمان بطريقة جمع البيانات، تكثيفها وعرضها. واستخدمت الباحثة التثليث بالبيانات والتثليث بالخبراء.

النتيجة الجوهرية (Subtantive finding) من هذا البحث هي: 1. استراتيجية تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام في معهد دار الحفاظ على ضوء النظرية السلوكية هي: تعويد استماع اللغة العربية، تعويد كلام اللغة العربية، تعويد بصر أو قراءة اللغة العربية، تكوين البيئة النفسية المواتية، توفير هيئة التدريس المختصة، وتقديم الهدية والعقاب. 2. استراتيجية تكوين البيئة اللغوية على ضوء النظرية المعرفية هي: تعويد استماع اللغة العربية، تعويد كلام اللغة العربية، توفير وسط السمعية المرئية للغة العربية، تكوين البيئة النفسية المواتية، وتنظيم المسابقات اللغوية. 3.استراتيجية تكوين البيئة اللغوية على ضوء النظرية البنائية هي: تعويد استماع اللغة العربية، تعويد كلام اللغة العربية، توفير وسط السمعية المرئية للغة العربية، تكوين البيئة النفسية المواتية، تكوين سكن الطلبة.

تنظيم اسبوع اللغة، وتنظيم المسابقات اللغوية. أن النظرية البنائية أقرب النظريات تحقيقا للبيئة اللغوية في مهارة كلام الطلبة والاستنتاج النظري (theoretical findings) يعني إن الخطة التعاونية بين قسم اللغة، قسم التعليم وقسم التحفيظ هي استراتيجية تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام الناجحة على ضوء النظرية البنائية وتأيدها بالنظرية السلوكية و المعرفية .

ABSTRACT

The study of the language environment in boarding school till now is still limited to a description of the existing language environment conditions. This study has not answered how the language environment should be able to encourage students to optimally develop their foreign language skills as desired in learning theory. This research aims to determine strategies of establishment a language environment in improving speaking skills in the perspective of behavior theory, cognitive theory and constructivist theory.

Researcher used a qualitative case study approach. Researcher used data collection method from observation, interview and document. Then analysed the data using Miles and Heberman's theory of analysis by collecting, condensing and presenting data. The researcher used the data triangulation and the expert triangulation.

The substantive findings from this research is : 1. The strategy for the establishment a language environment to improve speaking skills at Darul Huffadh Islamic Boarding School in the perspective of behavior theory are: habituation of listening to Arabic, habituation of speaking in Arabic, habituation of seeing and reading Arabic text, the formation of conducive psychological environment, the provision of competent teaching staff, and the giving of reward and punishment. 2. The strategy for the establishment a language environment to improve speaking skills In the perspective of cognitive theories are: habituation of listening to Arabic, habituation of speaking in Arabic, provision of audio visual media, the formation of conducive psychological environment, and the organizing language competitions. 3. The strategy for the establishment a language environment to improve speaking skills in the perspective of constructivist theory are habituation of listening to Arabic, habituation of speaking in Arabic, provision of audio visual media, the formation of a conducive psychological environment, the formation of dormitories, the organizing a language weeks, and the organizing a language competitions. Constructivist theory is the most dominant theory at the language environment in speaking skills of students.

The theoretical findings in this study is the planning of cooperation between the language, the education, and the tahfidz section is successful strategies for the Establishment a language environment to improve speaking skills based on the dominance of construct theory, which is supported by behavior and cognitive theory.

ABSTRAK

Kajian tentang lingkungan bahasa di pesantren sampai saat ini, masih terbatas pada deskripsi tentang kondisi lingkungan bahasa yang ada. Kajian tersebut belum menjawab bagaimana seharusnya lingkungan bahasa itu dapat mendorong siswa mengembangkan secara optimal keterampilan berbahasa asing yang dimiliki sebagaimana dikehendaki dalam teori belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembentukan lingkungan bahasa dalam meningkatkan keterampilan berbicara dalam perspektif teori behavior, teori kognitif dan teori konstruktiv.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus. Peneliti menggunakan metode pengumpulan data dari observasi, wawancara dan dokumen. Kemudian menganalisis data dengan menggunakan teori analisis Miles dan Heberman dengan cara mengumpulkan, mengkondensasikan dan menyajikan data dengan menggunakan triangulasi data dan triangulasi ahli.

Temuan subtantif dari penelitian ini, yaitu: 1. Strategi pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan keterampilan berbicara di Pondok Pesantren Darul Huffadh dalam perspektif teori behavior adalah: pembiasaan mendengarkan bahasa arab, pembiasaan berbicara berbahasa arab, pembiasaan melihat dan membaca teks bahasa arab, pembentukan lingkungan psikologis yang kondusif, penyediaan tenaga pengajar yang berkompeten, serta pemberian hadiah dan hukuman. 2. Strategi pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam perspektif teori kognitif adalah: pembiasaan mendengarkan bahasa arab, pembiasaan berbicara berbahasa arab, penyediaan media audio visual, pembentukan lingkungan psikologis yang kondusif, dan penyelenggaraan kompetisi bahasa. 3. Strategi pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam perspektif teori konstruktivis, yaitu: pembiasaan mendengarkan bahasa arab, pembiasaan berbicara berbahasa arab, penyediaan media audio visual, pembentukan lingkungan psikologis yang kondusif, pembentukan asrama, penyelenggaraan pekan bahasa, dan penyelenggaraan kompetisi bahasa. Teori konstruktivis merupakan teori yang paling dominan pada lingkungan bahasa dalam keterampilan berbicara santri.

Temuan teori pada penelitian ini yaitu perencanaan kerjasama antara bagian bahasa, pengajaran dan tahfiz adalah Strategi pembentukan lingkungan bahasa dalam meningkatkan keterampilan berbicara yang berhasil berdasarkan dominasi teori konstruk yang didukung oleh teori behavior dan kognitif