Manajemen kurikulum berbasis leadership: Studi kasus di Sekolah Menengah Atas Al Izzah Kota Batu

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk memahami: 1) konsep kurikulum berbasis leadership di SMA Al Izzah Batu, 2) model pengelolaan kurikulum berbasis leadership di SMA Al Izzah Batu, dan 3) implikasi kurikulum berbasis leadership di SMA Al Izzah Batu.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari data collection, data reduction, data display, dan conclusion. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber data, triangulasi teknik pengumpulan data, dan pengecekan anggota.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, Konsep leadership yang diusung oleh SMA Al Izzah Kota Batu adalah pendidikan karakter untuk membentuk kepribadian siswa dalam menumbuhkan jiwa kepemimpinan dengan menerapkan tujuh pilah leadership culture yaitu visioner, berjiwa juang tinggi, sabar dan pantang menyerah, berani dan bertanggungjawab, disiplin dan mandiri, kreatif dan inovatif, ikhlas dan sederhana. Kedua, Pengelolaan SMA Al-zzah Kota Batu senantiasa mengacu pada konsep Manajemen modern, Pengelolaan model kurikulum menerapkan fungsi manajemen yaitu: Perencanaan, Perencanaan kurikulum dengan mengacu pada visi misi lembaga serta melibatkan berbagai pihak yang terkait baik internal maupun eksternal. Pelaksanaan, dalam pelaksanaan kurikulum dibutuhkan SDM yang professional dalam bidangnya, pemberian pelatihan untuk memperdalam jiwa kepemimpinan. Evaluasi, Pelaksanakan evaluasi dilakukan dalam jangka waktu pendek maupun panjang baik harian, mingguan, tengah semester, maupun akhir semester, dari hasil evaluasi tersebut menjadi acuan dalam pengambilan keputusan. Ketiga, Implikasi kurikulum dibagi menjadi dua, yaitu internal dan eksternal. implikasi internal meliputi implikasi perkembangan pendidikan karakter dan prestasi peserta didik, implikasi SDM dan budaya sekolah. Sedangkan Implikasi eksternal dilatar belakangi oleh beberapa faktor, diantaranya faktor lingkungan dan kepercayaan masyarakat.

ABSTRACT

This study aims to understand: 1) the concept of a leadership-based curriculum at Al Izzah Batu High School, 2) a leadership-based curriculum management model at Al Izzah Batu High School, and 3) the implications of a leadership-based curriculum at Al Izzah Batu High School.

This study uses a qualitative method. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. Data were analyzed using an interactive analysis model consisting of data collection, data reduction, data display, and conclusion. Checking the validity of the data was carried out by triangulating data sources, triangulating data collection techniques, and checking members.

The results of this study indicate that: First, the concept of leadership promoted by SMA Al Izzah Kota Batu is character education to shape students' personalities in fostering a leadership spirit by applying seven types of leadership culture, namely visionary, high fighting spirit, patient and unyielding, courageous and responsible. , disciplined and independent, creative and innovative, sincere and simple. Second, the management of SMA Al-zzah Kota Batu always refers to the concept of modern management. The management of the curriculum model implements management functions, namely: Planning, curriculum planning by referring to the vision and mission of the institution and involving various related parties both internally and externally. Implementation, in implementing the curriculum, professional human resources in their fields are needed, providing training to deepen the spirit of leadership. Evaluation, the evaluation is carried out in the short and long term, either daily, weekly, mid-semester or at the end of the semester, from the results of the evaluation as a reference in decision making. Third, the curriculum implications are divided into two, namely internal and external. Internal implications include implications for the development of character education and student achievement, implications for human resources and school culture. Meanwhile, external implications are motivated by several factors, including environmental factors and public trust.

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى فهم: 1) مفهوم المنهج القائم على القيادة في مدرسة العزة باتو الثانوية ، 2) نموذج إدارة المناهج القائمة على القيادة في مدرسة العزة باتو الثانوية ، و 3) الآثار المترتبة على المناهج القائمة على القيادة في ثانوية العزة باتو.

تستخدم هذه الدراسة طريقة نوعية. تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج تحليل تفاعلي يتكون من جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج. تم التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث مصادر البيانات ، وتقنيات جمع البيانات المثلثية ، وفحص الأعضاء.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: أولاً ، مفهوم القيادة الذي يروج له العزة كوتا باتو هو تعليم الشخصية لتشكيل شخصية الطلاب في تعزيز الروح القيادية من خلال تطبيق سبعة أنواع من الثقافة القيادية ، وهي البصيرة ، والروح القتالية العالية ، والصبر. لا يتزعزع ، شجاع ومسؤول ، منضبط ومستقل ، مبدع ومبتكر ، صادق وبسيط. ثانيًا ، تشير إدارة دائمًا إلى مفهوم الإدارة الحديثة ، وتنفذ إدارة نموذج المناهج وظائف إدارية ، وهي: التخطيط ، وتخطيط المناهج من خلال الإشارة إلى رؤية ورسالة المؤسسة وإشراك مختلف على الصعيدين الداخلي والخارجي. التنفيذ ، في تنفيذ المناهج ، هناك حاجة إلى موارد بشرية مهنية في مجالاتهم ، وتوفير التدريب لتعميق روح القيادة. التقييم ، يتم التقييم على المدى القصير والطويل ، إما يومياً ، أو أسبوعياً ، أو في منتصف الفصل الدراسي ، أو في نهاية الفصل الدراسي ، من نتائج التقييم كمرجع في اتخاذ القرار. ثالثًا ، تنقسم مضامين المنهج إلى قسمين ، داخلي وخارجي. تشمل الآثار الداخلية الآثار المترتبة على تطوير تعليم الشخصية وإنجاز الطلاب ، والآثار المترتبة على الموارد البشرية وثقافة المدرسة وفي الوقت نفسه ، فإن الآثار الخارجية مدفوعة بعدة عوامل ، بما في ذلك العوامل البيئية وثقة الجمهور.