Mabruri, Mabruri (2021) إستراتيجية معهد الهداية بجامبي في تقوية تعليم مهارة الكلام: دراسة الحالة. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
16740008.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (12MB) | Request a copy |
Abstract
مستلخص البحث
لم تكن قدرة طلاب اللغة العربية في مهارة الكلام قوية كما هو المطلوب. أهدف هذا البحث الكشف عن (1) إستراتيجية معهد الهداية بجامبي في تقوية تعليم مهارة الكلام أثناء عملية التعليم، (2) إستراتيجية معهد الهداية بجامبي في تقوية تعليم مهارة الكلام أثناء تكوين بيئة اللغة، (3) إستراتيجية معهد الهداية بجامبي في تقوية تعليم مهارة الكلام من خلال تنويع الوسائل.
استخدم الباحث مدخل هذا البحث هو المدخل الكيفى بمنهج دراسة الحالة، وحصل الباحث البيانات من المقابلة والملاحظة والوثائق. وقام الباحث بتحليل البيانات على مذهب ميليس وهوبرمين وسلدانا الذي يحتوي إلى تكثيف البيانات بعد جمعها ثم عرضها وتلخيصها. وقام الباحث بفحص صحة البيانات على مذهب ليكولن وجوبا الذي يحتوي هو (1) الملاحظة مرارا وتكرارا، (2) مناقشة البحث و نتائج تحليلها مع الأصدقاء الماهرين، (3) إعادة فحص المذكرات الميدنية بدقة، (4) استفادة المصادر خارج البيانات المحللات (التثليث).
وقد دلت نتائج هذا البحث على أن: 1) إستراتيجية معهد الهداية بجامبي في تقوية تعليم مهارة الكلام أثناء عملية التعليم، هي: أ) السياسات والقوانين التي تلزم استخدام اللغة العربية، ب) اختيار المعلمين والموظفين الانتقائيين وفقًا للمعايير، ج) الاستفادة من وجود المعلمين الذين يسكنون في المعهد، د) تطور الموارد البشرية للمعلم من خلال "العيادة التعليمية، ه) استخدام استراتيجيات التعليم المتنوعة، و) تقديم المفردات وحفظها ز) تضمين درس المحادثة في المنهج المعهدي، ح) تنفيذ الفصل اللغة الإضافية، ط) استخدام اللغة العربية عند الامتحانات ، ي) تنفيذ رحلة اللغوية، ك) تقديم المقتطفات من الكلمات التحفيزية. 2) إستراتيجية معهد الهداية بجامبي في تقوية تعليم مهارة الكلام أثناء تكوين بيئة اللغة، هي: أ) تدريب الطلاب على الثقة بالنفس، ب) تقديم الجوائز، ج) تشكيل محكمة اللغة وتقديم العقوبات للمخالف اللغة، د) الاستفادة من وجود المدبّر و المشرف على الحجرة، ه) أداء الوظائف من قسم اللغة ومحرّك اللغة، و) تشكيل جواسيس اللغة، ز) تقديم المفردات والمرادفات كل يوم، ح) تنفيذ المحادثة الأسبوعية، ط) تنفيذ المسابقات اللغوية، ي) تنفيذ المحاضرة العربية، ك) تنفيذ تشجيع اللغة، ل) تنفيذ المعرض اللغوية، م) تنفيذ المحاضرة العامة. 3) إستراتيجية معهد الهداية بجامبي في تقوية تعليم مهارة الكلام من خلال تنويع الوسائل، هي تستخدم : أ) الوسائل البصرية، ب) الوسائل السمعية، ج) الوسائل السمعية البصرية، د) الوسائل المتعددة التفاعلية، ه) الوسائل القائمة على الشبكية، و) مختبر اللغة، ز) وسائل التكميلية لدعم البيئة اللغوية.
وأما النتجية الرسمية من هذا البحث فهي إعطاء التقوية بشكل الأنشطة اللغوية والتدريبات الكلام باللغة العربية يكون فعالا لإسراع إتقان مهارة الكلام.
ABSTRACT
The quality of speaking skills for Arabic learners has not increased significantly.This study aims to reveal about; (1) Strategy of Al-Hidayah IBS Jambi in Reinforcement of Speaking Skill Learning during the learning procces , (2) Strategy of Al-Hidayah IBS Jambi in Reinforcement of Speaking Skill Learning in creating an Arabic environment, and (3) Strategy of Al-Hidayah IBS Jambi in Reinforcement of Speaking Skill Learning through learning.
Researchers used a qualitative research approach in a case study methodology. And the data collection was carried out by interviews, observation, and documentation. Researchers used data analysis carried out by Miles, Huberman and Saldana which consisted of condensation data after collecting data, presenting data and conclusions data. Then the researchers used data validation techniques from lincoln and guba which consisted of (1) continuous observation, (2) discussing data and analysis results with experts, (3) checking field notes carefully, (4) utilizing sources outside of the analyzed data (trigulation).
The results of the research indicated that: 1) Strategy of Al-Hidayah IBS Jambi in Reinforcement the Speaking Skill Learning during the learning process are: a) policies and regulations use Arabic, b) selectively select teachers and staff, c) make use of the existence from teachers who live in Islamic boarding schools, d) develop teacher resources through the teaching clinic, e) use a variety of learning strategies, f) give and memorize vocabulary, g) include conversation subjects in the boarding school curriculum, h) implement additional language classes, i) implement exams in Arabic, j) implement language journey, k) give words of encouragement. 2) Strategy of Al-Hidayah IBS Jambi in Reinforcement the Speaking Skill Learning in creating an Arabic environment are: a) fostering the mentality and self-confidence of student, b) provide apprecibation, c) establish a language section and give punishment for language offenders, d) make use of the existence from room managers and supervisors, e) operate fungtion of language section and language movement section, f) form language spy agencies, g) giving the vocabulary and synonym every day, h) implement weekly conversation, i) implement language competitions, j) implement arabic speech exercise, k) implement language stimulus, l)implement Language Show, m)implement studium generale. 3) Strategy of Al-Hidayah IBS Jambi in Reinforcement the Speaking Skill Learning through learning to use: a)Visual media, b) Audio media, c) Audiovisual media, d)Interactive multimedia, e)Media Internet-based, f)Language laboratory, g)Complementary media that supports the language environment.
The formal finding of this research is that the provision of reinforcement in the form of language activities and practice of speaking Arabic can accelerate the mastery of speaking skills.
ABSTRAK
Kualitas ketrampilan berbicara bagi pembelajar bahasa arab belum terjadi peningkatan yang signifikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan; (1) Strategi PP. Al-Hidayah Jambi dalam penguatan pembelajaran keterampilan berbicara selama proses Pembelajaran, (2) Strategi PP. Al-Hidayah Jambi dalam penguatan pembelajaran keterampilan berbicara dalam membuat lingkungan bahasa Arab, dan (3) Strategi PP. Al-Hidayah Jambi dalam penguatan pembelajaran keterampilan berbicara melalui media.
Peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. analisis data yang digunakan adalah model Miles, Huberman dan Saldana yang terdiri dari kondensasi data setelah mengumpulkan data, pemaparan data dan kesimpulan data. Kemudian peneliti menggunakan teknik validasi data dari lincoln dan guba yang terdiri dari (1) observasi terus menerus, (2) mendiskusikan data dan hasil analisis dengan ahli, (3) memeriksa kembali catatan lapangan secara cermat, (4) memanfaatkan sumber diluar data yang dianalisis (trigulasi).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Strategi PP. Al-Hidayah Jambi dalam penguatan pembelajaran keterampilan berbicara dalam Pembelajaran, adalah: a) kebijakan dan Peraturan menggunakan bahasa arab, b)memilih guru dan staff secara selektif, c)memanfaatkan keberadaan guru yang tinggal di Pesantren, d)mengembangkan sumber daya guru melalui teaching clinic, e)menggunakan variasi strategi pembelajaran, f)memberi dan menghafal kosakata, g)memasukkan mata pelajaran Muhadatsah dalam kurikulum pesantren, h) melaksanakan kelas tambahan bahasa, i) melaksanakan ujian dengan berbahasa Arab, j) melaksanakan rihlah lughawiyah, k) memberikan kata-kata penyemangat. 2) Strategi PP. Al-Hidayah Jambi dalam penguatan pembelajaran keterampilan berbicara dalam membuat lingkungan bahasa Arab, adalah: a)Menumbuhkan mentalitas dan rasa percaya diri, b) memberikan Apreasiasi, c)membentuk Pengadilan bahasa dan menjalankan hukuman bagi pelanggar bahasa, d)memanfaatkan keberadaan Pengurus dan pembimbing kamar, e) menjalankan fungsi bagian bahasa dan penggerak bahasa, f) membentuk agen mata-mata bahasa, g)memberikan kosakata dan sinonim setiap hari, h) mengadakan Muhadatsah mingguan, i)mengadakan kompetisi bahasa, j) mengadakan latihan pidato bahasa arab, k)mengadakan stimulus bahasa, l) mengadakan Language Show, m) mengadakan kuliah umum. 3) Strategi PP. Al-Hidayah Jambi dalam penguatan pembelajaran keterampilan berbicara melalui media adalah menggunakan: a)Media visual, b)Media Audio, c) Media audio visual, d) Multimedia interaktif, e)Media berbasis internet, f) Laboratorium bahasa, g) Media pelengkap yang mendukung lingkungan bahasa.
Temuan Formal penelitian ini yaitu pemberian penguatan dalam bentuk kegiatan bahasa dan praktek berbicara bahasa arab dapat mempercepat penguasaan ketrampilan berbicara.
Item Type: | Thesis (Doctoral) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Ainin, Mohammad and Syuhadak, Syuhadak | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | إستراتيجية; تقوية، مهارة الكلام; Strategy; Reinforcement; Speaking Skill; Strategi; Penguatan; Keterampilan Berbicara | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130199 Education systems not elsewhere classified | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | Mabruri Mabruri | |||||||||
Date Deposited: | 09 Jun 2021 14:52 | |||||||||
Last Modified: | 09 Jun 2021 14:52 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/27457 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |