Pengembangan instrumen penilaian afektif berbasis kuesioner untuk mengukur kedisiplinan dan kejujuran siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada era new normal

INDONESIA:

Penilaian merupakan cara untuk mengukur perkembangan siswa setelah proses pembelajaran berlangsung. Adanya kebijakan dari pemerintah mengenai New Normal membuat guru dan siswa tidak dapat bertatap muka secara langsung atau pembelajaran diterapkan secara daring. Penilaian kognitif dan psikomotorik dapat dinilai menggunakan tes ataupun produk, sedangkan penilaian afektif dilaksanakan dengan observasi secara langsung atau menggunakan kuesioner. Kuesioner adalah teknik pengumpulan data berupa daftar pertanyaan yang akan dijawab oleh responden. Penelitian ini berfokus pada perencanaan mengembangkan instrumen penilaian afektif berbasis kuesioner dan pelaksanaan penilaian afektif berbasis kuesioner untuk mengukur kedisiplinan dan kejujuran siswa saat pembelajaran daring pada era new normal di SMPN 2 Gedangan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara mengembangkan instrumen penilaian afektif berbasis kuesioner untuk mengukur kedisiplinan dan kejujuran siswa saat pembelajaran PAI yang dilakukan secara daring, mengetahui tingkat validitas dan realibilitas instrument penilaian afektif berbasis kuesioner, mengetahui hasil pengukuran ranah kedisiplinan dan kejujuran siswa saat pembelajan PAI dilaksanakan secara daring, serta mengetahui tingkat efektivitas instrumen penilaian afektif berbasis kuesioner untuk mengukur kedisiplinan dan kejujuran siswa saat pembelajaran PAI dilaksanakan secara daring.

Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Peneliti menggunakan model pengembangan dari Sugiyono untuk menghasilkan produk dan menguji keefektivannya.

Hasil pengembangan instrumen penilaian afektif berbasis kuesioner ini layak untuk digunakan dengan hasil validasi teoritis dari ahli bahasa 96%, ahli evaluasi pembelajaran 93,3%, dan ahli psikologi pendidikan 90%. Uji validitas menunjukkan 35 butir pernyataan valid karena rhitung > rtabel, dan uji reliabilitas nilai Cronbach Alpha > nilai koefisien reliabilitas 0,7 maka instrumen penilaian afektif berbasis kuesioner reliabel. Rata-rata hasil nilai kedisiplinan dan kejujuran siswa pada kelas IX-A sebesar 106,3, IX-G sebesar 111,1, dan IX-J sebesar 107, yang dapat dikategorikan baik. Tingkat efektivitas instrumen penilaian afektif berbasis kuesioner dapat dikatakan efektif karena rata-rata hasil pengisian lembar efektivitas yang dilakukan oleh guru PAI di SMPN 2 Gedangan sebesar 84,3%.

ENGLISH:

Assessment is a way to measure student development after the learning process takes place. The existence of a government policy regarding New Normal makes teachers and students unable to meet face to face or learning to be applied online. Cognitive and psychomotor assessments can be assessed using tests or products, while affective assessments are carried out by direct observation or using a questionnaire. The questionnaire is a data collection technique in the form of a list of questions to be answered by the respondent. This study focuses on planning to develop affective assessment instrument based questionnaire and implementing affective assessment instrument based questionnaire to measure student discipline and honesty during online learning in the new normal era at SMPN 2 Gedangan.

This study aims to describe how to develop an affective assessment instrument based questionnaire to measure students' discipline and honesty during online Islamic education learning, to determine the validity and reliability of the affective assessment instrument based questionnaire, to determine the results of measuring the discipline and honesty of students when Islamic Education learning is carried out in an online manner. As well as knowing the level of effectiveness of the affective assessment instrument based questionnaire to measure student discipline and honesty when learning Islamic Education is carried out online.

This type of research uses a research and development approach. Researchers use the development model from Sugiyono to produce products and test their effectiveness.

The results of the development of the affective assessment instrument based questionnaire are feasible to use with the results of theoretical validation from 96% of linguists, 93.3% of learning evaluation experts, and 90% of educational psychologists. The validity test shows 35 valid statement items because rcount> rtabel, and the reliability test of the Cronbach Alpha value> the reliability coefficient value of 0.7, the affective assessment instrument based on the questionnaire is reliable. The average results of students' discipline and honesty scores in class IX-A were 106.3, IX-G were 111.1, and IX-J were 107, which could be categorized as good. The effectiveness level of the affective assessment instrument based questionnaire can be said to be effective because the average result of filling in the effectiveness sheet by Islamic Education teachers at SMPN 2 Gedangan is 84.3%.

ARABIC:

التقييم هو طريقة لقياس تطور الطالب بعد حدوث عملية التعلم. وجود سياسة الحكومة بشأن عادية جديدة يجعل المعلمين والطلاب غير قادرين على الوفاء وجها لوجه أو تعلم ليتم تطبيقها على الانترنت. يمكن تقييم التقييمات المعرفية والنفسية الحركية باستخدام الاختبارات أو المنتجات ، بينما يتم إجراء التقييمات العاطفية عن طريق الملاحظة المباشرة أو باستخدام استبيان. الاستبيان هو أسلوب لجمع البيانات في شكل قائمة من الأسئلة التي يجب الإجابة عليها من قبل المستفتى. تركز هذه الدراسة على التخطيط لتطوير أدوات التقييم العاطفي المستندة إلى الاستبيان وتنفيذ التقييمات العاطفية القائمة على الاستبيان لقياس انضباط الطلاب وأمانة أثناء التعلم عبر الإنترنت في العصر الطبيعي الجديد في SMPN 2 Gedangan.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف كيفية تطوير أداة تقييم عاطفية قائمة على الاستبيان لقياس انضباط الطلاب وأمانةهم أثناء تعلم التربية الإسلامية عبر الإنترنت. معرفة مستوى صحة وموثوقية أداة التقييم العاطفي القائمة على الاستبيان ، معرفة نتائج قياسات انضباط الطلاب وصدقهم عند إجراء تعلم تربية اسلامية عبر الإنترنت ، ومعرفة فعالية أدوات التقييم العاطفي المستندة إلى الاستبيان لقياس انضباط الطلاب وصدقهم عند تنفيذ تعلم تربية اسلامية عبر الإنترنت.

يستخدم هذا النوع من البحث نهج البحث والتطوير (البحث والتطوير). يستخدم الباحثون نموذج التطوير من Sugiyono لإنتاج المنتجات واختبار فعاليتها.

يمكن استخدام نتائج تطوير أداة التقييم العاطفي القائمة على الاستبيان مع نتائج التحقق النظري من 96٪ من اللغويين ، و 93.3٪ من خبراء تقييم التعلم ، و 90٪ من علماء النفس التربوي. يُظهر اختبار الصلاحية 35 عنصرًا صالحًا في البيان لأن rhitung> rtabel واختبار الموثوقية لقيمة Cronbach Alpha> قيمة معامل الموثوقية 0.7 ، أداة التقييم العاطفي المستندة إلى الاستبيان موثوقة. كان متوسط نتائج الطلاب في درجات الانضباط والصدق في الفصل IX-A هو 106.3 ، و IX-G كانت 111.1 ، و IX-J كانت 107 ، والتي يمكن تصنيفها على أنها جيدة. يمكن القول أن مستوى فعالية أداة التقييم العاطفي المبني على الاستبيان فعال لأن متوسط نتيجة ملء ورقة الفعالية من قبل معلمي التربية الإسلامية في SMPN 2 Gedangan هو 84.3٪.