Integrasi nilai Islam Moderat dalam pendidikan karakter di SD Anak Saleh Kota Malang

ABSTRAK

Moderat adalah suatu sikap dalam berbagai aspek kehidupan (aspek akidah ketuhanan, hubungan sosial dengan manusia, aspek syariat/beribadah, dan lain-lain) yang mengantarkan seseorang untuk melakukan aktivitas yang tidak menyimpang dari ketetapan yang telah disepakati atau ditetapkan sebelumnya baik secara vertikal (hablum minallah) maupun horizontal (hablum minannas). Islam adalah agama yang mengajarkan sikap-sikap yang moderat, dan Islam tidak mengajarkan hal-hal yang berlebihan atau terlalu ekstrem (Ghuluw/ekstremisme), sebagai salah satu upaya untuk mencegah ekstremisme/Islam radikal dalam dunia pendidikan nilai-nilai Islam moderat dapat di integrasikan sejak dini dalam penanaman karakter di sekolah dasar. Karakter tersebut antara lain religius, toleransi, demokratis, cinta damai, peduli sosial, dan cinta tanah air.

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan analisis dan deskripsi terkait integrasi nilai Islam moderat dalam pendidikan karakter di SD Anak Saleh kota Malang, dengan sub fokus sebagai berikut : (1) nilai-nilai Islam moderat dan implementasinya dalam program Panca Karakter, (2) Implikasi penerapan Panca Karakter terhadap pemahaman moderasi beragama dan keberagaman peserta didik di SD Anak Saleh kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara terstruktur dan tidak terstruktur, observasi partipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data atau temuan penelitian dilakukan dengan cara triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan meningkatkan ketekunan pengamatan. Informan penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, tenaga pendidik, dan peserta didik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) nilai Islam moderat diterapkan dalam pendidikan karakter melalui program Panca Karakter, integrasi tersebut dilakukan dalam kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler di SD Anak Saleh. Implementasi tersebut diterapkan dalam pembelajaran di kelas (intrakurikuler), di luar kelas (outing class/kokurikuler) dan di dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan penanaman lima karakter yaitu karakter personal, sosial, kealamiahan, kecendekiaan, dan kebangsaan. 2) Implikasi dari penerapan Panca Karakter ini adalah sebagian besar lulusan dari SD Anak Saleh memiliki sikap yang moderat, seperti toleran, religius (terbiasa melaksanakan ibadah wajib maupun sunnah), inklusif, peduli sosial, dan cinta terhadap tanah air Indonesia.

ABSTRACT

Moderate is an attitude in some life aspects (aspects of belief in God, social relationship, worship, etc.) that lead a person to not doing something against provisions value either vertical (hablum minallah) or horizontal (hablum minannas). Islam is a religion that teaches moderate attitudes, and Islam does not teach excessive or too extreme (Ghuluw/extremism) things, as one of the method to prevent extremism / radicalism in education system, a moderate islamic values can be integrated as early as possible by embed character in elementary school. These characters include religious, tolerance, democratic, love for peace, social care, and patriotism.

This study aims to analyze and describe the integration of moderate Islamic values in character education at SD Anak Saleh Malang, with the following sub focus: (1) moderate Islamic values and it’s implementation in the Five Character program, (2) Implications of the application of Five Characters to the understanding of religious moderation and diversity of students in SD Anak Saleh Malang.

This study uses a qualitative approach and the type is case study design. The data was collected through structured and unstructured interviews, participatory observation, and documentation. Then the data analyzed through the techique of data reduction, data presentation, making conclusions and verification. Checking the validity of the data or research findings is gotten through triangulating data sources, triangulating methods, and increasing the perseverance of observation. Research informants are the school principal, vice principal, teachers, and students.

The results showed that: 1) moderate Islamic values were applied in character education through the Five Character program, the integration was carried out in intracuricular, cocuricular and extracurricular activities in Anak Saleh Elementary School. The implementation is applied by learning in the classroom (intracuricular), learning outside the classroom (outing class / kokurikuler) and in extracurricular activities by embedding five characters, namely personal, social, natural, intellectual, nationality. 2) Implications of the application of the Five Character is almost the most of graduates from SD Anak Saleh have a moderate attitude, such as tolerant, religious (accustomed to carrying out wajib and sunnah worship), inclusive, social care, and love the Indonesia homeland.

مستخلص البحث

المعتدل هو موقف في مختلف جوانب الحياة (جوانب الإيمان بالله ، والعلاقات الاجتماعية مع البشر ، وجوانب الشريعة أو العبادة ، وما إلى ذلك) وهو ما يقود شخصًا إلى القيام بأنشطة لا تحيد عن الأحكام التي تم الاتفاق عليها أو تم تحديدها سابقًا عموديا (حبل من الله) وعرضيا (حبل من الناس). الإسلام هو الدين يعلم المواقف المعتدلة ، والإسلام لا يعلم الأشياء المفرطة أو المتطرفة (الغلو / التطرف) ، كواحد من الجهود المبذولة لمنع التطرف / الإسلام الراديكالي في التربية ، يمكن دمج قيم الإسلام المعتدل في وقت مبكر في بناء الشخصية في المدارس الابتدائية. وتشمل هذه الشخصيات من الدينية والتسامح والديمقراطية والمحبة للسلام والرعاية الاجتماعية والوطنية.

تهدف هذه الرسالة إلى شرح التحليل والوصف المتعلق بدمج قيم الإسلام المعتدل في التربية السلوكية في المدرسة الابتدائية Anak Sholeh مالانج، مع التركيز الفرعي التالي: (1) قيم الإسلام المعتدل في برنامج الشخصيات الخمسة ، (2) انعكاسات تطبيق الشخصيات الخمسة على فهم الاعتدال الديني وتنوع الطلاب في المدرسة الابتدائية Anak Sholeh مالانج.

تستخدم هذه الرسالة نهجًا نوعيًا بنوع تصميم دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال المقابلات المنظمة وغير المنظمة والملاحظة التشاركية والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي تخفيض البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج والتحقق. يتم التحقق من صحة البيانات أو نتائج البحث عن طريق تثليث مصادر البيانات وطرق التثليث وزيادة عزيمة الملاحظة. مخبرو الأبحاث هم مدير المدرسة ونائب المدير والمعلمون والطلاب.

أظهرت النتائج أن: 1) يتم تطبيق قيم الإسلام المعتدل في التربية السلوكية من خلال برنامج الشخصيات الخمسة ، ويتم الاندماج في الأنشطة داخل و خارج الفصل و زيادة أنشطة التعليم في المدرسة الابتدائية Anak Sholeh . يتم تطبيق الاستراتيجية في التعلم داخل الفصل و خارج الفصل وفي زيادة أنشطة التعليم عن طريق بناء الشخصيات الخمسة ، وهي شخصية ، اجتماعية ، طبيعية ، فكرية ، جنسية. (2 الآثار المترتبة على تطبيق الشخصية الخمسة هو أن معظم خريجي المدرسة الابتدائية Anak Sholeh لديهم موقف معتدل ، مثل المتسامحين والدينيين (اعتاد على القيام بالعبادة الفرضية والسنة) ، والرعاية الاجتماعية الشاملة ، والحب لوطن إندونيسيا.