Efektivitas pembelajaran fikih berbasis e-learning pada siswa Kelas XII MAN I Mojokerto

INDONESIA:

Madrasah sebagai lembaga formal yang mengemban tekad dan tujuan pendidikan diharapkan mampu menumbuhkan dan mengembangkan potensi peserta didik disertai budi pekerti yang luhur. Diantara upaya yang dapat dilakukan madrasah adalah memaksimlakan pembelajaran baik pada ranah afektif, kognitif maupun psikomotorik. Pembelajaran daring (dalam jaringan) yang saat ini dilakukan memicu adanya tantangan tersendiri bagi setiap penyelenggara pendidikan. Dalam hal ini, MAN 1 Mojokerto berupaya mengorganisir pembelajaran daring (dalam jaringan) menggunakan e-learning madrasah guna mencapai pembelajaran yang efektif. Mata pelajaran fikih sebagai salah satu materi keagamaan yang menjunjung tinggi nilai-nilai syariah kerap disampaikan melalui e-learning madrasah.

Penelitian ini bermaksud menjawab permasalahan: 1) Bagaimana proses pembelajaran fikih berbasis e-learning pada siswa kelas XII MAN 1 Mojokerto? 2) Bagaimana efektivitas pembelajaran fikih berbasis e-learning pada siswa kelas XII MAN 1 Mojokerto?. Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian yang dilaksanakan di MAN 1 Mojokerto dengan menggali sumber informasi untuk mendapatkan potret, gambaran, jawaban, dan hasil dari efektfitas pembelajaran fikih berbasis e-learning melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Seluruh data akan dianalisis secara deskriptif yakni dengan menuangkan hasil ke dalam kalimat-kalimat yang disusun secara sistematis.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Proses pembelajaran fikih berbasis e-learning pada siswa kelas XII MAN 1 Mojokerto mencakup 5 hal, diantaranya; a) Pelatihan pembelajaran berbasis e-learning, b) Penyusunan perangkat pembelajaran, c) Pemenuhan fasilitas pembelajaran, d) Pelaksanaan pembelajaran, dan e) Evaluasi Pembelajaran. 2) Efektivitas pembelajaran fikih berbasis e-learning pada siswa kelas XII MAN 1 Mojokerto tedapat pada materi non esensial yang dianalisis dalam 5 hal diantaranya; Strategi guru dalam mengajar, meliputi adaptasi, membangun semangat belajar peserta didik, pemanfaatan teknologi berdasarkan substansi materi, berpikir positif dan mendoakan siswa. Respon siswa, meliputi partisipasi siswa, antusias siswa, sikap disiplin dan bertanggungjawab. Aktifitas siswa, meliputi memahami materi pada bahan ajar, menyimak penjelasan guru, mengajukan pertanyaan, menyelesaikan tugas. Hasil belajar, XII IBB dari rata-rata nilai 91 dapat mencapai 92. Sedangkan di kelas XII IIK terdapat peningkatan dari rata-rata nilai 90 menjadi 94. Faktor pendukung dan penghambat, Pendukung: Tersedianya fitur e-learning yang lengkap sebagai sarana pembelajaran, tersedianya bahan ajar digital, Penghambat: Akses yang tidak lancar, kuota internet.

ENGLISH:

Madrasah, a formal institution that carries the determinations and objectives of education is expected to be able to grow and develop the potential of students with noble characters. Among the efforts that madrasah can do is maximizing learning, whether in the affective, cognitive and psychomotor domains. Online learning (asynchronous) that is currently being carried out nowadays triggers its challenges for each education provider. In this case, The State Islamic Senior High School 1 Mojokerto (MAN 1 Mojokerto) seeks to organize online learning by using their e-learning to achieve effective learning. Fiqh, as one of the religious material that upholds sharia values, is often conveyed through that e-learning.

This study is intended to answer the following problems: 1) How is the process of learning Fiqh based on e-learning in XII grade students of MAN 1 Mojokerto? 2) How is the effectiveness of the learning Fiqh based on e-learning in XII grade students of MAN 1 Mojokerto?. Those problems were discussed through a study conducted at MAN 1 Mojokerto by exploring the sources of information to get portraits, descriptions, answers, and results of the effectiveness of learning Fiqh based on e-learning through interviews, observations, and documentation. All data will be analyzed descriptively, namely by putting the study results into systematically arranged sentences.

The results of this study indicate that 1) The process of learning Fiqh based on e-learning in XII grade students of MAN 1 Mojokerto includes 5 things, namely; a) E-learning-based training, b) Preparation of learning tools, c) Fulfillment of learning facilities, d) Implementation of learning, and e) Learning Evaluation. 2) The effectiveness of learning Fiqh based on e-learning in XII grade students of MAN 1 Mojokerto is found in non-essentisl material which is analyzed in 5 ways, namely: teacher strategies in teaching, including; adaptation, building students' learning enthusiasm, utilizing technology based on the substance materials, thinking positively and praying for students. Student responses, including; student participation, student enthusiasm, discipline and responsibility. Student activities, including; understanding the materials or teaching materials, listening to the teacher's explanation, asking questions, completing assignments. Learning outcomes, XII grade IBB from an average score of 91 to 92. Whereas in XII grade IIK there is an increase from an average value of 90 to 94. Supporting and inhibiting factors, Supporting: availability of complete e-learning features as a learning tool, the availability of digital teaching materials, Barriers: Non-smooth access in the class, internet quota.

ARABIC:

المدرسة كالمسسات الرسمية التي تحمل عزما وأهداف التعليم قادرة على تنمية وتطوير إمكانات الطلاب والشخصية النبيلة. الجهود التي يمكن أن تقوم بها المدرسة تعظيم التعليم، سواء في المجالات العاطفية والمعرفية والنفسية الحركية. التعليم عبر الإنترنت يثير تحديدات خاصة لكل مزود التعليم. المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 موجوكرتو تسعى إلى تعظيم التعليم عبر الإنترنت باستخدام التعليم الإلكتروني للمدرسة لتحقيق التعليم الفعال. مادة الفقه كأحد المواد الدينية الذي تدعم قيم الشريعة منن خلال التعليم الإلكتروني للمدرسة.

أهداف هذا البحث لإجابة المشكلات التالية: 1) كيف عملية تعليم الفقه بناء على التعليم الإلكتروني في الفصل الثاني عشر لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 موجوكرتو، 2) كيف فعالية تعليم الفقه بناء على التعليم الإلكتروني في الفصل الثاني عشر من طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 موجوكرتو. مناقسة هذه المشكلتان من خلال البحث الذي تم إجراؤه في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 موجوكرتو باستكشاف مصادر المعلومات للحصول على صور شخصية وأوصاف وإجابات ونتائج فعالية تعليم الفقه بناء على التعليم الإلكتروني من خلال المقابلة والملاحظة والتوثيق. جميع البيانات سيتم تحليلها وصفيا، أي بوضع نتائج البحث في جمل مرتبة منهجيا.

دلت نتائج هذا البحث إلى أن 1) عملية تعليم الفقه بناء على التعليم الإلكتروني في الفصل الثاني عشر من طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 موجوكرتو تشكل خمسة أشياء، وهي أ) التدريب أو وؤش العلمل التعليمية القائمة على التعليم الإلكتروني، ب) إعداد أدوات التعليم، ج) استيفاء مرافق التعليم، د) تنفيذ التعليم، ه) تقييم التعليم. 2) فعالية تعليم الفقه بناء على التعليم الإلكتروني في الفصل الثاني عشر من طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 موجوكرتو بخمس طرق، وهي: استراتيجيات المعلم في التدريس، بما في ذلك؛ التكيف، بناء حماس الطلاب للتعلم، واستخدام التكنولوجيا القائمة على المواد المادية، والتفكير بايجابية، والدعاء من أجل الطلاب. استجابة الطالب، بما في ذلك؛ مشاركة الطلاب، حماس الطلاب، الانضباظ والمسؤولية. الأنشطة الطلابية، بما في ذلك؛ فهم المواد أو المواد التعليمية والاستماع إلى شرح المعلم وطرح الأسئلة وإكمال المهام. نتائج التعليم، متوسط الدرجة من فصل علوم اللغة والثقافة 91 إلى 92. بينما في فصل علوم الإسلامية هناك ترقية من متوسط درجة من 90 إلى 94. العوامل الداعمة والمثبطة، الداعمة: توافر ميزات التعليم الإلكتروني الكاملة كتعلم أداة، توافر المواد التعليمية الرقمية، المثبطة: ضعف وصول الانترنت وحصة الانترنت المحدودة.