Relevansi nilai-nilai pendidikan akhlak melalui pengkajian hadist-hadist akhlak dalam Kitab Arbain An-Nawawi pada pendidikan abad 21 era 4.0.

INDONESIA:

Dalam perkembangan zaman ini membawa pengaruh terhadap masyarakat Indonesia baik pengaruh negatif maupun pengaruh positif. Masyarakat saat ini lebi dikenal dengan tantangan abad ke 21 era 4.0 dimana terjadinya percepatan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan informasi. Namun disisi lain menjadikan manusia kehilangan jati diri dan pegangan hidup misalnya nilai-nilai etika dan spiritual keagamaan, nilai-nilai luhur bangsa, nilai sosial-kultural, dan dan nilai filsafat hidup. Seiring dengan fenomena ini terjadilah degradasi moralpun semakin marak. Dengan begitu manusia semakin terperosot dalam kebenaran sesaat.

Tujuan pelaksanaan penelitian ini sebagai berikut :1) Untuk mengetahui konsep nilai-nilai pendidikan akhlak yang terdapat dalam hadist-hadist akhlak dalam kitab Arbain Nawawi 2). Untuk mengetahui relevansi nilai-nilai pendidikan akhlak yang terdapat dalam hadist-hadist akhlak dalam kitab Arbain Nawawi pada pendidikan abad 21 era 4.0.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian pustaka (Library Research). Dalam analisisnya peneliti menggunakan analisis isi ( Content Analysis.) analisis data dilakukan dengan cara menganalisis data tentang nilai-nilai pendidikan akhlak dan relevansinya terhadap pendidikan abad 21 era 4.0 pada kitab Arbain an-Nawawi karangan Imam an-Nawawi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1) Nilai-nilai pendidikan akhlak yang terdapat dalam kitab Arbain an-Nawawi terbagi menjadi dua bagian yaitu: (a). Akhlak kepada Allah Swt meliputi: ketauhidan, takwa,do’a, malu dan tawakal. (b) Akhlak kepada makhluk meliputi akhlak terhadap sesama manusia (berkata yang baik, dermawan, menahan amarah atau tidak emosi , menjaga kehormatan, nasehat, persaudaraan, menolong dan saling memafkan. Akhlak terhadap terhadap diri sendiri ( memelihara kebersihan dan keindahan dan zuhud) dan akhlak terhadap binatang. 2) Relevansi dengan karakteristik pendidikan abad 21 yaitu (a) Akhlak kepada Allah meliputi ketauhidan (critical thingking),takwa (critical thingking ), do’a (communication) (b) Akhlak terhadap makhluk yaitu akhlak terhadap sesama meliputi berkata yang baik (communication ), dermawan (collaboration ), menjaga kehormatan (communication ),menahan amarah atau tidak emosi (communication), nasehat (communication), persaudaraan (collaboration and communication),menolong sesama (collaboration ),saling memaafkan (collaboration ) . Akhlak terhadap diri sendiri memelihara kebersihan dan keindahan (creativity, and innovation ), zuhud (critical thingking and communication).

ENGLISH:

The evolution of modern era had an impact on Indonesian society, both the negativity and positivity. Currently, the society were known as the generation of 21st century in 4.0 era in which there were an acceleration against the development of science, technology, and information. However, this phenomenon could cause humans to bereave their identity and devoid the life-guided as well as religious ethical and spiritual values, sublime national values, socio-cultural values, and philosophical values of life. Coincide with this tendency the moral degradation was increasingly rampant. Therefore, the humans being were more immersed in a temporary truth.

The aimed of this research was to investigate :1) the concept of educational moral values contained in the hadiths of morality within the book Arbain Nawawi 2) to figure out the relevance of educational moral values contained in the hadiths of morality in the book Arbain Nawawi in the 21st century’s education in the ere of 4.0.

The research design used in this study was a qualitative approach under the type of library research (library research). The researcher used Content Analysis to analyze the data. Data analysis was carried out by analyzing data about the values of moral education and the relevance to 21st century’s education in 4.0 era within the book Arbain Nawawi written by Imam an-Nawawi.

The result of the study showed that : 1) the values of moral education contained in the Arbain an-Nawawi book are divided into two parts, namely: (a) morals to Allah SWT include: monotheism, piety, invocation, mortification, tawakkal. (b) morals towards creatures include: moral towards fellow human beings (convey a decent utterance, generous, restraining emotion, maintaining honor, advice, brotherhood, mutual assistance, and forgiving. Another moral is moral towards ourselves (maintaining cleanliness, beauty, and zuhud) and morals towards animals. 2) the relevance to the characteristics of 21st century’s education, namely (a) moral to Allah includes critical thinking, Piety (critical thinking), invocation (communication). (b) moral towards others including convey a decent utterance (communication), generous (collaboration), maintaining honor (communication), restraining emotion (communication), advice (communication), fraternity (collaboration and communication), mutual assistance (collaboration), forgiving (collaboration). Morals towards ourselves were maintaining cleanliness and beauty (creativity and innovation), zuhud (critical thinking and communication).

ARABIC:

في هذا العصر ، له التأثيرات على مجتمع الإندونيسية وهو التأثير السلبي وكذلك التأثير الإيجابي. يعرف مجتمع هذا اليوم بتحديات عصر القرن الحادي والعشرين 4.0 حيث تسارع تطور العلوم والتكنولوجيا والمعلومات. ولكن من ناحية أخرى ، فإنه يجعل الإنسان يفقدون هويتهم وعروة الحياة ، على سبيل المثال القيم الأخلاقية وروحية الدينية ، وقيم الوطنية النبيلة ، وقيم الاجتماعية والثقافية ، وقيم الفلسفية للحياة. مع هذه الظاهرة، تدهور الأخلاقية متفشي متزايد. وكذلك إنحطّ الإنسان في الحقيقة الضلالة

أما أهداف هذا البحث وهو: 1) لمعرفة على مفهوم قيم التربية الأخلاقية الواردة في أحاديث الأخلاق في كتاب الأربعين النووي 2). لمعرفة علاقة بين قيم التربية الأخلاقية الواردة في الأحاديث الأخلاقية في كتاب الأربعين النووي بتعليم القرن الحادي والعشرين في عصر 4.0

استخدمت الباحثة هذه الدراسة منهجًا نوعيًا بنوع البحث المكتبي (بحوث المكتبات). استخدمت الباحثة التحليل وهو التحليل المحتوى ، وتم تحليل البيانات من خلال تحليل البيانات الخاصة بقيم التربية الأخلاقية وعلاقتها بتعليم القرن الحادي والعشرين في العصر الرابع في كتاب الأربعين النووي للإمام النووي.

و النتائج هذا البحث وهو : 1) قيم التربية الأخلاقية الواردة في كتاب الأربعين النووي تنقسم إلى قسمين هما: (أ). تشمل الأخلاق إلى الله سبحانه وتعالى: التوحيد ، والتقوى ، والصلاة ، والعار ، والتوكل. (ب) تشمل على الأخلاق المخلوقات وهي: الأخلاق البشرية (قول الخير ، والكرم ، وكبح الغضب والعاطفة ، والحفاظ على الشرف ، والنصيحة ، والأخوة ، والمساعدة والتسامح ، والأخلاق النفسية (يحافظ على النظافة والجمال والزهد) والأخلاق على الحيوانات. 2) الارتباط بخصائص تعليم القرن الحادي والعشرين ، أي: (أ) الأخلاق عند الله تشمل على التوحيد (اللتفكير النقدي) ، والتقوى (التفكير النقدي) ، والصلاة (التواصل) (ب) الأخلاق على المخلوقات ، أي الأخلاق تجاه الآخرين بما في ذلك قول الخير. (التواصل) ، الكريم (التعاون) ، الحفاظ على الاحترام (التواصل) ، كبح الغضب أو العاطفة (التواصل) ، المشورة (التواصل) ، الأخوة (التعاون والتواصل) ، مساعدة الآخرين (التعاون) ، التسامح (التعاون). الأخلاق على النفس تحافظ على النظافة والجمال (الإبداع والابتكار) ، الزهد (التفكير النقدي والتواصل).