Arrosyid, Harun (2021) Studi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Karakter: Studi Multikasus di SD Plus Muhammadiyah Brawijaya Kota Mojokerto dan MI Ismailiyah Paradigma Baru Kota Mojokerto. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
17791004.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (10MB) | Request a copy |
Abstract
مستخلص البحث
تعزيز التعليم الشخصي في المدارس الدينية أو العامة في تحقيق الموقف السلوكي هو التركيز الرئيسي لبرنامج إصلاح التعليم في اندونيسيا. وتتمثل توجهاتها في تحسين رفاه الشعب، فضلا عن مفتاح التنمية الوطنية الناجحة. وتكون صياغتها في انتقال نموذج التعليم على أساس المواضيع إلى نموذج التعليم على أساس الشخصيات.
يسعى هذا البحث إلى تحليل وإيجاد (١) تصميم مناهج التربية الإسلامية في المدرسة الإبتدائية العامة المحمدية براويجايا مدينة موجوكرطا و مدرسة الإسماعيلية الإبتدائية بالنظرة الجديدة مدينة موجوكرطا. (٢) تنفيذ تصميم مناهج التربية الإسلامية في المدرسة الإبتدائية العامة المحمدية براويجايا مدينة موجوكرطا و مدرسة الإسماعيلية الإبتدائية بالنظرة الجديدة مدينة موجوكرطا. (٣) الآثار المترتبة من تصميم مناهج التربية الإسلامية على تعزيز الشخصية في المدرسة الإبتدائية العامة المحمدية براويجايا مدينة موجوكرطا و مدرسة الإسماعيلية الإبتدائية بالنظرة الجديدة مدينة موجوكرطا.
استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة مع نموذج تصميم متعدد الحالات. وتم جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة، والملاحظة على الأدوار، والوثائق. ويكون تحليل البيانات باستخدام تحليل متعدد الحالات الذي أجري على مرحلتين، وهما تحليل بيانات الحالة الفردية والحالة الشاملة. التحقق من صحة البيانات باستخدام المصداقية والتأكدية.
أظهرت النتائج ما يلي: (١) تصميم مناهج التربية الإسلامية على أساس ديناميات الحياة (التصميم المركز على التكيف) الذي صيغ استجابة لظاهرة تحول العصر و متطلبات المجتمع. (٢) تنفيذ تصميم مناهج التربية الإسلامية من خلال نموذج التعليم النصي والتعليم السياقي مع المنهج الإنساني الديني الصوفي يعطي تجاوزات إيجابية في تعزيز شخصية الطلبة. (٣) الآثار المترتبة من تصميم مناهج التربية الإسلامية على تعزيز الشخصية هي تكوين الأشخاص ذوي الأخلاق الكريمة بنية تكوين الإنسان الكامل الذي يسعى إلى التقرب إلى الله سبحانه وتعالى.
يدعم هذا البحث وجهات النظر البحثية لريكا ميسوانتو (٢٠١٥) وإرما فاتمواتي (٢٠١٥) و أصفياتي (٢٠١٦) و ل. صلاح الدين (٢٠١٦) حول تطوير المناهج الدراسية القائمة على الإنسانية بناءً على احتياجات الطلبة (التصميم المركز على المتعلم) وتوفير الخبرة التعليمية للطلبة (التصميم المركز على الخبرة). يختلف هذا البحث عن رأي جيروم برونر، مورتيمر أدلر، توماس أكينو وروبرت ماينارد هاتشينز الذين ذكروا أن المنهج الدراسي في مادة ما يجب أن يستند إلى الفهم الذي تم اعتماده عليه من المبادئ الأساسية والذي يوزع الهيكل على علم ما (التصميم المركز على الموضوع).
صياغة النتائج الرسمية لهذا البحث هي: تصميم مناهج التربية الإسلامية على أساس التكيف الواقعي من خلال التعليم النصي والسياقي لتكوين شخصية الطلبة المتعلمين، أي تصميم مناهج التربية الإسلامية على أساس ديناميات الحياة الواقعية لأجل تكوين إنسان كامل من خلال التعليم النصي والسياقي، حيث يقرب الطلبة إلى القرآن وأماكن العبادة والمعلمين و بيئتهم.
ABSTRACT
The reinforcement of character education in madrasah/schools in realizing behavioral attitudes is the main focus of the educational reformation agenda in Indonesia. The orientations are to improve the welfare of the people and the key to the success of national development. The formulation is the transition of a subject-based education model to a character perspective education model.
This study seeks to analyze and discover (1) the design of Islamic education curriculum at an Elementary School known as SD Plus Muhammadiyah Brawijaya and an Islamic Elementary School named MI Ismailiyah Paradigma Baru in Mojokerto City (2) the implementation of Islamic education curriculum design at SD Plus Muhammadiyah Brawijaya and MI Ismailiyah Paradigma Baru in Mojokerto City (3) the implications of Islamic education curriculum design on the character reinforcement in SD Plus Muhammadıyah Brawijaya and MI Ismailiyah Paradigma Baru in Mojokerto City.
This study implements a qualitative approach with a case study as the type of research, designed in a multi-case model. The data collection techniques are in-depth interviews, role observation and documentation. The data analysis used a multi-case analysis which was carried out in two stages, namely individual case data analysis and cross case analysis. The data were checked using credibility and confirmability.
The results show that: (1) the design of the Islamic education curriculum based on the dynamics of life (adaptability centered design) was formulated as a response to the phenomenon of the transformation of eras and public interests (2) the implementation of Islamic education curriculum design was carried out through textual and contextual learning models using the humanist-religious-sufistic approach provides a positive access in strengthening the character of the students (3) the implication of Islamic education curriculum design for strengthening the students’ character is the formation of individuals who have noble morality with the intention of creating the complete people or people who have reached perfection who seek to get closer to Allah the Almighty (tagarrub ilallah).
This research supports the research conducted by Reka Miswanto (2015), Erma Fatmawati (2015) Asfiati (2016) and L Sholehuddin (2016) concerning the development of a humanist-based curriculum which was made based on the needs of the students (learner centered design) and the provision of learning experiences for the students (experience centered design). This research differs from Jerome Bruner’s, Mortimer Adler’s, Thomas Aquino’s and Robert Maynard Hutchins’s visions who state that the curriculum of a subject should be based on an understanding, which has become a foundation adopted from the basic principles that are involved in the distribution of the structure of a field of study (subject centered design).
The formulation of the formal findings of this study is the curriculum design of the Islamic education system based on the adaptability factual through textual and contextual learning to form the learners’ inner self. It is the Islamic education curriculum design based on the dynamics of factual life with the intention to create perfect human beings through the intellectual and contextual learning, which is implemented particularly by making the students get closer to the holy book, places of worship, teachers and the environment.
ABSTRAK
Penguatan Pendidikan Karakter di sekolah/madrasah dalam mewujudkan behavioral attitude merupakan fokus utama dari agenda reformasi pendidikan di Indonesia. Orientasinya adalah peningkatan kesejahteraan umat serta kunci sukses pembangunan nasional. Formulasi tersebut adalah transisi model pendidikan yang berbasis mata pelajaran menjadi model pendidikan perspektif karakter.
Penelitian ini berupaya menganalisis dan menemukan (1) desain kurikulum pendidikan agama Islam di SD Plus Muhammadiyah Brawijaya Kota Mojokerto dan MI Ismailiyah Paradigma Baru Kota Mojokerto (2) implementasi desain kurikulum pendidikan agama Islam di SD Plus Muhammadiyah Brawijaya Kota Mojokerto dan MI Ismailiyah Paradigma Baru Kota Mojokerto (3) implikasi desain kurikulum pendidikan agama Islam terhadap penguatan karakter di SD Plus Muhammadiyah Brawijaya Kota Mojokerto dan MI Ismailiyah Paradigma Baru Kota Mojokerto
Penelitian ini mengimplementasikan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus model rancangan multikasus. Tehnik pengumpulan data mengaplikasikan wawancara mendalam, pengamatan peran serta dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis multikasus yang dilaksanakan dalam dua tahap yakni analisis data kasus individu (individual case) dan analisis data lintas kasus (cross case analysis). Pengecekan data dengan menggunakan kredibilitas dan konfirmabilitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) desain kurikulum pendidikan agama Islam berbasis dinamika kehidupan (adaptability centered design) diformulasikan sebagai respons terhadap fenomena transformasi zaman dan interes publik (2) implementasi desain kurikulum pendidikan agama Islam melalui model pembelajaran textual and contextual learning dengan pendekatan humanis-religius-sufistik memberikan ekses positif dalam penguatan karakter peserta didik (3) implikasi desain kurikulum pendidikan agama Islam terhadap penguatan karakter adalah terbentuknya pribadi-pribadi yang berakhlakul karimah dengan intensi pembentukan insan kamil yang berupaya mendekatkan diri kepada Allah SWT (taqarrub ilallah).
Penelitian ini mendukung pandangan penelitian Reka Miswanto (2015), Erma Fatmawati (2015) Asfiati (2016) dan L. Sholehuddin (2016) tentang pengembangan kuriulum berbasis humanis yang berdasar pada kebutuhan peserta didik (learner centered design) dan memberikan pengalaman pembelajaran kepada peserta didik (experience centered design). Penelitian ini berbeda dengan pandangan Jerome Bruner, Mortimer Adler, Thomas Aquino dan Robert Maynard Hutchins yang menyatakan bahwa kurikulum dalam suatu mata pelajaran hendaknya disandarkan pada pemahaman yang menjadi pijakannya yang diadopsi dari asas-asas yang yang mendasarinya dan yang mendistribusi struktur terhadap suatu disiplin ilmu (subject centered design).
Formulasi temuan formal penelitian ini adalah : desain kurikulum pendidikan agama Islam berbasis adaptability factual melalui textual and contextual learning to form learners inner self, yaitu desain kurikulum pendidikan agama Islam berbasis dinamika kehidupan faktual dengan intensi pembentukan insan kamil melalui pembelajaran tekstual dan kontekstual yakni mendekatkan peserta didik pada kitab suci, tempat ibadah , guru dan lingkungannya.
Item Type: | Thesis (Doctoral) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Mulyadi, Mulyadi and Purwaningtyas, Endah Kurniawati | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | دراسة تطويرية; تصميم مناهج التربية الإسلامية; تعزيز الشخصية; Development Study; Islamic Education Curriculum Design; Character Reinforcement; Studi Pengembangan; Desain Kurikulum Pendidikan Agama Islam; Penguatan Karakter | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Agama Islam Berbasis Studi Interdisipliner | |||||||||
Depositing User: | Harun Arrosyid | |||||||||
Date Deposited: | 29 Apr 2021 14:06 | |||||||||
Last Modified: | 29 Apr 2021 14:07 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/26865 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |