Peran guru kelas dalam menanamkan sikap nasionalisme siswa di MI Al – Ma’arif 04 Tamanharjo Singosari Kabupaten Malang

INDONESIA:

Pendidikan karakter merupakan suatu proses pendidikan yang penting dilakukan saat ini. Salah satu karakter atau sikap yang ditanamkan dalam pendidikan pada umumnya yaitu sikap nasionalisme. Sikap nasionalisme yakni sebuah sikap yang sadar bahwa Indonesia adalah Negara yang beragam. Keberagaman adalah hal perlu dipahami oleh siswa agar siswa dapat memahami kebhinekaan yang ada tanpa adanya intimidasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan : (1) sikap nasionalisme siswa MI Al – Ma’arif 04 Tamanharjo Singosari Kabupaten Malang, (2) upaya guru kelas dalam menanamkan sikap nasionalisme siswa di MI Al – Ma’arif 04 Tamanharjo Singosari Kabupaten Malang, (3) kendala yang dihadapi guru kelas dalam menanamkan sikap nasionalisme siswa di MI Al – Ma’arif 04 Tamanharjo Singosari Kabupaten Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Peneliti merupakan instrumen dari penelitian dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan pada data diperoleh dengan mereduksi data yang tidak diperlukan, menyajikan data dan verifikasi yakni menarik kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) siswa sudah mempunyai sikap nasionalisme : menghargai jasa pahlawan, menggunakan produk dalam negeri, menghargai keindahan alam dan budaya Indonesia, melaksanakan kegiatan bela negara, (2) upaya yang dilakukan guru kelas dalam menanamkan sikap nasionalisme siswa yakni menjelasan mengenai keberagaman yang ada, menjalankan kegiatan madrasah yang berkaitan dengan penanaman sikap nasionalisme, dan memberikan contoh perilaku oleh sikap guru kelas yang mencerminkan sikap nasionalisme yang baik, (3) kendala yang dihadapi guru kelas dalam menanamkan sikap nasionalisme kepada siswa yakni terbatasnya waktu, media, kesenjangan antara lingkungan diluar madrasah dengan penerapan di madrasah.

ENGLISH:

Character building is an educational process that is important to do at this time. One of the characters or attitudes that need to be taught in education is nationalism. Nationalism is an attitude that is aware Indonesia is a diverse country. Diversity is something that need to be understood by students, so they know existence of diversity without any intimidation of each other.

This research aims is to describe: (1) the attitude of nationalism by students of MI Al-Ma'arif 04 Tamanharjo Singosari Malang Regency, (2) the efforts of teachers to instilling student nationalism in MI Al-Ma'arif 04 Tamanharjo Singosari Malang Regency, (3) problems faced by teachers when instilling student nationalism in MI Al - Ma'arif 04 Tamanharjo Singosari, Malang Regency.

This research uses a qualitative approach using descriptive methods. Researcher is an instrument in this research with data collection through interviews, observation, and documentation. Data analysis obtained by reducing unnecessary data, presenting data and verification with drawing conclusions.

The results of this reasearch indicate that, (1) students already have an attitude of nationalism: appreciate the previous heroes, use domestic products, appreciate the beauty of Indonesian nature and culture, participate in national defense activities, (2) the efforts made by teachers to instilling student nationalism there are explaining existence of diversity, holding school activities related to nationalism, and providing examples of behavior that reflect a good attitude of nationalism, (3) the problems faced by teachers when instilling student nationalism are limited time, media, and differences in the environment inside and outside the school.

ARABIC:

تعليم الشخصية هو عملية تعليمية مهمة تنفذ اليوم. واحدة من الشخصيات أو المواقف التي غرست في التعليم بشكل عام هو ثقف القومية. القومية هي موقف واع أن إندونيسيا بلد متنوع. التنوع هو شيء يحتاج الطلاب إلى فهمه حتى يتمكن الطلاب من فهم تنوعهم دون ترهيب.

يهدف هذا البحث إلى وصف : (1) يثفق القومية الوطنية الطلاب بمدرسة الإبتداءية المعارف 04 تمان هارجو سيغاساري، مالانج(2) جهد معلّمي الفصل في يثقف قومية الوطنية الطلاب بمدرسة الإبتداءية المعارف 04 تمان هارجو سيغاساري، مالانج (3) مشكلات معلّمي الفصل في يثقف قومية الوطنية الطلاب بمدرسة الإبتداءية المعارف 04 تمان هارجو سيغاساري، مالانج.يستخدم هذا البحث نهج البحث النوعي باستخدام طريقة وصفية. الباحثون أدوات للبحث مع تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق. ويتم الحصول على تحليل البيانات الذي يتم على البيانات عن طريق تقليل البيانات غير الضرورية، وتقديم البيانات والتحقق الذي يتم استخلاص النتائج.

وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن، (1) طلاب سوداح لديهم موقف القومية: نقدر خدمات الأبطال، واستخدام المنتجات المحلية، ونقدر جماللام والثقافة الإندونيسية، وتنفيذأنشطة الدفاع عنالدولة، (2) الجهود التي تبذلها المعلمين في الصف في غرس المواقف القومية الطلابية، وهي شرحالتنوعالموجود، والقيام بأنشطة المدرسة المتعلقة بزراعة المواقف القومية،وتقديم أمثلة على السلوك من خلال موقف معلمي الصف الذين يعكسون موقفاً قومياً جيداً،(3) العقبات التي يواجهها معلمو الفصول في غرس المواقف القومية تجاه الطلاب، وهي ضيق الوقت، والإعلام، والفجوات بين لينغكونغان خارجالمدارس وتطبيق المدارس الدينية. يستخدم هذا البحث نهج البحث النوعي باستخدام طريقة وصفية. الباحث أدوات للبحث مع تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق. ويتم الحصول على تحليل البيانات الذي يتم على البيانات عن طريق تقليل البيانات غير الضرورية، وتقديم البيانات والتحقق الذي يتم استخلاص النتائج.

تظهر نتائج هذه الدراسة أن الطلاب لديهم مواقف قومية بالفعل: احترام خدمات الأبطال، واستخدام المنتجات المحلية، وتقدير الجمال الطبيعي والثقافة في إندونيسيا، والقيام بأنشطة الدفاع عن الدولة، (2) الجهود التي يبذلها معلمو الفصول في غرس مواقف القومية الطلابية، وهي شرح التنوع الموجود، والقيام بأنشطة المدرسة المتعلقة بزرع المواقف القومية، وتقديم أمثلة على سلوك معلمي الفصل الرياضية التي تعكس ثقف القومية الجيدة ، (3)مشكلات التي يواجهها معلّمي الفصل في يثقف القومية للطلاب، وهي الوقت المحدود، والإعلام، والفجوات بين البيئة خارج المدارس والتطبيق في المدارس الدينية