Sistem pembelajaran Tahsin Al-Qur'an dalam mengatasi kelemahan membaca Al-Qur'an bagi siswa yang berdomisili di rumah: Studi Kasus di Madrasah Tsanawiyah Al-Maarif 01 Singosari

مستخلص البحث

عند قراءة القرآن ، يُطلب من المسلمين قراءة صحيحة ، سواء من التلاوة أو مخارج الحروف أو إيقاع قراءتها. ومع ذلك ، للأسف في عصر العولمة هذا ، هناك العديد من المراهقين الذين لا يجيدون قراءة القرآن حتى الآن. فالعوامل كثيرة في تسبب ضعف قراءة القرآن ، ومن بينها العوامل البيئية. فتوجد هذه المشكلة أيضًا في المدرسة الثانوية المعاريف 01 بسنجاساري. يسيطر على هذه المدرسة الطلاب الذين يعيشون في المعاهد ويجعلون الطلاب الذين يعيشون في المنزل أقلية. بالإضافة إلى ذلك ، وجد أن معظم الطلاب الذين يعيشون في المنزل يعانون من ضعف قراءة القرآن مقارنة بالطلاب الذين يعيشون في المعاهد. بالنظر إلى هذه الحالة غير المتجانسة ، بادرت المدرسة بإجراء برنامج الدراسة للقرآن لطلاب المنزل من أجل تحسين قدرة الطلاب على قراءة القرآن. فتم إجراء هذا البحث بعدة أهداف ، وهي: (1) تحديد تخطيط برنامج تعلم القرآن للطلاب الذين يعيشون في المنزل في المدرسة الثانوية المعارف 01 بسنجاساري (2) تحديد عملية تعلم القرآن للطلاب الذين يعيشون في المنزل ، (3) تحديد النتيجة من نظام تعليم القرآن للطلاب الذين يعيشون في المنزل.

النهج المستخدم في هذا البحث هو نهج نوعي ، ويستخدم منهج دراسة الحالة. فتم جمع البيانات عن طريق تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرضها واستخلاص النتائج ، ويتم التحقق من صحة النتائج من خلال توسيع مشاركة الباحثين: تقنيات وأساليب تثليث المصادر.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) يتم تخطيط نظام تحسين التعلم في المدرسة الثانوية المعارف 01 بسنجاساري من خلال تقييم الاحتياجات أو تحديد المشكلات ، وصياغة الأهداف والغايات ، وصياغة السياسات ، وتنفيذ السياسات ، وتقييم الخطط المستقبلية (2).تتم عملية تعليم القرآن في المدرسة الثانوية المعارف 01 سنجاساري على ما يلي: (أ) الغرض: التعود على قراءة القرآن بشكل صحيح وطلاقة ، (ب) المواد التي يتم التأكيد عليها هي التجويد ، ومخارج الحروف ، والحروف المتصلة ، والأشكال ، والغرائب. (ج) الوسائط المستخدمة هي الوسائط المرئية لوسائل الإعلام المطبوعة. (د) الطرق المستخدمة هي التلاقي والمشافهة مع تقنيات الحفر والقراءة مع السماع الكلاسيكي. (هـ) يتم التقييم في نهاية كل اجتماع وفصل دراسي وسنوي. (3) النتائج الناتجة هي زيادة المعارف والمهارات والمواقف.

ABSTRACT

In reading the Koran, Muslims are required to read the correct reading, both from the recitation, the makhrijil of the letters and the rhythm of reading it. However, sadly in this globalization era, there are many teenagers who are not yet fluent in reading the Al-Quran. Many factors cause weakness in reading the Koran, one of which is environmental factors. this problem also exists in MTs Almaarif 01 Singosari.

This school is dominated by students who live in pesantren and make students who live at home a minority. In addition it was found that the majority of students who stayed at home had weaknesses in reading the Koran compared to students who lived in pesantren. Seeing this heterogeneous condition, the school took the initiative to make Al-Quran tahsin learning for home students in order to equalize students' abilities in reading the Al-Quran. This research was conducted with several objectives, namely: (1) to determine the planning of Al- Quran learning for students who live at home at MTs Almaarif 01 Singosari (2) to determine the implementation of Al-Quran learning for students who live at home, (3) to find out the results from the Al-Quran learning system for students who live at home.

The approach used in this research is a qualitative approach, and uses the case study method. The data were collected by means of interview, observation, and documentation techniques. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the findings is done by extending the participation of researchers: triangulation techniques of sources and methods The results of this study indicate that: (1) planning the tahsin learning system at MTs Almaarif is done by assessing the needs or identification of problems, formulating goals and objectives, formulating policies, implementing policies, and evaluating future plans (2) implementing tahsin learning taking into account several components (a) Purpose: to get used to reading the Koran correctly and fluently, (b) the material that is emphasized is tajwid, makhrijul letters, continuous letters, al-syakal, gharib. (c) The media used is the visual media for print media. (d) The method used is Talaqqi and Musyafahah with drill techniques, classical reading refer to and lecture. (e) Evaluation is carried out at the end of each meeting, semester and year. (3) the result is an increase in knowledge, skills and attitudes.

ABSTRAK

Dalam membaca Al-Quran umat islam diwajibkan untuk membaca dengan bacaan yang benar baik dari tajwid, makhrijil huruf maupun irama membacanya. Namun mirisnya di era globlalisasi ini banyak ditemui para remaja yang ternyata belum lancar dalam membaca Al-Qur’an. Banyak faktor yang menyebabkan kelemahan dalam membaca Al-Quran, salah satunya ialah faktor lingkungan. pemasalahan ini pula yang ada di MTs Almaarif 01 Singosari.

Sekolah ini didominasi oleh siswa yang tinggal dipesantren dan membuat siswa yang berdomisili di rumah menjadi minoritas. Selain itu ditemukan fakta bahwa kebanyakan siswa yang tinggal dirumah memiliki kelemahan dalam membaca Al-Quran dibanding siswa yang tinggal di pesantren. Melihat kondisi yang heterogen ini sekolah berinisiatif membuat sebuah pembelajaran tahsin Al-Quran bagi siswa rumahan dalam rangka memratakan kemampuan siswa dalam membaca Al-Quran. Penelitian ini dilakukan dengan beberapa tujuan yakni : (1) untuk mengetahui perencanaan pembelajaran Al-Quran bagi siswa yang berdomisili dirumah di MTs Almaarif 01 Singosari (2) untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Al-Quran bagi siswa yang berdomisili dirumah, (3) untuk mengetahui hasil dari pembelajaran Al-Quran bagi siswa yang berdomisili dirumah.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif menggunakan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan cara perpanjangan keikutsertaan peneliti: teknik triangulasi sumber dan metode.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) perencanaan sistem pembelajaran tahsin di MTs Almaarif dilakukan dengan menilai kebutuhan atau identifikasi masalah, merumuskan tujuan dan sasaran, merumuskan kebijakan, menerapkan kebijakan dan penilaian untuk rencana mendatang (2) pelaksanaan pembelajaran tahsin memerhatikan beberapa komponen (a) Tujuan untuk membiasakan membaca Al-Quran dengan benar dan lancar, (b) materi yang ditekankan ialah tajwid, makhrijul huruf, huruf yang bersambung, al-syakal, gharib. (c) Media yang digunakan ialah media visual media cetak. (d) Metode yang digunakan ialah Talaqqi dan Musyafahah dengan teknik drill, klasikal baca simak dan ceramah. (e) Evaluasi dilakukan setiap ahir pertemuan, persemester dan pertahun. (3) hasilnya ialah peningkatan pengetahuan, ketrampilan dan sikap.