Hubungan kematangan emosi dengan prokastinasi akademik pada mahasiswa akhir angkatan 2015 Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Kematangan emosi didefinisikan sebagai sebuah perilaku kedewasaan diwujudkan dengan mampu untuk mengontrol atau mengendalikan emosinya secara matang. Prokrastinasi adalah penundaan yang dilakukan secara sengaja dan berulang-ulang, dengan melakukan aktivitas lain yang tidak diperlukan dalam pengerjaan tugas yang penting atau utama. Terdapat 5 aspek pembentuk kematangan emosi, yaitu aspek perluasan diri , berhubungan hangat dengan orang lain, rasa aman emosional, perspektif yang realistik, keterampilan dan pengetahuan yang dimiliki, dan pengetahuan atas pemhaman diri, sedangkan prokrastinasi memiliki 4 aspek pembentuk, yaitu perceived time, intention-action, emotional distress, dan perceived ability.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat tingkat kematangan emosi, prokrastinasi dan hubungan antara kematangan emosi dengan prokrastinasi pada mahasiswa akhir. Responden dalam penelitian ini melibatkan 107 dari total 714 populasi. Subjek dalam penelitian ini tergolong dewasa awal berumur 22-24 tahun yang berstatus mahasiswa akhir angkatan 2015 di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, metode penelitian kuantitatif berupa regresi linier sederhana.
Hasil penelitian menunjukan : 1) Tingkat kematangan emosi mahasiswa akhir di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang berkategorisasi tinggi, sedang dan rendah berjumlah 49 (46%), 19 (18%), dan 39 (36%), sedangkan tingkat prokrastinasi berkategorisasi tinggi, sedang dan rendah berjumlah 54 (50%), 41 (38%), dan 12 (11%). 2) Hubungan Kematangan emosi dengan prokrastinasi pada mahasiswa akhir Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang diperoleh hasil nilai signifikansi 0,00 < p 0,05 dan standart koefisiensi -.711 yang mana menandakan korelasi yang kuat.

ENGLISH:

Emotional maturity is defined as a maturity behavior which is manifested by controlling the emotions deeply. Procrastination is a delay that is carried out deliberately and repeatedly by doing other activities in carrying out the main tasks. There are 5 aspects of emotional maturity, namely aspects of self-expansion, warm relationships with others, emotional security, realistic perspective, skills and knowledge, and knowledge of self-understanding, procrastination has four shaping aspects, namely perceived time, intention-action, emotional distress, and perceived ability.
The research aims at understanding the level of emotional maturity, procrastination and the relationship between emotional maturity and procrastination in final students. Respondents of the research involved 107 of a total of 714 populations. Subjects of the research were classified as early adults aged 22-24 years who were final students of class 2015 at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim of Malang. The quantitative research method was in the form of simple linear regression.
The research results showed: 1) The level of emotional maturity of the final students at State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim of Malang was categorized as high, medium and low categories amounted to 49 (46%), 19 (18%), and 39 (36%), the level of emotional intelligence was categorized as high, medium and low categories amounted to 54 (50%), 41 (38%), and 12 (11%). 2) The relationship between emotional maturity and procrastination in final student 2015 generation of Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang showed a significance value of 0.00 <p 0.05 and a standard coefficient of -.711, which indicated a strong correlation.

ARABIC:

كان النضج العاطفي سلوكا ناضجا الذى يتجلى من خالل القدرة الن يتحكم في العواطف ناضجة.
وأن المماطلة هي تأخير الذى يقوم متعمدا ومتكررا من خالل القيام بأنشطة أخرى غير مطلوبة في القيام بمهام مهمة أو رئيسية. هناك 5 جوانب التي تشكل النضج العاطفي، وهي جوانب التوسع الذاتي، والعالقات الدافئة مع اآلخرين، واألمن العاطفي، المنظور الواقعي والمهارات والمعرفة، والمعرفة لمفهوم الذات، وأن المماطلة
4 جوانب، وهي الوقت المدرك، والنية الفعل ، والضيق العاطفي، والقدرة المتصورة. يهدف هذا البحث الن يعرف مستوى النضج العاطفي والمماطلة والعالقة بين النضج العاطفي
والمماطلة في الطالب النهائيين. المستطلعين هم 107 من إجمالي 714 مجموعين. الموضوعات في هذا البحث هي البالغين األوائل الذين يتراوحون أعمارهم بين 22 و 24 سنوات والذين كانوا طال ًبا نهائ ًيا لفصل 2015 في جامعة اإلسالمية الحكومية موالنا مالك إبراهيم ماالنج، أسلوب البحث الكمي هو االنحدار الخطي
البسيط
دلت النتائج البحث أن: )1 مستوى النضج العاطفي للطالب النهائيين في جامعة اإلسالمية الحكومية
موالنا مالك إبراهيم ماالنج هو مرتفع ومتوسط ومنخفض، حيث بلغ 49 46(٪) و 19 18(٪) و 39 36(٪)
، ومستوى الذكاء العاطفي هو مرتفع ومتوسط ومنخفض. بلغ 54 50(٪) و 41 38(٪) و 12 11(٪.) )2

0,05 p < 0,00 ومعامل معياري 711- التى

العالقة بين المماطلة والذكاء العاطفي للمراهقين بقيمة اهمية
دلت على وجود عالقة كبيرة

الكلمات الرئيسية: االنحدار الخطي البسيط ، النضج العاطفي ، المماطلة