Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa Kelas V dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar di SD Islam Al Gaffar Dau Malang

INDONESIA:

Kemampuan komunikasi merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika, yang disebut dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. Kemampuan komunikasi matematis siswa merupakan kemampuan siswa dalam menyampaikan ide-ide matematika dapat dalam bentuk gambar, simbol atau model matematika.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar (2) mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar. Metode penelitian dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) subjek dengan kemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan komunikasi matematis. Pada subjek dengan kemampuan sedang kurang mampu dalam menjelaskan ide, situasi sehari-hari dan relasi matematik secara tertulis dengan gambar. Sedangkan pada subjek dengan kemampuan rendah kurang mampu dalam menghubungkan benda nyata ke dalam ide-ide matematika, menjelaskan ide, situasi sehari-hari dan relasi matematik secara tertulis dengan gambar dan mengomunikasikan kesimpulan jawaban permasalahan sehari-hari sesuai hasil pertanyaan. (2) faktor yang mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa yaitu metode pembelajaran dari guru, siswa tidak paham rumus, siswa tidak paham maksud pertanyaan yang terdapat pada soal, dan siswa kesulitan menulis untuk menyelesaikan permasalahan.

ENGLISH:

Communication ability are one of the abilities that students must have in learning mathematics, which is called students mathematical communication ability. Students mathematics communication ability are the students ability to convey mathematical ideas in the form of images, symbols or mathematical models.

The objectives of this study were to: (1) describe the mathematical communication ability of grade V students in solving two-dimentional figure word problem (2) describe the factors affecting the mathematical communication ability of grade V students in solving two-dimentional figure word problem. The research method in this research is descriptive qualitative. Techniques, namely tests, interviews and documentation.

The results of this study indicate that (1) subjects with high abilities are able to fulfill all indicators of mathematical communication ability. Subjects with moderate abilities are less able to explain ideas, daily situations and mathematical relations in writing with pictures. Whereas subjects with low abilities are less able to connect real objects to mathematical ideas, explain ideas, daily situations and mathematical relations in writing with pictures and communicate conclusions on answers to daily problems according to the results of the questions (2) factors that affect students mathematical communication ability from the teacher's learning method, students do not understand the formula, students do not understand the meaning of the questions contained in the questions, and students difficulty in writing to solve problems.

ARABIC:

مهارات الاتصال هي إحدى القدرات التي يجب أن يمتلكها الطلاب في تعلم الرياضيات ، والتي تسمى مهارات الاتصال الرياضي للطلاب. مهارات الاتصال في الرياضيات لدى الطلاب هي قدرة الطلاب على نقل الأفكار الرياضية في شكل صور أو رموز أو نماذج رياضية.

كانت أهداف هذه الدراسة هي: (1) وصف مهارات الاتصال الرياضي لطلاب الصف الخامس في حل مشاكل القصة ذات الشكل المسطح (2) العوامل التي تؤثر على مهارات الاتصال الرياضي لطلاب الصف الخامس في حل مشاكل القصة ذات الشكل المسطح. منهج البحث في هذا البحث وصفي نوعي. كانت تقنيات لجمع البيانات هي الاختبارات والمقابلات والتوثيق

تشير نتائج هذه الدراسةإلى أن(1) الأشخاص ذوي القدرات العالية قادرون على تحقيق جميع المؤشرات مهارات الاتصال الرياضي. ثم الأشخاص ذوي القدرة المتوسطة أقل قدرة على شرح الأفكار والمواقف اليومية والعلاقات الرياضية في الكتابة بالصور. علي الرغم أن الأشخاص ذوي القدرات المنخفضة هم أقل قدرة على ربط الأشياء الحقيقية بأفكار رياضية، وشرح الأفكار والمواقف اليومية والعلاقات الرياضية في الكتابة بالصور وإيصال الاستنتاجات حول إجابات المشكلات اليومية وفقًا لنتائج الأسئلة (2) العوامل التي تؤثر على مهارات الاتصال الرياضي لدى الطلاب هي من طريقة تعلم المعلم ، ولا يستطيع عليهم لفهم الصيغة ، ولا يفهمون معنى المشتملة في الأسئلة ، وصعوبة الكتابة في حل المشكلات.