Model pembelajaran nilai Religiositas dalam kewirausahaan di Lembaga Pendidikan Pondok Pesantren: Studi Multi Situs di SMA Excellent Al-Yasini, dan Madrasah Miftahul Ulum Pondok Pesantren Sidogiri, Pasuruan

مستخلص البحث

يطالب وجود مشكلة التعليم (قيم دينية) في المعاهد الإسلامية التي تميل إلى الأمور الأخروية وتتجاهل المشاكل الإنسانية الناجمة عن العوامل الاقتصادية و بعض خريجي المعاهد الإسلامية البطالة بنموذج تعليم القيم الدينية في ريادة الأعمال مما يمكن استخدامه كمبدأ توجيهي في نمو العلماء وأصحاب المشاريع.

الهدف من هذا البحث هو تحليل و إيجاد: ١) مفهوم تعليم القيم الدينية في ريادة الأعمال بمدرسة الياسيني الثانوية الممتازة ومدرسة مفتاح العلوم سيداقري. ٢) نموذج تعليم القيم الدينية في ريادة الأعمال بمدرسة الياسيني الثانوية الممتازة ومدرسة مفتاح العلوم سيداقري. ٣) الآثار المترتبة من نموذج تعليم القيم الدينية في ريادة الأعمال بمدرسة الياسيني الثانوية الممتازة ومدرسة مفتاح العلوم سيداقري.

واستخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد المواقع، وتم جمع البيانات من خلال المقابلو المتعمقة، والملاحظة على المشاركين والوثائق. وقام الباحث بتحليل البيانات المحصولة باستخدام نموذج تحليل وصفي استفساري بشكل متزامن ومستمر من خلال خطوتين، وهما تحليل بيانات الموقع الواحد وتحليل البيانات عبر المواقع. ثم يتم تحقيق صحة البيانات من خلال معيار المصداقية، التنقلية، الاعتمادية والتأكدية.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: ١) مفهوم تعليم القيم الدينية في ريادة الأعمال بالمعاهد الإسلامية هو التعليم الذي يبرز في تطور المعرفة الدينية، الممارسة الدينية، والمعتقد الديني، والشعور الديني، والتأثير الديني لطلبتها من خلال مصادر الدين حول العقيدة والأخلاق والشريعة و المعاملة الإقتصادية من خلال عملية التعليم التي تدعمها المواد والأنشطة والظروف المحيطة بالبيئة وكذلك يتم استخدام طاقتها كقدوة حسنة لطلبتها في المعهد؛ ٢) طور وصمم نموذج التعليم من خلال الخطوة FOKUS (صيغ، وجه، علم،اختبر واستحوذ) التي تحتوي على تعليم القيم على أساس زراعة الأرز. وتُنفذ عملية التعليم بصورة مستمرة ومتكاملة من خلال أنشطة التعليم الابتدائي، والتعليم المتوسط، والتعليم الثانوي؛ ٣) تشمل الآثار المترتبة من هذا نموذج التعليم نظام التعليم، دور هيئة تطوير المناهج الدراسية، دور المعلمين، دور قسم التدريب الديني وريادة الأعمال الطلابية، الثقافة الدينية وثقافة ريادة الأعمال في البيئة المحيطة بالطلبة واهتمامهم الاجتماعي.

ABSTRACT

The existence of learning problems (religiosity value) in Islamic boarding schools which tend to be oriented towards the eternity and ignoring about human problems caused by economic factors and also about the existence of the graduates of the Salaf Islamic Boarding School that are less efficient, bring up the learning model of religiosity value of entrepreneurship. This religiosity value can be used as a guide in growing the cadres of ulamas as well as entrepreneurs. This research aims to analyze and find out: 1) The concept of learning model of religiosity value of entrepreneurship in SMA Excellent Al-Yasini, Pasuruan and Madrasah Miftahul Ulum Pondok Pesantren Sidogiri, Pasuruan. 2) The implementation of learning religiosity value of entrepreneurship in SMA Excellent Al-Yasini, Pasuruan and Madrasah Miftahul Ulum Pondok Pesantren Sidogiri, Pasuruan. 3) The implications of learning religiosity value of entrepreneurship in SMA Excellent Al-Yasini, Pasuruan and Madrasah Miftahul Ulum Pondok Pesantren Sidogiri, Pasuruan.

This research used a qualitative approach to the type of case studies and multi-sites design. The techniques of gathering data used in-depth interviews, passive participatory observation and documentation. The findings data were analyzed using exploratory descriptive model dialogically, simultaneously and continuously by single site data analysis and cross site data analysis. Then the data were checked for validity based on credibility, transfer ability, depend ability and confirm ability.
This research shows that: 1) The learning concept of religiosity value of entrepreneurship in Islamic Boarding Schools is accented on the development of religious knowledge, religious practice, religious belief, religious feeling and religious effect of students through the teaching resources about the creed (aqidah), moral and sharia mu’amalah iqtishadiyah, through the learning process that is supported by the material, activities and conditions of the surrounding environment and through the teaching staffs that are served as role model for students. 2) The implementation of learning is planned and developed (designed) through the”FOKUS” step (formulasikan, orientasikan, kaderisasikan, ujikan dan selaraskan) which contains the learning stages of the value based of rice cultivation. The learning process (its syntax) is carried out in an on going and integrated manner through primary learning, secondary learning and tertiary learning; 3) The implication of it aim at accomplishment and adaptation of the learning system, the role of the curriculum development division, the role of the teaching staffs, the role of the students’ religious and entrepreneurship coaching division, religious culture and entrepreneurial culture in the environment around students and students' social care.

ABSTRAK

Keberadaan problem pembelajaran (nilai religiositas) di pondok pesantren yang cenderung berorientasi keakhiratan dan mengabaikan tentang permasalahan manusia yang disebabkan oleh faktor ekonomi serta adanya lulusan pondok pesantren salaf yang kurang berdayaguna, menuntut dimunculkannya model pembelajaran nilai religiositas dalam kewirausahaan yang dapat dijadikan pedoman dalam menumbuhkan kader-kader ulama sekaligus wirausahawan. Tujuan dari penelitian ini, untuk menemukan: 1) Konsep pembelajaran nilai religiositas dalam kewirausahaan di SMA Excellent Al-Yasini, Pasuruan dan Madrasah Miftahul Ulum Pondok Pesantren Sidogiri, Pasuruan. 2) Implementasi pembelajaran nilai religiositas dalam kewirausahaan di SMA Excellent Al-Yasini, Pasuruan dan Madrasah Miftahul Ulum Pondok Pesantren Sidogiri, Pasuruan. 3) Implikasi model pembelajaran nilai religiositas dalam kewirausahaan di SMA Excellent Al-Yasini dan Madrasah Miftahul Ulum Pondok Pesantren Sidogiri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus dan rancangan multisitus, teknik dalam mengumpulkan datanya dengan cara wawancara mendalam, observasi partisipatif pasif dan dokumentasi. Data temuan dilakukan analisis dengan model deskriptif eksploratif secara dialogis dan serempak secaraa terus menerus melalui dua langkah, yakni analisis data situs tunggal dan analisis data lintas situs.

Lalu data tersebut dicek keabsahannya berdasar kriteria credibility, transfer ablility, depend ability dan confirm ability Hasil penelitian ini terdiri dari: 1) Konsep pembelajaran nilai religiositas dalam kewirausahaan di pondok pesantren merupakan pembelajaran yang diaksentuasikan pada pengembangan religious knowledge, religious practice, religious belief, religious feeling dan religious effect para siswa melalui sumber ajaran tentang akidah, akhlak dan syariah mu’amalah iqtishadiyah melalui proses pembelajaran yang ditunjang oleh materi, kegiatan dan kondisi lingkungan sekitar serta tenaga pendidiknya dijadikan sebagai suri teladan bagi para siswa yang juga santri; 2) Implementasi pembelajarannya direncanakan dan dikembangkan (didesain) melalui langkah FOKUS (formulasikan, orientasikan, kaderisasikan, ujikan dan selaraskan) yang berisikan tahapan pembelajaran nilai berbasis budidaya tanaman padi. Proses pembelajarannya (sintaksnya) dilaksanakan secara berkelanjutan dan terpadu melalui kegiatan primary learning, secondary learning dan tertiary learning; 3) Implikasi model pembelajarannya mengarah pada pemenuhan dan penyesuaian sistem pembelajaran, peran badan pengembangan kurikulum, peran tenaga pendidik, peran divisi pembinaan keagamaan dan kewirausahaan siswa, budaya religius dan budaya wirausaha di lingkungan sekitar siswa serta kepedulian sosial siswa.