Pola hubungan interpersonal antara guru Agama Islam dan siswa dalam menanamkan nilai-nilai religious: Studi Multi Kasus pada MA Matholi`ul Anwar di Lamongan dan SMA al-Munawariyah Kabupaten Malang

مستخلص البحث

عملية تعليم التربية الإسلامية لأجل غرس القيم الدينية. وللأسف الشديد، لم يحظى هذا النشاط باهتمام جيد من قبل معلمي التربية الإسلامية. يهدف البحث إلى معرفة ووصف واكتشاف: أولاً، القيم التي تكون هي الأساس في إنشاء العلاقة الشخصية لدى معلمي التربية الإسلامية. ثانياً، نموذج العلاقة الشخصية لدى معلمي التربية الإسلامية. ثالثاً، الآثار المترتبة من العلاقات الشخصية لدى معلمي التربية الإسلامية على مواقف الطلبة وسلوكياتهم الدينية في مدرسة ماوار الثانوية الدينية بلامونجان و مدرسة المنورية الثانوية العامة بمالانج.
استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة متعدد الحالات المزدوجة. وطريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي: (١) المقابلة (٢) الملاحظة و (٣) الوثائق. وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل مقارن مستمر. ويتم التحقق من صحة البيانات من خلال أربعة خطوات هي : المصداقية (credibility)، التنقلية (transferability)، الاعتمادية (dependability)، والتأكدية (confirmability).
وأظهرت نتائج هذا البحث ما يلي؛ أولاً، يجعل معلمو التربية الإسلامية قيمة الإيمان والتقوى، الإخلاص والاحتراف التي تهتم بالعملية، الانفتاح، النزاهة والتواضع كأساس في إنشاء علاقتهم الشخصية مع طلبتهم. ثانياً، نموذج العلاقة الشخصية لدى معلمي التربية الإسلامية في عملية غرس القيم الدينية متنوع. ويرجع ذلك إلى خصائص معلم التربية الإسلامية ومؤسسته التعليمية. بعض نماذج العلاقات الشخصية التي تم إجراؤها من قبل معلمي التربية الإسلامية هي نماذج العلاقات التعاملية، والإنسانية والتوجيهية والباطنية الدينية و التوثيقية والتسامحية. ثالثاً، إن الآثار المترتبة من العلاقات الشخصية بين معلمي التربية الإسلامية والطلبة واضحة جداً في حصيلتها، وهي: أولاً، زيادة امتثال الطلبة في أداء العبادة، ثانياً، حريص على التعمق في تعاليم الإسلام، ثالثاً، متواضع، رابعاً، متسامح و ملتزم بتعليمات المعلم، خامساً، بناء اعتماد الطالب على الذات، سادسا، الاستقامة في حفظ القرآن، سابعا، الالتزام بتطوير العلوم.

ABSTRACT

A warm, interesting and good interpersonal relationship pattern of Islamic teachers is needed in the process of learning Islam to instill religious values.Unfortunately it has not received serious attention from Islamic teachers.This research aims to find out, describe, and find: First, the values that become the foundation ofinterpersonal relationship of Islamic teachers; Second, the interpersonal relationship models of Islamic teachers; Third, the impact of interpersonal relationship of Islamic teachers on students' religious attitudes and behaviors in MA Matholi`ul Anwar Lamongan and SMA al-Munawariyah Malang.

This research used qualitative research with a multiple case study. Data collection techniques used (1) interviews (2) observations and (3) documentation.Data analysis used constant comparative analysis method. Data checking was done in four ways, namely: credibility, transferability, dependability and confirmability.

It shows thatthe first, the values of faith and devotion, sincerity, professionalism are oriented on process, openship, integrity and tawādhu` according the teachers. These values are the foundation in building interpersonal relationship with the students. The second, interpersonal relationship model of Islamic teachers in the process of instilling religious values varies greatly.This is in accordance with the characteristics of an Islamic teacher and his educational institution.Some interpersonal relationship models that have been carried out by the Islamic teachers are humanistic, directive, spiritual, authoritative and tolerant. The third, the impact of interpersonal relationship between Islamic teachers and students is very visible results, namely: First, increasing student compliance in performing worship routines; Second, eager to explore the teachingof Islam; Third, being tawādhu`; Fourth, tolerant and commitment to the teachers’ teachings; Fifth , building attitudes of students independence; Sixth, istiqomah in maintaining Al-Qur'an; Seventh, having commitment in developing science

ABSTRAK

Pola hubungan interpersonal guru agama Islam yang hangat, menarik dan baik diperlukan dalam proses pembelajaran agama Islam untuk menanamkan nilai-nilai religius. Sayangnya kegiatan hal ini belum mendapatkan perhatian yang serius dari para guru agama Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, mendiskripsikan, dan menemukan: Pertama, nilai-nilai yang menjadi landasan dalam menjalin hubungan Interpersonal guru agama Islam. Kedua, model hubungan Interpersonal guru agama Islam. Ketiga, dampak hubungan interpersonal guru agama Islam terhadap sikap dan perilaku religius siswa di MA Matholi`ul Anwar Lamongan dan SMA al-Munawariyah Kabupaten Malang.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan bentuk studi multi kasus yang bersifat ganda. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data di penelitian ini yaitu: (1) wawancara (2) observasi dan (3) dokumentasi. Analis datanya dengan analisis komparatif konstan. Pengecekan data dilakukan dengan empat cara, yaitu: kredibilitas (credibility), transferabilitas (transferability), dependabilitas (dependability) dan kepastian (confirmability).

Hasil penelitian ini adalah; Pertama, para guru agama menjadikan nilai keimanan dan ketaqwaan, keihlasan, profesional, berorientasi pada proses, keterbukaan (openship), integritas dan tawādhu` sebagai landasan dalam membangun hubungan interpersonalnya dengan siswa. Kedua, model hubungan interpersonal guru agama Islam dalam proses penanaman nilai-nilai religius sangat bervariatif. Hal ini sesuai dengan karakteristik seorang guru agama dan lembaga pendidikannya. Beberapa model hubungan interpersonal yang telah dilakukan oleh guru agama adalah model hubungan interaksional, humanistik, direktif, bathiniyah religius, otoritatif dan toleran. Ketiga, dampak hubungan interpersonal guru agama Islam dan siswa sangat terlihat hasilnya, yaitu : pertama, meningkatkan kepatuhan siswa dalam menjalankan rutinitas beribadah, kedua, bersemangat dalam mendalami ajaran Islam, ketiga, bersikap tawādhu`, keempat, toleran dan komitmen terhadap ajaran guru, kelima, membangun sikap kemandirian siswa, keenam, istiqomah dalam menjaga al-Qur`an, dan ketujuh, komitmen dalam mengembangkan ilmu pengetahuan.