Manajemen pengembangan tenaga pendidik di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan

INDONESIA:

Pengembangan tenaga pendidik merupakan suatu hal yang harus dilakukan oleh setiap lembaga pendidikan. Karena tenaga pendidik memegang peran strategis dalam upaya pembentukan karakter bangsa serta peningkatan kualitas sumber daya manusia (SDM). Mengingat di era globalisasi ini persaingan global semakin ketat dikarenakan oleh pesatnya kamajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan tantangan tersendiri bagi tenaga pendidik, mereka di tuntut untuk dapat mengikuti laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sehingga dengan demikian dibutuhkan suatu mekanisme pengelolaan bagi tenaga pendidik untuk mengembangkan kompetensi di bidang pendidikan demi peningkatan kualitas mutu pendidikan. Adapun rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini yaitu: 1). Bagaimana perencanaan pengembangan tenaga pendidik di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan, 2). Bagaimana proses pelaksanaan pengembangan tenaga pendidik di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan, 3). Bagaimana evaluasi pelaksanaan pengembangan tenaga pendidik di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yakni dimana peneliti memahami fenomena yang terjadi dan untuk menjaga kealamian data peneliti terjun langsung dalam penelitian ini. Untuk mendapatkan data terkait dengan pengembangan tenaga pendidik dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian data yang diperoleh akan di analisis dengan menggunakan reduksi data, mendisplay data dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1). Perencanaan Pengembangan tenaga pendidik ditetapkan atas tiga hal yakni visi misi Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan, keadaan zaman yang semakin berkembang, laporan hasil supervisi, 2). Metode yang digunakan yakni on the job training dan off the job training, sedangkan tahapan dalam proses pengembangan tenaga pendidik di MAN 1 Lamongan meliputi: analisis kebutuhan, penyusunan program kegiatan, pembentukan kepanitiaan, dan pelaksanaan program. Untuk strategi yang digunakan adalah pengembangan tenaga pendidik secara internal dan eksternal. 3). Evaluasi pengembangan tenaga pendidik dalam penelitian ini ditekankan pada evaluasi pendidikan dan pelatihan (diklat) karena metode pengembangan yang sering digunakan yakni diklat. Proses evaluasi meliputi : pelaksanaan kegiatan, evaluasi dari tim pengadaan kegiatan, evaluasi kepala sekolah, dan tindak lanjut evaluasi.

ENGLISH:

The development of teaching staff is something that must be done by every educational institution. Because educators play a strategic role in efforts to build the character of the nation and improve the quality of human resources (HR). Given that in this era of globalization, global competition is getting tighter due to the rapid advancement of science and technology, the development of science and technology is a challenge in itself for educators, they are required to be able to keep up with the pace of development of science and technology. Thus, a management mechanism is needed for educators to develop competences in the field of education in order to improve the quality of education. The formulation of the problems raised in this study are: 1). How is the planning for the development of teaching staff at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan, 2). How is the process of implementing the development of teaching staff at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan, 3). How to evaluate the implementation of teaching staff development at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan.

This study uses a qualitative approach, which is where the researcher understands the phenomena that occur and to maintain the naturalness of the data the researcher is directly involved in this research. To obtain data related to the development of teaching staff, observation, interviews and documentation were carried out. Then the data obtained will be analyzed using data reduction, data display and conclusion.

Based on the research results it can be concluded that 1). Planning for the development of teaching staff is determined on three things, namely the vision and mission of Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan, the state of the growing era, reports on the results of supervision, 2). The methods used are on the job training and off the job training, while the stages in the process of developing teaching staff at MAN 1 Lamongan include: needs analysis, preparation of activity programs, formation of committees, and program implementation. The strategy used is the development of teaching staff internally and externally. 3). Evaluation of the development of teaching staff in this study emphasizes the evaluation of education and training (Diklat) because the development method that is often used is the training. The evaluation process includes: activity implementation, evaluation of the activity procurement team, evaluation of school principals, and follow-up evaluations.

ARABIC:

إن تطوير أعضاء هيئة التدريس أمر يجب أن تقوم به كل مؤسسة تعليمية. لأن المعلمين يلعبون دورًا استراتيجيًا في الجهود المبذولة لبناء شخصية الأمة وتحسين جودة الموارد البشرية. بالنظر إلى أنه في عصر العولمة هذا ، أصبحت المنافسة العالمية أكثر إحكامًا بسبب التقدم السريع في العلوم والتكنولوجيا ، فإن تطوير العلوم والتكنولوجيا يمثل تحديًا في حد ذاته للمعلمين ، حيث يتعين عليهم أن يكونوا قادرين على مواكبة وتيرة تطور العلوم والتكنولوجيا. وبالتالي ، هناك حاجة إلى آلية إدارية للمعلمين لتطوير الكفاءات في مجال التعليم من أجل تحسين جودة التعليم. صياغة المشاكل التي أثيرت في هذه الدراسة هي: 1). كيف يتم التخطيط لتطوير أعضاء هيئة التدريس في ، 2). كيف هي عملية تنفيذ تطوير أعضاء هيئة التدريس في المدرسة العليا نيجري (، 3). كيفية تقييم تنفيذ تطوير أعضاء هيئة التدريس في مدرسة

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا ، حيث يتعرف الباحث على الظواهر التي تحدث ويحافظ على طبيعة البيانات التي يشارك فيها الباحث بشكل مباشر في هذا البحث. للحصول على البيانات المتعلقة بتطوير أعضاء هيئة التدريس ، تم إجراء عمليات المراقبة والمقابلات والتوثيق. ثم يتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج.

بناءً على نتائج البحث يمكن استنتاج أن 1). يتم تحديد التخطيط لتطوير أعضاء هيئة التدريس على ثلاثة أشياء ، وهي احتياجات المدارس الدينية ، والأوقات ، ورؤية ورسالة مدرسة ، 2). تتكون عملية تطوير أعضاء هيئة التدريس في من التخطيط والمشتريات وتقييم الأنشطة ، في حين أن مرحلة تنفيذ تطوير المعلمين والعاملين في مجال التعليم هي تجميع برامج التطوير / التخطيط ، وتحديد الاحتياجات ، وتحديد الأهداف ، وتحديد البرامج ، وتحديد المبادئ. دراسة وتنفيذ البرنامج وتقييم تنفيذ البرنامج 3). يؤكد تقييم تطوير هيئة التدريس في هذه الدراسة على تقييم التعليم والتدريب (الدقلات) لأن أسلوب التطوير الذي يستخدم غالبًا هو التدريب. تشمل عملية التقييم: تنفيذ النشاط ، وتقييم فريق مشتريات النشاط ، وتقييم مديري المدارس ، وتقييمات المتابعة