Pembelajaran sains melalui eksperimen dalam perkembangan kognitif anak usia dini Kelompok B di KB-TK Nurul Hikmah Kota Malang

INDONESIA:

Perkembangan kognitif anak usia dini melalui metode eksperimen dalam pembelajaran sains merupakan salah satu aspek yang sangat penting untuk dikembangkan sejak usia dini, agar menumbuhkan minat anak untuk mengenal dan mempelajari juga memahami benda-benda maupun kejadian yang ada disekitar anak usia dini sesuai dengan fakta. Dengan pembelajaran sains menggunakan metode eksperimen ini juga sangat baik digunakan untuk anak usia dini.

Tujuan dari penelitian ini (1) Mengetahui proses kegiatan eksperimen dalam pembelajaran sains (2) Mengetahui media pembelajaran yang akan digunakan dalam eksperimen (3) Mengetahui hasil evaluasi dari metode eskperimen dalam pembelajaran sains.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualititif dengan jenis penelitian deskriptif yang berfokus pada studi kasus yang dilaksanakan di KB-TK Nurul Hikmah di Kota Malang. Dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa: observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini KB-TK Nurul Hikmah di Kota Malang dalam pelaksanaannya (1) Proses kegiatan eksperimen di KB-TK Nurul Hikmah memiliki 6 tahapan diantaranya; pengamatan, proses penelitian, pengelompokan, prediksi, penemuan bukti, dan pengetahuan. (2) Dalam pembelajaran sains media yang digunakan beragam diantaranya, bahan yang didapat dari alam juga bahan lain yang mudah ditemukan dan dikenali oleh anak usia dini. (3) Hasil evaluasi berupa catatan observasi dan angket yang sudah sesuai dengan penilaian pembelajaran pada anak usia dini, yang mana pada pelaksanaannya lebih mengutamakan pada penilaian proses daripada hasil.

ENGLISH:

Cognitive development of early childhood through experimental methods in learning science is one of the very important aspects to be developed from an early age, in order to foster children's interest in getting to know and learn also understand objects and events that exist around early childhood in accordance with facts. With science learning using this experimental method it is also very well used for early childhood where early childhood are more free to be able to experiment directly and also easy for children to improve their cognitive development.

The goal of the research (1) Knowing a process of experimental activity in learning science (2) Knowing a learning medium to be used in experiments (3) Knowing the result of the experimental methods of science study.

This result used a qualitative approach with a descriptive type of research that focus on case studies conducted in KB-TK Nurul Hikmah in Malang city. By using data collection methods such as; observation, interviews, and documentation.

The result of research showed, that the Implementation of Experimental Methode in Science Learning for Young Children in KB-TK Nurul Hikmah’s in Malang City would be held (1) A process of experimental activity in KB-TK Nurul Hikmahhad 6 steps in-between: observation, research process, grouping, predictions, discovery of evidance, and knowledge. (2) In the course of science the methode used in various waysnen as: the ingredients got from nature also others ingredients which easy to found and identified by children of an early age (3) The result of evaluation like observastion note and the questionnaire which consistent with study research for children of an early age, when at the execution more accentuate on process research than result.

ARABIC:

يعد التطور المعرفي للطفولة المبكرة من خلال الأساليب التجريبية في تعلم العلوم أحد أهم الجوانب التي يجب تطويرها منذ سن مبكرة، وذلك لتعزيز اهتمام الأطفال في التعرف والتعلم وفهم الأشياء والأحداث الموجودة حول الطفولة المبكرة وفقًا للحقائق. مع تعلم العلوم باستخدام هذه الطريقة التجريبية، يتم استخدامها بشكل جيد للغاية في مرحلة الطفولة المبكرة.

الغرض من هذه الدراسة (1) معرفة عملية الأنشطة التجريبية في تعلم العلوم (2) معرفة وسائل التعلم التي ستستخدم في التجارب (3) معرفة نتائج التقييم للطرق التجريبية في تعلم العلوم.

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع نوع من البحث الوصفي الذي يركز على دراسات الحالة التي أجريت في روضة الأطفال نورالحكمة بمالانج. باستخدام طرق جمع البيانات مثل: الملاحظة والمقابلات والتوثيق.

أوضحت النتائج أن تطبيق المنهج التجريبي في تعلم العلوم للطفولة المبكرة في روضة الأطفال نورالحكمة بمالانج تنفيذه (1) كانت عملية الأنشطة التجريبية في روضة الأطفال نورالحكمة مكونة من 6 مراحل منها: الملاحظات وعمليات البحث والتجمعات والتنبؤات واكتشاف الأدلة والمعرفة. (2) في الوسائط التعليمية لوسائل الإعلام التي تستخدم مجموعة متنوعة منها، فإن المواد التي يتم الحصول عليها من الطبيعة هي أيضًا مواد أخرى يمكن العثور عليها بسهولة والتعرف عليها في مرحلة الطفولة المبكرة. (3) نتائج التقييم في شكل مذكرات الملاحظة والاستبيانات التي تتماشى مع تقييم التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة، والذي في تنفيذه يعطي الأولوية لتقييم العملية وليس النتائج.