Manajemen penilaian pembelajaran dalam peningkatan mutu pendidikan di SMP Islam As-Shodiq Malang

INDONESIA:

Manajemen Penilaian Pembelajaran merupakan salah satu objek yang tepat untuk mengatasi masalah terkait mutu pendidikan. Dimana mutu pendidikan sendiri sudah sejak lama menjadi salah satu permasalahan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia. Berbagai upaya dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan tersebut mulai dari pelatihan pendidik, pengembangan fasilitas pendidikan serta peningkatan mutu pembelajaran. Apabila mutu pembelajaran baik maka mutu pendidikan juga dapat dikatakan baik. Untuk itu perlu adanya pemahaman terkait upaya peningkatan mutu pembelajaran, salah satunya dengan penilaian pembelajaran. Indikator utama peningkatan mutu pendidikan adalah keberhasilan proses pembelajaran karena peningkatan mutu pendidikan bukan hanya didasarkan pada produknya saja, melainkan juga proses mulai dari masukannya seperti apa, proses yang dilakukan bagaimana dan lulusan yang dikeluarkannya sehingga menjadikan penilaian pembelajaran sebagai objek yang tepat dalam upaya peningkatan mutu pendidikan.

Fokus penelitian ini adalah: 1) Bagaimana perencanaan penilaian pembelajaran yang dilakukan di SMP Islam As-Shodiq, 2) Bagaimana pengelolaan penilaian pembelajaran yang dilaksanakan di SMP Islam As- Shodiq, 3) Bagaimana Hasil pelaksanaan penilaian pembelajaran yang dilakukan di SMP Islam As-Shodiq. Adapun tujuannya yaitu: 1)Menjelaskan tentang perencanaan penilaian pembelajaran yang di lakukan SMP Islam As- Shodiq, 2)Menjelaskan bagaimana pengelolaan penilaian pembelajaran di SMP Islam As-Shodiq, 3)Mengungkapkan apa saja yang dihasilkan dari proses penilaian pembelajaran sebagai bentuk usaha dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Islam As-Shodiq.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana dalam hal ini peneliti memahami fenomena yang terjadi dan untuk menjaga kealamihan data maka peneliti ikut terlibat aktif dan turun ke lapangan secara langsung. Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan langsung, wawancara mendalam dan dokumentasi. Data yang telah diperoleh diolah menggunakan proses reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kredibilitas data dilakukan melalui pengecekan prosedur triangulasi sumber data dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan penilaian pembelajaran yang dilakukan di SMP Islam As-Shodiq dilakukan dengan analisis KD dalam RPP setiap mata pelajaran serta penentuan standar minimum yang harus dicapai oleh peserta didik. adapun jenis penilaiannya yaitu Kuis, PH, PTS, PAS, PAT, dan US. USBN dan UN di SMP Islam As-Shodiq Malang tidak dilaksanakan mulai tahun pelajaran 2019/2020 karena beberapa alasan mendasar yaitu adanya peraturan yang baru terkait pengukuran kompetensi siswa dalam skala nasional. 2) Pengelolaan penilaian pembelajaran yang dilakukan di SMP Islam As-Shodiq diklasifikasikan berdasakan subyek penilai, yaitu penilaian pembelajaran dari pendidik, penilaian pembelajaran dari satuan pendidikan dan penilaian pembelajaran dari pemerintah. Dari ketiga macam jenis penilaian pembelajaran tersebut memiliki mekanisme dan teknik penilaian yang sama, mekanisme yang digunakan diawali dari proses perencanaan, pelaksanaan, pengolahan, pemanfaatan dan tindak lanjut hasil penilaian. Sedangkan teknik penilaiannya berupa jurnal, penilaian diri, dan penilaian antar teman untuk mengukur ranah sikap. 3) Hasil penilaian pembelajaran di SMP Islam As-Shodiq yang paling signifikan adalah untuk meningkatkan daya serap pemahaman siswa dan meningkatkan kualitas pendidikan.

ENGLISH:

Learning Assessment Management is one of the right objects to solve problems related to the quality of education. The quality of education has long been one of the problems faced by the Indonesian nation. Various efforts were made to improve the quality of education, starting from educator training, developing educational facilities and improving the quality of learning. If the quality of learning is good, the quality of education can also be good. For this reason, it is necessary to have an understanding related to efforts to improve the quality of learning, one of which is learning assessment. The main indicator of improving the quality of education is the success because improving the quality of education is not only based on the product, but also the process starting from the input, how the process and the graduates that are issued so that learning assessments are the right object in efforts to improve the quality of education.

The focus of this research is: 1) How to plan learning assessments conducted at As-Shodiq Islamic Junior High School, 2) How to manage learning assessments carried out at As-Shodiq Islamic Junior High School, 3) How are the results of the implementation of learning assessments conducted at As-Shodiq Islamic Junior High School . The objectives are: 1) Explain the planning of learning assessment carried out at As-Shodiq Islamic Junior High School, 2) Explain how the management of learning assessment at As-Shodiq Islamic Junior High School, 3) Reveal what is produced from the learning assessment process as a form of effort to improve the quality of education at As-Shodiq Islamic Junior High School.

This study uses a qualitative approach, in which the researcher understands the phenomena that occur and to maintain the naturalness of the data, the researcher is actively involved and goes to the field directly. Data collection techniques using direct observation, in-depth interviews and documentation. The data that has been obtained are processed using a data reduction process, data presentation and drawing conclusions. Data credibility is done through checking the triangulation procedure of data sources and techniques.

The results showed that: 1) The planning of the learning assessment carried out at As-Shodiq Islamic Junior High School was carried out by analyzing KD in the lesson plans for each subject and determining the minimum standards that must be achieved by students. as for the types of assessment, namely Quiz, PH, PTS, PAS, PAT, and US. USBN and UN at SMP Islam As-Shodiq Malang are not implemented starting the 2019/2020 school year for several fundamental reasons, namely the existence of new regulations related to measuring student competence on a national scale. 2) The management of learning assessments carried out at As-Shodiq Islamic Junior High School is classified based on the assessor's subject, namely learning assessments from educators, learning assessments from education units and learning assessments from the government. Of the three types of learning assessment, the assessment mechanisms and techniques are the same, the mechanism used begins with the planning, implementation, processing, utilization and follow-up of the results of the assessment. While the assessment techniques are in the form of journals, self-assessments, and peer-to-peer assessments to measure the realm of attitudes. 3) The most significant result of the learning assessment at As-Shodiq Islamic Junior High School is to increase the absorption of students' understanding and improve the quality of education.

ARABIC:

التعلم تقييم الإدارة هي واحدة من الكائنات الحق في حل المشاكل المتعلقة بنوعية التعليم. 10- وما فتئت نوعية التعليم من المشاكل التي تواجهها الأمة الإندونيسية. وبُذلت جهود مختلفة لتحسين نوعية التعليم، بدءا من تدريب المعلمين، وتطوير المرافق التعليمية، وتحسين نوعية التعلم. وإذا كانت نوعية التعليم جيدة، يمكن القول أيضاً بأن نوعية التعليم جيدة. ولهذا السبب، من الضروري أن يكون هناك فهم يتعلق بالجهود الرامية إلى تحسين نوعية التعلم، وأحد هذه الجهود هو تقييم التعلم. المؤشر الرئيسي لتحسين جودة التعليم هو نجاح عملية التعلم لأن تحسين جودة التعليم لا يستند فقط إلى المنتج ، ولكن أيضا العملية التي تبدأ من المدخلات ، وكيفية تنفيذ العملية والخريجين الذين يتم إصدارهم بحيث تكون تقييمات التعلم هي الهدف الصحيح في الجهود الرامية إلى تحسين جودة التعليم.

محور هذا البحث هو: 1) ما هو نوع التقييم الذي تم في مدرسة الشوديق الاسلامية الإعدادية، 2) كيف يتم إدارة التقييم الذي تم في مدرسة الشوديق الاسلامية الإعدادية، 3) ما هو تأثير تنفيذ التقييم لتحسين جودة التعليم في المدرسة الإعدادية الإسلامية الشوديق. (شوديك)، ما الذي يجري؟ الأهداف هي: 1) وصف أنواع التقييم التي تقوم بها مدرسة الشوديق الإعدادية الإسلامية، 2) شرح كيفية إدارة التقييم في مدرسة الشوديق الإعدادية الإسلامية، 3) الكشف عن الآثار التي نتجت عن عملية التقييم كمحاولة لتحسين جودة التعليم في مدرسة الشوديق الإعدادية الإسلامية.

تستخدم هذه الدراسة منهجاً نوعياً، يفهم فيه الباحث الظواهر التي تحدث ويحافظ على طبيعية البيانات، ويشارك الباحث بنشاط ويذهب إلى الميدان مباشرة. تقنيات جمع البيانات باستخدام المراقبة المباشرة، والمقابلات المتعمقة والتوثيق. ويجري تجهيز البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام عملية تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات. ويتم التحقق من مصداقية البيانات من خلال التحقق من إجراء التثليث لمصادر البيانات وتقنياتها.

وأظهرت النتائج أن: 1) أنواع التقييمات التعليمية التي أجريت في مدرسة الشوديق الإعدادية الإسلامية شملت مسابقة، دكتوراه، PTS، PAS، بات، والولايات المتحدة. لم يتم تنفيذ USBN و UN في SMP Islam As-Shodiq Malang ابتداءً من العام الدراسي 2019/2020 لعدة أسباب أساسية، وهي وجود لوائح جديدة تتعلق بقياس كفاءة الطلاب على المستوى الوطني. 2) يتم تصنيف إدارة تقييم التعلم الذي تم في مدرسة الشوديق الإعدادية الإسلامية على أساس موضوع المقيّم، أي تقييم التعلم من المعلمين والوحدات التعليمية والحكومة. ومن بين الأنواع الثلاثة لتقييم التعلم، تكون آليات التقييم وتقنياته واحدة، وتبدأ الآلية المستخدمة بتخطيط نتائج التقييم وتنفيذها وتجهيزها واستخدامها ومتابعتها. في حين أن تقنيات التقييم هي في شكل مجلات، والتقييمات الذاتية، وتقييمات الند للند لقياس المواقف. 3) أهم أثر لتقييم التعلم في مدرسة الشوديق الإسلامية الإعدادية هو زيادة استيعاب الطلاب لفهم وتحسين جودة التعليم.