Program induksi guru pemula dalam pengembangan guru profesional: Studi Multi Situs di SD Negeri Kasin dan SD Negeri Kauman 2 Kota Malang

مستخلص البحث

المعلمون المحترفون هم أحد المكونات التي تلعب دورًا مهمًا في التعليم في إندونيسيا. وذلك وفقًا لتكليف القانون بأن المعلمين هم مربوون محترفون يتم تكليفهم بالمهمة الرئيسية المتمثلة في تعليم الطلاب وتعليمهم وتوجيههم وتوجيههم وتدريبهم وتقييمهم في وحدات تعليمية معينة. من أجل تطوير المعلمين المحترفين ، هناك حاجة إلى الصياغات لإنتاج مدرسين كبار في التدريس سواء من حيث الإبداعات التي تم إنشاؤها أو الابتكارات المطورة أو إنجازات هؤلاء المعلمين. يتمثل أحدها في تنفيذ برنامج توجيه المعلمين المبتدئين (ف.ء.غ.ف) للمعلمين الجديدون الذين لا يزالون في مرحلة التعريف ببيئة المدرسة وتم تعيينهم للتو. وبالتالي ، يُتوقع من المعلمين المحترفين أن يكونوا قادرين على تغطية جوانب من الكفاءات التربوية والشخصية والاجتماعية والمهنية من أجل أن يكونوا قادرين على تطوير أحد الجوانب المهمة للتعليم.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن البرنامج التعريفي للمعلم المبتدئين في التطوير المهني للمعلم في س.د كاسين الحكمية و س.د كاومان ٢ الحكمية ملانق مع التركيز على: ١). تخطيط البرامج ، ٢). تنفيذ البرنامج ، و ٣). تقييم البرنامج. تم إجراء هذا البحث باستخدام أسلوب النوع الوصفي النوعي في س.د كاسين الحكمية و س.د كاومان ٢ الحكمية ملانق من خلال تصميم متعدد المواقع. كانت طرق جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق باستخدام عمليات التحقق من صحة البيانات في شكل طرق التثليث والتأكيد. تستخدم هذه الدراسة تقنية التحليل الوصفي النوعي ، وهي طريقة المناقشة التي تركز على وصف الأعراض والأحداث والأحداث التي حدثت أثناء الدراسة. ثم تم تحليل البيانات المجمعة باستخدام طرق تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن البرنامج التعريفي للمعلم المبتدئ في التطوير المهني للمعلم يتطلب التخطيط والتنفيذ والتقييم في المجال. التركيز الأول للخطة يشمل: ١). تحليل الاحتياجات بناءً على الخصائص والخصائص الموجودة في المدارس ، ٢). تعيين المشرفين ٣). تنظيم تدريب مديري المدارس والمعلمين المحتملين ، ٤). إعداد دليل للمعلمين. ويتضمن التنفيذ عدة أمور منها: ١). التعريف بالبيئة المدرسية سواء من حيث الأوضاع المدرسية أو الطلاب أو إعداد الأدوات أو دراسة كتيبات البرامج أو البنية التحتية أو المناهج التعليمية. ٢). تهدف المرحلة الإرشادية الأولى التي تنفذ في الشهر الثاني إلى التاسع من قبل المعلم المشرف إلى إرشاد المعلمين المبتدئين في تنفيذ البرنامج وتنفذ المرحلة الثانية في الأشهر العاشر إلى الحادي عشر بهدف مراقبة تنفيذ البرنامج من قبل مدير المدرسة والمشرف. يتم التقييم على عدة أنشطة منها: ١). لقاءات بين المشرفين ومديري المدارس والمشرفين في كل مدرسة ٢). استمع: دراسة أجراها مدرسون مبتدئون في الفصل ، ٣). تقرير عن تنفيذ برنامج تعريف المعلمين المبتدئين لكل مشارك في برنامج تطوير المعلم المهني.

ABSTRACT

Professional teacher is one of the components that play an important role in Indonesian education. This is in accordance with the law that teachers have to be professional educators who are responsible for educating, teaching, guiding, directing, training, assessing and evaluating students in certain educational units. In order to develop professional teacher, it is required a formulation to produce good teachers in teaching whether in making a creation, developing innovation or the achieving teacher’s goal. One of them is by implementing Novice Teacher Induction Program (PIGP) for new teachers who are still in introduction stage of school environment and for those who have just been recruited. Thus, professional teachers are expected to be able to cover aspects of pedagogical, personal, social and professional competences in order to be able to develop one of the important educational aspects.

This research was aimed to reveal the Novice Teacher Induction Program in Professional Teacher Development at SD Negeri Kasin and SD Negeri Kauman 2 Malang which is focused on covering: 1). Program Planning, 2). Program Implementation, and 3). Program Evaluation. In this research, it was used qualitative descriptive type approach in SD Negeri Kasin and SD Negeri Kauman 2 Malang through multi sites design. Data collection methods used were observation, interview, documentation using data validity checkers, triangulation and confirmability methods. In this research, it was used qualitative descriptive analysis technique, which is discussion method that focuses on describing symptoms, events occurred during the research. The collected data were analyzed using data reduction method, data presentation and drawing a conclusion.

The results of this research indicate that Novice Teacher Induction Program in Professional Teacher Development requires planning, implementation and evaluation in field. The first focus of the plan includes: 1). Needs analysis based on characteristics existing in schools, 2). Advisors Appointment 3). Organizing training for school principals and prospective teachers, 4). Providing guide books for advisors. The implementation includes several things, they are : 1). Introduction to school environment such as situation, the students, arranging tools, studying program manuals, infrastructure and educational curriculum. 2). Guidance phase one which is carried out in second to ninth month by advisors aims to guide beginner teachers in implementing the program and stage two is carried out in the tenth to eleventh months which aims to observe the implementation of program by Principal and Supervisor. Evaluation is carried out on several activities including: 1). Meetings among supervisors, principals and advisors in each school, 2). Lesson Study conducted by novice teachers in class, 3). Report of Novice Teacher Induction Program implementation for each participant in professional teacher development program.

ABSTRAK

Guru Profesional menjadi salah satu komponen yang berperan penting dalam pendidikan di Indonesia. Hal ini sesuai dengan amanat undang-undang bahwa guru adalah pendidik profesional yang diberikan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik dalam satuan pendidikan tertentu. Dalam rangka mengembangkan guru professional perlunya formulasi untuk mencetak guru-guru yang hebat dalam mengajar baik dalam segi kreasi yang dibuat, inovasi yang dikembangkan atau prestasi yang diraih guru tersebut. Salah satunya adalah dengan melaksanakan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) bagi guru-guru baru yang masih tahap pengenalan lingkungan sekolah dan baru saja direkrut. Dengan demikian, guru-guru profesional diharapkan mampu mencakup aspek kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan keprofesian agar mampu mengembangkan salah satu aspek penting pendidikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap Program Induksi Guru Pemula dalam Pengambangan Guru Profesional di SD Negeri Kasin dan SD Negeri Kauman 2 Kota Malang dengan fokus mencakup: 1). Perencanaan Program, 2). Pelaksanaan Program, dan 3). Evaluasi Program. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif yang ada di SD Negeri Kasin dan SD Negeri Kauman 2 Kota Malang melalui rancangan multi situs penelitian ini dibuat. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dengan menggunakan pengecek keabsahan data berupa metode trianggulasi dan konfirmabiliti. Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif yaitu metode pembahasan yang berfokus mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa dan kejadian yang telah terjadi pada saat penelitian. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan metode reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Program Induksi Guru Pemula dalam Pengembangan Guru Profesional dibutuhkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi di lapangan. Adapun fokus pertama perencanaanya meliputi: 1). Analisis kebutuhan berdasarkan ciri dan khas yang ada di sekolah, 2). Penunjukan pembimbing, 3). Penyelenggaraan pelatihan bagi kepala sekolah dan guru calon pembimbing, 4). Menyiapkan buku pedoman bagi pembimbing. Pelaksanaanya meliputi beberapa hal diantaranya: 1). Pengenalan lingkungan sekolah baik dari segi situasi sekolah, siswa, penyusunan perangkat, mempelajari buku pedoman program, sarana prasarana dan kurikulum pendidikan. 2).

Pembimbingan tahap satu yang dilaksanakan pada bulan kedua sampai ke Sembilan oleh guru pembimbing bertujuan membimbing guru pemula dalam melaksanakan program dan tahap dua dilaksanakan pada bulan ke sepuluh sampai sebelas bertujuan mengobservasi pelaksanaan program oleh Kepala Sekolah beserta Pengawas. Evaluasi diselenggarakan atas beberapa kegiatan diantarannya: 1). Rapat antara pengawas, kepala sekolah dan guru pembimbing di masing-masing sekolah, 2). Lesson Study yang dilakukan guru pemula di kelas, 3). Laporan Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula masing-masing peserta program pengembangan guru profesional.