Strategi guru kelas dalam menanamkan nilai-nilai Islam untuk mewujudkan akhlakul karimah siswa : Studi Kasus Di Sekolah Dasar Islamic Global School Kota Malang

ARABIC:

إن التحديات التي يواجهها عالم التربية للطفولة المبكرة أو التربية الإبتدائية اليوم هي
لشخص الذي لديه الأخلاق الكريمة. مع مرور الزمان تحدث بضعة مشكلات. التربية الإبتدائية هي بداية تكوين الشخصية للشخص. إذا تمت تربيته بنجاح وبشكل صحيح فسيكون في سن المراهقة الإنسان الذي ترجوه الأمة.

إذا كان على العكس من ذلك فإن سن المراهقة سيكون أشياء كثيرة غير مرغوب فيها، مثل الإختلاط الحر والمشاجرة وليس لديه الأدب إلى الكبار. لذلك الآن توجد مؤسسة التربيية الرسمية التي تعطي الفرصة لمعلم الفصل لتشريف الطلاب وتعليمهم يوما كاملا. وقد بُنيت هذه المؤسسة كالمحاولة لتحسين الأخلاق ولتحسين التعليم الديني في العصر الحديث.

يركز هذا البحث على الدراسة عن (1) كيف تخطيط معلم الفصل في غرس القيم الإسلامية لتحقيق الأخلاق الكريمة للطلاب (2) كيف استراتيجية معلم الفصل في غرس القيم الإسلامية لتحقيق الأخلاق الكريمة للطلاب (3) كيف تقييم استراتيجية معلم الفصل في غرس القيم الإسلامية لتحقيق الأخلاق الكريمة للطلاب وأثره.
استخدم هذا البحث مقاربة نوعية بنوع البحث دراسة الحالة. تتم تقنية جمع البيانات بطريقة المقابلة والملاحظة والتوثيق. استخدم تحليل البيانات نظرية ميلس و هوبرمان، وهي تخفيض البيانات وعرضها والتحقق منها. يتم التحقق من صحة البيانات بتوسيع المشاركة ومثابرة الملاحظة والتثليث.

النتائج لهذا البحث (1) تخطيط معلم الفصل لغرس القيم الإسلامية بنظرة إلى المنهج المدرسي وبالتجديد بين المستويات وبالإجتماعات وبالتنسيق مع معلمي التربية الإسلامية (2) إستراتيجية معلم الفصل في غرس القيم الإسلامية هي بطريقة غرس قيمة تقوى الله وقيمة بمخلوقات الله أو قيمة الإنسانية (3) تقييم إستراتيجية المعلم في غرس القيم الإسلامية من خلال دفتر التسجيل لأنشطة

INDONESIA:

Tantangan yang dihadapi oleh dunia pendidikan pada usia dini atau pendidikan dasar hari ini adalah individu yang berakhlak mulia, terjadi problematika-problematika seiring dengan perkembangan zaman, pendidikan dasar adalah awal terbentuknya kepribadian sesorang, jika mereka berhasil dididik dengan baik dan benar, dimasa remajanya akan menjadi sosok manusia yang menjadi harapan bangsa dan negaranya, jika sebaliknya maka masa remajanya akan banyak hal yang tidak diinginkan, seperti pergaulan bebas, tawuran, tidak punya rasa sopan kepada yang lebih tua. Berdasarkan fenomena tersebut, dewasa ini muncul lembaga pendidikan formal yang mengedepankan guru kelas untuk membimbing dan mendidik penuh selama satu hari, lembaga ini didirikan sebagai upaya perbaikan moral dan perbaikan pendidikan agama ditengah-tengah zaman yang modern.

Fokus penelitian ini diarahkan kepada studi tentang (1) Bagaimana perencanaan guru kelas dalam menanamkan nilai-nilai Islam untuk mewujudkan akhlakul karimah siswa (2) Bagaimana Strategi guru kelas dalam menanamkan nilai-nilai Islam untuk mewujudkan akhlakul karimah siswa. (3) Bagaimana evaluasi dan implikasi strategi guru kelas dalam menanamkan nilai-nilai Islam untuk mewujudkan akhlakul karimah siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teori Miles and Huberman yakni dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Pemeriksaan keabsaan data dilakukan dengan perpanjang keikutsertaan, ketekunan pengamatan dan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Perencanaan Guru kelas dalam menanamkan nilai Islam sebelum terjun kepada peserta didik dengan cara melakukan mengacu kurikulum sekolah, inovasi antar jenjang, rapat raker dan koordinasi dengan guru PAI (2) Strategi guru kelas dalam menanamkan nilai islam adalah dengan menanamkan nilai taqwa kepada Allah dan nilai sesama mahluk Allah atau nilai insaniyah (3) Evaluasi strategi guru dalam menanamkan nilai Islam dengan melalui buku rekam jejak siswa dan implikasinya terhadap perilaku siswa yang semakin baik dengan dibuktikan mereka semakin giat terhadap kegiatan keagamaan dan semakin sopar perilaku dengan guru atau temanya.

ENGLISH :

Nowadays, the challenges faced by education for children or elementary education are individuals who have noble character. As the time goes on, there are problems on elementary education. It is the beginning of the formation of someone's personality. If he is successfully educated properly and correctly, in adolescence, he will become a human figure who becomes a hope of his nation and country. On contrast, when he is teenager, he will do many actions desired; such as promiscuity, brawl, impatient when facing the elder someone. Based on this phenomenon, nowadays, there are formal educational institutions that prioritize classroom teachers to guide and fully educate for one day. This institution is established as an effort to improve morale and religious education in this modern era.

The focus of this study is directed to know about (1) How to plan classroom teachers in instilling Islamic values to realize the morality of students’ noble character. (2) How the classroom teacher strategy in instilling Islamic values to realize the morality of students' noble character. (3) How is the evaluation and implications of classroom teacher strategies in instilling Islamic values to realize students' noble character.

This study uses a qualitative approach to the type of case study research. Data collection techniques are carried out through interviews, observation, and documentation. Data analysis uses Miles and Huberman's theory; the analysis is by data reduction, data presentation, and verification. Checking the validity of the data is carried out by extending the participation, perseverance of observation and triangulation.

The results showed that (1) Planning class teachers in instilling Islamic values before teaching students by referring to the school curriculum (inter-level innovation, coordination meetings and coordination with PAI teachers). (2) The strategy of classroom teachers in instilling Islamic values is instilling the value of obeying to God and behaving well to others (3) Evaluation of teacher strategies in instilling Islamic values is through the students’ track record and its implications for better students’ behavior; it is proven by they are more active in religious activities and more polite to their teachers and friends.