تطوير القاموس الموضوعي المصاحب على كتاب تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام في مدرسة المؤمن المحمدية المتوسطة الإسلامية تمباراك تيمانغونغ

مستخلص البحث

كان تطوير القاموس في ترقية مهارة الكلام أمرا ممتعا للدراسة على أن القاموس يستخدم عموما ككتاب مصاحب في ترقية مهارة القراءة الذي يحتوي على مفردات وترجمتها. وفقا لمؤشر تعلم اللغة العربية في الكلام في منهج 2013 لمستوى المتواسط، حيث من المتوقع أن يكون الطلاب قادرين على إظهار التعبيرات البسيطة شفهيا. ومع ذلك، بناء على الملاحظة في مدرسة المؤمن المحمدية المتوسطة الإسلامية تمباراك يركز الطلاب على المفردات والمواد التي علمها المعلم في الفصل بدون معتاد على الكلام باللغة العربية، فإن قدرتهم على الكلام لم تكن جيدة. لذا يحتاجون إلى القاموس الموضوعي لحل المشكلات.

والأهداف من هذا البحث : (1) تطوير القاموس الموضوعي المصاحب لترقية مهارة الكلام (2) وصف صلاحية استخدام القاموس الموضوعي المصاحب على كتاب تعليم اللغة العربية (3) قياس فعالية استخدام القاموس الموضوعي المصاحب لترقية مهارة الكلام.
ومنهج هذا البحث باستخدام البحث والتطويري (R&D) بنموذج بورغ وغال (Borg & Gall) ومدخل البحث الكيفي والكمي. بأدوات جمع البيانات الملاحظة والمقابلة والاستبانة.

أما نتائج البحث في هذه الدراسة هي : (1) تطوير القاموس : جمع البيانات، وتطوير المادة، تصديق الإنتاج، تحسين الإنتاج، تجربة الإنتاج، وتحسينه المنتجات النهائية. ونتائجه القاموس الجيب الذي يتضمن على 7 أبواب و454 مفردات و60 التعبيرات و32 محفوظات (2) صلاحية استخدام القاموس : من خبير التصميم حصل على 91،25% ومن خبير المحتوى حصل على 96،92%. (3) فعالية القاموس الموضوعي : من الفصل للبنين حصل على 85،53% ومن الفصل للبنات حصل على 87،79%. فنحلص أن تعليم اللغة العربية باستخدام القاموس الموضوعي المصاحب لترقية مهارة الكلام فعال

ABSTRACT

The development of dictionaries in improving speaking skills is interesting to study, because generally they are used as companions in improving reading skills which usually contain vocabularies and their translations. According to the kalam learning indicators in curriculum 2013 for junior high school level, where the students are expected to be able to demonstrate simple expression verbally. However, based on observation held at MTs Al-Mu’min Muhammadiyah Tembarak Temanggung students were only fixated on vocabulary and material obtained without accustomed to speak in Arabic. Therefore, the ability to speak Arabic is not optimal. In addition to requiring vocabulary memorization, they had to practice speaking Arabic everyday. For this reason, researcher wanted to improve students’ speaking skills by developing a thematic dictionary to support Arabic textbook which contain vocabulary as well as expressions that can help them in Arabic conversation.

The objectives of this study were; (1) Developing Thematic dictionaries that support Arabic textbooks to improve speaking skills, (2) Describing the validity of Thematic dictionaries that support Arabic textbooks to improve speaking skills, (3) Measuring the effectiveness of Thematic dictionaries that support Arabic textbooks to improve speaking skills.

This study used a Research and Development (R&D) method with qualitative and quantitative approach. The model used was Borg and Gall model. The sources of data of this study were Arabic teacher and students, and the research instruments used were observation, interview, and questionnaire.
The results of this study were; (1) Dictionary development: data collection, development of initial form, product trials, product revisions, final product trials, with the pocket dictionary that includes 7 chapters with 454 vocabularies, 60 daily expression and 32 mahfudzat (2) Validation of experts: the design experts reached 91.25% while the content experts reached 96.92%. This revealed that this dictionary is suitable used for learning Arabic, (3) The effectiveness of the questionnaire for male students of grade VIII was 85.53% and female students of grade VIII reached 87.79% at a very decent level. Therefore, it can be concluded that learning Arabic using "Thematic dictionaries supporting Arabic textbooks to improve speaking skills" is effective.

ABSTRAK

Pengembangan kamus dalam meningkatkan keterampilan berbicara menarik untuk dikaji, karena umumnya kamus digunakan sebagai pendamping dalam meningkatkan kemampuan membaca yang biasanya berisi kosakata dan terjemahannya. Menurut indikator pembelajaran kalam pada kurikulum 2013 untuk jenjang Mutawassith, siswa diharapkan mampu mendemonstrasikan ungkapan sederhana secara lisan. Namun, berdasarkan hasil observasi di MTs Al-Mu’min Muhammadiyah Tembarak Temanggung, siswa hanya terpaku pada kosa kata dan materi yang didapatkan tanpa dibiasakan berbicara menggunakan Bahasa Arab. Oleh karena itu kemampuan berbahasa Arab menjadi kurang maksimal. Selain memerlukan hafalan kosakata, siswa harus mempraktekkan berbicara Bahasa Arab sehari-hari. Untuk itu peneliti ingin membantu meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan mengembangkan kamus tematik penunjang buku ajar Bahasa Arab yang berisi kosakata juga terdapat ungkapan-ungkapan yang dapat membantu siswa dalam percakapan Bahasa Arab.

Adapun tujuan penelitian ini: (1) Mengembangkan kamus tematik penunjang buku ajar Bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan berbicara (2) Mendeskripsikan validitas kamus tematik penunjang buku ajar Bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan berbicara (3) Mengukur efektifias kamus tematik penunjang buku ajar Bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan berbicara.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Model yang digunakan adalah model Borg and Gall. Sumber data pada penelitian ini adalah guru bahasa Arab dan siswa. Instrumen pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan angket.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) pengembangan kamus: pengumpulan data, pengembangan bentuk awal, uji coba awal, revisi, uji coba final, dengan hasil kamus saku yang mencakup 7 bab dengan 454 kosakata, 60 ungkapan sehari-hari dan 32 mahfudzat. (2) validasi para ahli : ahli desain mencapai 91,25% dan ahli isi mencapai 96,92%. Ini menunjukkan bahwa kamus ini sangat layak digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab. (3) efektifitas dari angket siswa kelas VIII putra mencapai 85,53% dan siswa kelas VIII putri 87,79% dan berada ditingkat yang sangat layak. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan “kamus tematik penunjang buku ajar Bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan berbicara” efektif.