Implementasi hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian peserta didik: Studi Kasus di SD Islam Mohammad Hatta Malang

مستخلص البحث

تشكيل الشخصية مهم جدا أن يتم في وقت مبكر من أجل تشكيل شخصية جيدة وتجنب التجاوزات الأخلاقية. ومن الجهود المبذولة في تكوين الشخصية من قبل المدرسة تطبيق المناهج الخفية كمناهج ارفقة للمناهج الرسمية التي يمكن أن تؤثر على الشخصية الإيجابية للمتعلمين من خلال الأنشطة في المدرسة. مثل، التعود، والأنشطة اللامنهجية، وبناء الشخصية، وثقافة الآداب الجيدة يمكن أن تدعم نجاح عملية تشكيل الشخصية.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن تنفيذ المناهج الخفية في تكوين شخصية المتعلمين في مدرسة ابتدائية إسلام محمد حتا مالانج، مع تركيزات بحثية فرعية تشمل: (1) تخطيط المناهج الخفية في تكوين شخصيات المتعلمين، (2) تنفيذ المناهج الخفية في تشكيل شخصيات الطلاب (3) تقييم المناهج الخفية في تشكيل شخصيات الطلاب.

يستخدم هذا البحث نهج البحث النوعي مع نوع بحث دراسة الحالة. ويتم جمع البيانات عن طريق المراقبة، والمقابلة، والتوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات جمع البيانات، والحد من البيانات، وعرض البيانات، والاستدلال أو التحقق. يتم التحقق من صحة البيانات من خلال المصداقية، والموثوقية، والموثوقية.

وأظهرت النتائج ما يلي: (1) تخطيط المناهج الخفية في تشكيل شخصية الطلاب في مدرسة ابتدائية إسلام محمد حتا مالانغ هو: (أ) صياغة رؤية ورسالة المدرسة، (ب) عقد اجتماعات مع المعلمين والموظفين، (ج) العمل مع المعلمين الخارجيين. (2) تنفيذ المناهج الخفية في تشكيل شخصية الطلاب في مدرسة إبتدائية الإسلامية محمد هتا مالانج هو: (أ) حركة واعية للصلاة، (ب) خمس دقائق الدافع، (ج) الشفقة وشادقهوه، (د)فقه النساء و فقه الرجال، (ه) تحفيظ القرآن، (و) الكشفية، (ز) الرماية، (ح) الخطابة. (3) تقييم المناهج الخفية في تشكيل شخصية الطلاب في مدرسة ابتدائية الإسلام محمد حتا مالانغ هي: (أ) كتاب أخبينا و (ب) كتاب العواقب المنطقية

ABSTRACT

Personality formation is very important to do from an early age in order to form a good personality and avoid moral violations. One of the efforts in shaping the school's personality is implementing a hidden curriculum as a companion curriculum to the formal curriculum that can influence the positive personality of students through activities at school. For example, habituation, extracurricular activities, character building, and a good culture of manners can support the success of the personality formation process.

This study aims to reveal the implementation of the hidden curriculum in shaping the personality of students at Islamic Elementary School Mohammad Hatta Malang, with the sub-focus of research including: (1) planning the hidden curriculum in shaping the personality of students, (2) implementing the hidden curriculum in shaping the personality of students (3) evaluation of hidden curriculum in shaping the personality of students.

This study uses a qualitative research approach with a case study research type. Data collection was carried out by observation, interviews and documentation. Data analysis techniques include data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions or verification. Data validity checking was done by means of credibility, dependability, and confirmability.

The results showed that: (1) planning hidden curriculum in shaping the personality of students at Islamic Elementary School Mohammad Hatta Malang were: (a) formulating the vision and mission of the school, (b) holding meetings with teachers and employees, (c) working with institutions / community groups, (2) implementation of the hidden curriculum in shaping the personality of students at Islamic Elementary School Mohammad Hatta Malang are: (a) prayer conscious movement, (b) five-minute motivation, (c) infaq and shadaqoh, (d) fiqhunnisa 'and fiqhurrizal, (e) tahfidz, (f) scouting, (g) archery, (h) public speaking. (3) evaluation of hidden curriculum in shaping the personality of students at SD Islam Mohammad Hatta Malang are: (a) akhbirna book and (b) logical consequence book.

ABSTRAK

Pembentukan kepribadian sangat penting dilakukan sejak dini agar membentuk kepribadian yang baik dan terhindar dari pelanggaran-pelanggaran moral. Salah satu upaya dalam pembentukan kepribadian yang dilakukan sekolah adalah menerapkan hidden curriculum sebagai kurikulum pendamping dari kurikulum formal yang dapat mempengaruhi kepribadian positif peserta didik melalui kegiatan-kegiatan di sekolah. Seperti, pembiasaan, kegiatan ekstrakurikuler, pembinaan karakter, dan budaya adab yang baik dapat mendukung keberhasilan proses pembentukan kepribadian.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan implementasi hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian peserta didik di SD Islam Mohammad Hatta Malang, dengan sub fokus penelitian meliputi: (1) perencanaan hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian peserta didik, (2) pelaksanaan hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian peserta didik (3) evaluasi hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian peserta didik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara credibility, dependability, dan confirmability.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian peserta didik di SD Islam Mohammad Hatta Malang adalah: (a) merumuskan visi dan misi sekolah, (b) mengadakan rapat bersama guru dan karyawan, (c) bekerja sama dengan lembaga/kelompok masyarakat, (2) pelaksanaan hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian peserta didik di SD Islam Mohammad Hatta Malang adalah: (a) gerakan sadar shalat, (b) motivasi lima menit, (c) infaq dan shadaqoh, (d) fiqhunnisa’ dan fiqhurrizal, (e) tahfidz, (f) pramuka, (g) panahan, (h) public speaking. (3) evaluasi hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian peserta didik di SD Islam Mohammad Hatta Malang adalah: (a) buku akhbirna dan (b) buku konsekuensi logis.