Pengaruh bimbingan kelompok terhadap agresivitas siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang

ABSTRAK

Fenomena agresivitas remaja saat ini bisa dibilang sangat memprihatinkan, hal ini dapat dilihat dari berita di televisi dan media massa lainnya yang seringkali mengabarkan tindak kriminalitas yang dilakukan oleh remaja (Kartono, 2008). Maka dari itu adanya Bimbingan dan Konseling (BK) di Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang merupakan layanan bantuan untuk para siswa, baik secara perorangan maupun kelompok, supaya siswa dapat berkembang secara optimal, dalam bidang pengembangan pribadi, sosial, belajar dan karier, melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasarkan pada norma-norma yang berlaku. Adapun teknik yang dapat digunakan adalah pelayanan orientasi, informasi dan bimbingan kolompok (Hikmawati, 2011).

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Posttest One Group Design, yaitu dilakukan pemilihan kelas secara random kemudian dipilih siswa yang memenuhi kriteria sebagai subjek penelitian ini. (Seniati, Yulianto, & Setiadi, 2017). Subyek dalam penelitian ini berjumlah 4 orang siswa dalam satu kelas yang sama. Alat ukur yang digunakan untuk pengambilan data pada penelitian ini adalah Agression Questionnaire Scale yang digunakan berjumlah 30 aitem dengan 4 pilihan jawaban, antara lain: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju (STS). Skala ini diberikan sebagai pre-test dan post –test.

Berdasarkan nilai pre-test dan post-test, dapat diketahui bahwa sebelum dan sesudah diberikan bimbingan kelompok rata-rata agresivitas subyek masuk dalam kategori rendah, sebelum diberikan bimbingan kelompok yaitu 29%, sedangkan setelah diberikan bimbingan kelompok menjadi 26%. Yang artinya terdapat penurunan rata-rata agresivitas subyek sebesar 3%. Berdasarkan data pre-test dan post-test agresivitas siswa tersebut maka dilakukan Paired Sample T-Test dengan bantuan program SPSS 20,00 pada taraf signifikansi 0,05. Hasil uji hipotesis T-Test menunjukkan skor signifikansi 0,128 yang mana lebih besar dari 0,05. Artinya tidak ada pengaruh yang signifikan bimbingan kelompok terhadap agresivitas siswa.

ARABIC:

يمكن القول إن ظاهرة عدوانية الشباب في هذا الوقت مقلقة للغاية ، ويمكن ملاحظة ذلك من الأخبار على التلفزيون ووسائل الإعلام الأخرى التي غالبًا ما تتحدث عن الجرائم التي يرتكبها المراهقون (Kartono، 2008). لذلك ، فإن وجود التوجيه والإرشاد (BK) في Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang هو خدمة دعم للطلاب ، سواء على المستوى الفردي أو الجماعي ، بحيث يمكن للطلاب التطور على النحو الأمثل ، في مجالات التطوير الشخصي والاجتماعي والتعليمي والمهني ، من خلال أنواع مختلفة. دعم الخدمات والأنشطة على أساس المعايير السائدة. التقنيات التي يمكن استخدامها هي خدمات التوجيه والمعلومات والتوجيه الجماعي (Hikmawati ، 2011).

هذا البحث عبارة عن دراسة تجريبية مع تصميم مجموعة واحدة قبل الاختبار البعدي ، وهو عبارة عن اختيار عشوائي للفصل ، ثم يتم اختيار الطلاب الذين يستوفون المعايير ليكون موضوع هذه الدراسة. (سيناتي ، يوليانتو ، وستيادي ، 2017). كانت المواد في هذه الدراسة 4 طلاب في نفس الفصل. أداة القياس المستخدمة لجمع البيانات في هذه الدراسة هي مقياس استبيان العدوان الذي يستخدم بإجمالي 30 عنصرًا مع 4 خيارات للإجابة ، بما في ذلك: أوافق بشدة (SS) ، أوافق (S) ، لا أوافق (TS) وأعارض بشدة (STS) . يتم إعطاء هذا المقياس كاختبار أولي واختبار لاحق.

استنادًا إلى نتائج الاختبار القبلي وما بعد الاختبار ، يمكن ملاحظة أنه قبل وبعد تلقي التوجيه الجماعي ، كان متوسط عدوانية الموضوع في الفئة المنخفضة ، قبل أن يحصل على توجيه جماعي كان 29٪ ، بينما كان 26٪ بعد إعطائه توجيهًا جماعيًا. هذا يعني أن هناك انخفاضًا في عدوانية الموضوع العادي بنسبة 3٪. استنادًا إلى بيانات الاختبار القبلي والبعدي لعدوانية الطلاب ، تم إجراء اختبار T للعينة المزدوجة بمساعدة برنامج SPSS 20.00 عند مستوى أهمية 0.05. أظهرت نتائج اختبار فرضية T-Test أن درجة معنوية 0.128 أعلى من 0.05. هذا يعني أنه لا يوجد تأثير كبير للتوجيه الجماعي على عدوانية الطلاب.
الكلمات المفتاحية: توجيه جماعي ، سلوك عدواني

ABSTRACT

The phenomenon of youth aggressiveness at this time is arguably very concerning, this can be seen from the news on television and other mass media which often reports on crimes committed by teenagers (Kartono, 2008). Therefore, the existence of Guidance and Counseling (BK) at Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang is a support service for students, both individually and in groups, so that students can develop optimally, in the fields of personal, social, learning and career development, through various types. supporting services and activities based on prevailing norms. The techniques that can be used are orientation services, information and group guidance (Hikmawati, 2011).

This research is an experimental study with a pretest-posttest one group design, which is a random class selection and then students who meet the criteria are selected as the subject of this study. (Seniati, Yulianto, & Setiadi, 2017). The subjects in this study were 4 students in the same class. The measuring instrument used for data collection in this study is the Aggression Questionnaire Scale which is used totaling 30 items with 4 answer choices, including: Strongly Agree (SS), Agree (S), Disagree (TS) and Strongly Disagree (STS) . This scale is given as a pre-test and post-test.

Based on the pre-test and post-test scores, it can be seen that before and after being given group guidance the average subject's aggressiveness was in the low category, before being given group guidance was 29%, while after being given group guidance it was 26%. This means that there is a decrease in the average subject's aggressiveness by 3%. Based on the pre-test and post-test data of student aggressiveness, a Paired Sample T-Test was performed with the help of the SPSS 20.00 program at the 0.05 significance level. The results of the T-Test hypothesis test show a significance score of 0.128 which is greater than 0.05. This means that there is no significant effect of group guidance on student aggressiveness.