تنفيذ تعليم اللغة العربية في مركز اللغة العربية إندونيسيا تانجرانج

مستخلص البحث

التطور الحالي يجلب العديد من التغييرات من مختلف القطاعات، وكذلك في مجال التعليم كما يحقق تقدمًا كبيرًا. يوجد حاليًا العديد من مؤسسات التدريس أو مؤسسات المكثف اللغة التي تقدم تعليمًا مثيرًا للاهتمام وقادرة على إيصال الطلاب لفهم الدروس أو اللغة بشكل أسرع. مركز اللغة العربية إندونيسيا (IAC) تانجرانج هي إحدى من مؤسسات المكثف اللغة العربية التي تقدم تعليمًا مثيرًا للاهتمام ويمكن للطلاب فهم كل المهارات من اللغة العربية ويمكنهم ممارسة هذه المهارات بسهولة ومتعة.

الأهداف من هذه البحث هو 1) لوصف تنفيذ تعليم اللغة العربية في مركز اللغة العربية إندونيسيا (IAC) تانجرانج, 2) واستنتاج مزايا وعيوب التعلم تنفيذ تعليم اللغة العربية في هذه المؤسسة. استخدم الباحث المدخل الكيفي ونوع المنهج هو منهج الوصفي. كانت طرق تحليل البيانات المستخدمة هي الملاحضة المقابلات والتوثيق.

أما نتائج في هذا البحث هي: 1) المواد التعليمية في ا مركز اللغة العربية إندونيسيا (IAC) هي قواعد اللغة العربية ويتم تطويرها من خلال زيادة عدد التمارين في مختلف المهارة, سواء من الكتابة والقراءة والكتابة ومهارات التحدث. أهداف التعلم هي: أ) القدرة على قراءة الكتب والنصوص العربية، ب) القدرة على إتقان جميع مهارات اللغة العربية بشكل كامل. يستخدم الكتاب المدرسي كتاب العربية للغويري مع مخطط ومنهج رسومي ومنهجي.

.2) مزايا تعليم اللغة العربية هي التعلم العملي وتعطي الأولوية للممارسة بدلاً من النظرية, الطريقة والكتاب التعليم متكاملة, الكتب التعليمية سهلة الفهم, يحصل الطلاب على المعرفة اللغوية والمعرفة الدينية. والعيوب من هذه الطريقة هي عدم التأكيد على المعنى من المصْطلحات في علم النحو

ABSTRACT

The current development has brought many changes from various sectors, as well as in the world of education has brought significant progress. Now there are many developing tutoring institutions or course institutions that offer interesting learning and are able to deliver students to understand lessons more quickly. Indonesia Arabic Center (IAC) is one of the Arabic language course institutions that offers interesting learning and students can understand and can practice skills with ease and fun.

This study aims to 1) describe the implementation of learning in the Indonesia Arabic Center (IAC) course institute and 2) conclude the positives and negatives of learning arabic at the Institute. Researchers used a qualitative approach and the type of approach was descriptive. The data analysis methods used were interviews and documentation.

The results of this study indicate that: 1) The learning materials at the Indonesian Arabic Center are Arabic rules and are developed by increasing the number of exercises in various maharah, both from writing, reading, writing and speaking skills. The learning objectives are: a) able to read Arabic books and texts, b) able to master all Arabic language skills completely. The Textbook uses the Arabic al-arabiyah li ghoiri book with a graphical and systematic scheme and approach. 2) The advantages Arabic language learning at the Indonesian Arabic Center (IAC): learning Arabic becomes effective and prioritizes increasing practice rather than theory, methods and textbooks are integrated, textbooks are easy to understand, and students gain knowledge of language as well as religious knowledge. Meanwhile, the shortcomings of Arabic language learning at the Indonesian Arabic Center (IAC): Lack of emphasis on meaning in terms of Nahwu Science.

ABSTRAK

Perkembangan zaman saat ini banyak membawa perubahan dari berbagai sector, begitu pula dalam dunia pendidikan membawa progres yang signifikan. Kini banyak berkembang Lembaga-lembaga bimbingan belajar atau Lembaga kursus yang menawarkan pembelajaran yang menarik dan mampu mengantarkan peserta didik untuk lebih cepat dalam memahami pelajaran. Indonesia Arabic Center (IAC) merupakan salahsatu Lembaga kursus bahasa arab yang menawarkan pembelajaran yang menarik dan peserta didik dapat faham serta bisa mempraktekkan kemahiran-kemahiran dengan mudah dan menyenangkan.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan implementasi pembelajaran dalam Lembaga kursus Indonesia Arabic Center (IAC) dan 2) menyimpulkan positif dan negatifnya pembelajaran di Lembaga tersebut. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis pendekatannya adalah deskriptif. Metode analisis data yang digunakan adalah wawancara, dan dokumentasi.

Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Materi pembelajaran di Indonesia Arabic Center ialah kaidah bahasa arab dan dikembangkan dengan memperbanyak Latihan-latihan dalam berbagai maharah, baik dari keterampilan menulis, membaca, menulis dan berbicara. Tujuan pembelajaran yaitu: a) mampu membaca kitab dan teks berbahasa arab, b) mampu menguasai seluruh keterampilan bahasa arab seutuhnya. Buku Ajar menggunakan kitab al-arabiyah li ghoiri Arab dengan skema dan pendekatan grafik serta sistematis.

2) Kelebihan dari pembelajaran bahasa arab di Indonesia Arabic Center (IAC) yaitu: pembelajaran bahasa arab menjadi efektif dan lebih mengutamakan memperbanyak Latihan daripada teori, pembelajaran dan buku ajar sudah terintegerasi, buku ajar mudah dipahami, dan murid mendapatkan ilmu bahasa sekaligus ilmu keagamaan. Sedangkan kekurangannya yaitu Kurangnya penekanan arti dalam pengertian Istilah-istilah Ilmu Nahwu.