Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam menanggulangi perilaku kenakalan siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu

نبذة مختصرة

يتماشى تطور العلوم والتكنولوجيا مع تطور حياة الإنسان مما يؤدي إلى تراجع الأخلاق الاجتماعية والأخلاق الأخلاقية لدى المراهقين، وهي إحدى المشكلات في المنزل والمدرسة والبيئة المحيطة، مما يتسبب في عدد من الآثار السلبية وهي: الآن قلق المجتمع بشكل متزايد. يتضح هذا من خلال حالات جنوح الطلاب التي حدثت في مانادو بين الطلاب ضد معلميهم مما أدى إلى الوفاة بسبب تعرضهم للطعن من قبل هؤلاء الطلاب في البيئة المدرسية. في المدارس، تعتبر وظيفة معلمي الدين من أهم الأمور في منع والتغلب على الانحراف الذي يحدث لدى الطلاب في المدرسة. فيما يتعلق بهذا، فإن شكل جنوح الطلاب في المدرسة المحمّديّة 2 مدينة باتو متنوع تمامًا، لذلك يتطلب استجابة مناسبة وسريعة.

بناءً على السياق أعلاه، يمكن صياغته في هذه الدراسة حول كيفية جهود معلمي التربية الدينية الإسلامية في التغلب على السلوك المنحرف للطلاب في المدرسة المحمّديّة 2 مدينة باتو. صياغة المشكلة في هذه الدراسة هي: 1. ما هو جنوح الطلاب في المدرسة لمحمّديّة 2 مدينة باتو؟ 2. كيف هي جهود معلمي التربية الدينية الإسلامية في التغلب على سلوك الانحراف التي يقوم بها الطلاب في المدرسة لمحمّديّة 2 مدينة باتو؟ 3. ما هي انعكاسات جهود معلم التربية الدينية الإسلامية في التغلب على السلوك المنحرف لطلاب مدرسة في المدرسة لمحمّديّة 2 مدينة باتو؟
هذا البحث هو بحث ميداني من خلال نهج نوعي مع تصميم نوع دراسة الحالة. طرق جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى الاستنتاجات التالية: 1). أشكال الانحراف التي يرتكبها الطلاب في المدرسةالمحمّديّة 2 مدينة باتو وهي التغيب عن المدرسة والذهاب إلى المدرسة وعدم الوصول إلى المدرسة والتدخين قبل الذهاب إلى المدرسة وقول الكلمات القذرة وعدم وجود الأدب. للآباء والمعلمين، غالبًا ما يدخلون ويخرجون من الفصل الدراسي دون إذن، ويتجولون حتى الصباح، ولا يحضرون للتلاوة، أو ينامون في الفصل، ويتنمرون، ويدمرون البنية التحتية للمدرسة (التخريب)، إلخ. 2). جهود معلمي التربية الدينية الإسلامية في التغلب على سلوك الانحراف لدى الطلاب في المدرسةالمحمّديّة 2 مدينة باتو، وهي: الوقاية بطريقة وقائية (يغرس المعلمون القيم الدينية، ويتبعون نهجًا نفسيًا، ويقومون بأنشطة الزيارة المنزلية، والأساليب الرقمية)، والقمع الإجراءات المضادة (يقدم المعلم العقوبة وفقًا لنوع الانتهاك للطالب والاتصال بالوالدين إذا لم يتم إخطار الطالب وتحذيره مرة أخرى)، والتدابير المضادة العلاجية والتأهيلية (يقدم معلم المساعدة الفردية بحيث يمكن توجيههم دائمًا، ومحفز لأن الطالب المعني هو طالب منقول من مدرسة أخرى تم طرده بسبب بعض المشاكل التي فعلها). 3). لآثار المترتبة على جهود معلمي التربية الدينية الإسلامية في التغلب على السلوك المنحرف للطلاب في مدرسة المحمدية 2 باتو الثانوية الإعدادية، وهي: يمكن القول إن التضمين العام لجهود معلمي التربية الدينية الإسلامية في التغلب على سلوك الطلاب المشاغب التأثير الإيجابي وتظهر التغيرات في السلوك لدى الطلاب الإشكالي حدثت هذه التغييرات بشكل كبير وكان بعضها أقل أهمية ولكن لا تزال تظهر تغيرات إيجابية على الرغم من أنها كانت بطيئة. على الرغم من أنه خلال وباء Covid-19 الحالي، والذي يتطلب كل التعلم عبر الإنترنت، إلا أنه لا يعيق أداء المعلمين بما في ذلك معلمي التربية الإسلامية في التحكم وتحفيز الطلاب الذين يواجهون مشاكل أثناء تواجدهم في المنزل لأن المدرسة نفسها لديها أنشطة زيارة منزلية تهدف للتحكم في سلوك الطلاب وتقدم تعلم الطلاب في المنزل

ABSTRACT

Developing knowledge and technology in line with the development of human life, resulting in the deterioration of youth's social and moral standards, isa problem in both home, school, and surroundings, creating a number of negative effects that are now increasingly troubling to society. This is evidenced by the student's pranks that occurred in manado between the student and his teacher that resulted in death by the student's being hacked into the school environment. At school the position of a religious teacher is one of the principal things about averting and overcoming delinquency that occurs with students at school. in this regard, the form of delinquency in the 2 muhammadiyah city of Batu is sufficiently variable enough to require an appropriate and speedy measure.

Based on the above context, so it can be summed up in this study as to how the islamic religious education teacher's efforts at overcoming student delinquency at the SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu. The problem with this research are: 1) what were some mischief students at the SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu? 2) how did the islamic religious education teacher attempt to overcome the delinquency of the students at the SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu? 3) What are the implications of the efforts of the Islamic Religious Education teacher in overcoming the delinquency behavior of students at SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu?
It is a ground-based study with a qualitative approach to design types of case studies. The method of data collection used in this study were interviews, observation, and documentation.

The results of this study show the following conclusion: 1) the form of delinquency committed by students at the SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu was played hooky, going to school but not arriving at school, smoking before going to school, saying dirty, lack of adab to parents and teachers, often going in and out of class without permission, wandering around until morning, not coming during recitation, sleeping in class, bullying, damaging school infrastructure (vandalism), etc) 2) teacher PAI's efforts in overcoming student delinquency at the SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu, which is: Preventive measures (teacher instill religious values, do psychological approaches, do home visit activities, and digital approaches), repressive countermeasures (teacher give the punishment according to the type of student misconduct and call parents if the student cannot be counseled and warned again), and curative countermeasures and rehabilitation (teacher PAI makes an individual companion that can always be directed, guided, And given motivation because the student involved is a transfer student from another school that is expelled from some of his issues). 3) The implication of the PAI teacher's efforts in overcoming the delinquency behavior of students at SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu, namely: the overall implication of the PAI teacher's efforts in overcoming naughty student behavior can be said to have a positive impact and show changes in behavior in these problematic students. These changes occurred quite significantly and some were less significant but still showed positive changes even though they were slow. Even though during the current Covid-19 pandemic, which requires all online learning but it does not hinder the performance of teachers including Islamic Education teachers in controlling and motivating students who have problems while at home because from the school itself has home visit activities that aim to control behavior. students and student learning progress at home.
.

ABSTRAK

Berkembangnya ilmu dan tekhnologi sejalan dengan perkembangan kehidupan manusia yang mengakibatkan menurunnya tatakrama kehidupan sosial dan etika moral remaja menjadi salah satu masalah baik di lingkungan rumah, sekolah, maupun sekitarnya sehingga menimbulkan sejumlah efek negatif yang kini semakin merisaukan masyarakat. Hal tersebut dibuktikan dengan kasus kenakalan siswa yang terjadi di Manado antara siswa terhadap gurunya yang mengakibatkan kematian karena dibacok oleh siswa tersebut di dalam lingkungan sekolah. Di sekolah, kedudukan guru agama adalah salah satu hal yang utama dalam mencegah dan menanggulangi kenakalan yang terjadi pada siswa di sekolah. Berkaitan dengan hal tersebut, bentuk kenakalan siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu cukup bervariatif sehingga memerlukan penanggulangan yang tepat dan cepat.

Berdasarkan konteks diatas, sehingga dapat dirumuskan dalam penelitian ini mengenai bagaimana upaya guru pendidikan agama Islam dalam menanggulangi perilaku kenakalan siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: 1) Apa saja kenakalan siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu? 2) Bagaimana upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menanggulangi perilaku kenakalan yang dilakukan oleh siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu? 3) Bagaimana implikasi upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam dalam menanggulangi perilaku kenakalan siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu?
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan melalui pendekatan kualitatif dengan rancangan jenis studi kasus. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan kesimpulan sebagai berikut: 1) bentuk kenakalan yang dilakukan oleh siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu yaitu membolos, berangkat ke sekolah tetapi tidak sampai di sekolah, merokok sebelum ke sekolah, berkata kotor, kurangnya adab kepada orangtua dan guru, sering keluar masuk kelas tanpa izin, keluyuran sampai pagi, tidak datang saat pengajian, tidur di kelas, bullying, merusak sarana prasarana sekolah (vandalisme), dsb. 2) upaya guru PAI dalam menanggulangi perilaku kenakalan siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu, yakni: penanggulangan secara preventif (guru menanamkan nilai-nilai keagamaan, melakukan pendekatan psikologis, melakukan kegiatan Home Visit, dan pendekatan digital), penanggulangan secara represif (guru memberikan hukuman sesuai dengan jenis pelanggaran siswa dan memanggil orangtua jika siswa tersebut tidak dapat dinasehati dan diperingatkan lagi), dan penanggulangan secara kuratif dan rehabilitasi (guru PAI melakukan pendampingan individual agar dapat selalu diarahan, dibimbing, dan diberikan motivasi karena siswa yang bersangkutan merupakan siswa pindahan dari sekolah lain yang dikeluarkan akibat beberapa masalah yang dilakukannya). 3). Implikasi upaya guru PAI dalam menanggulangi perilaku kenakalan siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Batu, yakni: secara keseluruhan implikasi dari upaya guru PAI dalam menanggulangi perilaku siswa yang nakal dapat dikatakan memberikan dampak yang positif dan menunjukkan perubahan perilaku dalam diri siswa yang bermasalah tersebut. Perubahan tersebut terjadi cukup signifikan dan ada juga yang kurang signifikan tetapi masih menunjukkan perubahan yang positif walaupun bersifat perlahan. Walaupun di masa pandemi covid-19 saat ini yang mengharuskan pembelajaran serba online tetapi tidak menghambat kinerja guru termasuk guru PAI dalam mengontrol dan memotivasi siswa-siswa yang bermasalah selama berada di rumah karena dari sekolah sendiri memiliki kegiatan home visit yang tidak lain bertujuan untuk mengontrol perilaku siswa dan perkembangan belajar siswa selama di rumah.