Manajemen mutu pembelajaran dalam meningkatkan kompetensi penguasaan kitab kuning santri: Studi MultiKasus di Madrasah Aliyah Mambaus Sholihin Gresik dan Muhadloroh Aliyah Pondok Pesantren Al-Anwar Rembang

مستخلص البحث

تعتبر إدارة جودة التعلم من أهم النقاط لإنتاج الطلاب المؤهلين لفهم الكتب الدينية ، لأن احاطة الدين الإسلامي على أساس الكتب الدينية لم تعد سهلة كسهولة احاطة العلوم بالمدارس العامة. من خلال إدارة الجودة المتكاملة بين المدرسة الإسلامية والمعهد ، ستكون قادرة على إنتاج الطلاب المؤهلين وليست مجردة الخريجين فحسب ، بل تتميز بالجودة والقدرة المتميزة في المجتمع.

تهدف هذه الدراسة إلى إثبات الدراسة أكثر عمقًا كما تلي: 1) التخطيط ؛ 2) التنفيذ ؛ 3) تقويم جودة التعلم في كفاءة إتقان الكتب الدينية.

استخدمت هذه الرسالة المنهج الكيفي مع تصميم دراسات الحالة المتعددة ثم جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة والملاحظة والتوثيق لدعم أدلة البيانات التي تم الحصول عليها. وجرى تحليل البيانات بتقليلها وعرضها والتحقيق من البيانات. ثم لتصحيح صحة البيانات تم تحليلها عن طريق تثليث المصادر وتثليث الطرق.

من نتائج البحث في مدرسة منبع الصالحين بكرسيك ومدرسة المحاضرة بالمعهد الأنوار برمبانج تم للباحثة بيان ما يلي:

١ .تصميم تخطيط جودة التعلم يكون بإعداد العديد من الاستراتيجية ، منها: الأساتذة المتميزة ، والطلاب الأكفاء الذين تم اختيارهم بدقة ، وإدارة الأساليب وأنظمة التعلم المتكامل بين المدرسة و المعهد الديني وتحديد المنهج لدراسة الكتب الدينية بما يتوافق مع معايير الحكومية ، والمرافق الداعمة.

٢ .تم إجراء جودة التعلم في المدرستين باستخدام اللغة العربية والجاوية والإندونيسية لشرح المواد في كتب الدينية كجمع المنهج الدراسية المناسبة يتمثل في تلقين الدرس وحفظه والعرض حسب نوع الأنشطة.

٣ . البرنامج السنوي الذي يكسب أكثر نجاحا على الجودة هو الخريجون من فصل الفية ابن مالك الذي تم اختبارهم على ثلاثة مراحل وهي الفهم من حيث المراد والشرح لأبيات الفية ابن مالك وقدرة الخريجين المسمين بلبيك لممارسة قراءة كتاب فتح القريب و عرضها حسب النص المختار

٤. خريجو الطلاب قادرون على المساهمة لحل مشاكل المجتمع من خلال المشاركة في حلاَقَة حَلّ المشاكل الدينية . ٥. تم تقييم نتائج جودة التعلم في منبع الصالحين بكرسيك بإجراء ممارسة قراءة الكتاب فتح القريب ، بينما هو في المدرسة المحاضرة بسرانج رمبانج هو ممارسة قراءة الكتاب فتح المعين والقدرة لحفظ أبيات ألفية ابن مالك إلى نهايتها والذي تم اختبارهم أمام الأساتذة وشيوخ المعهد .

٦. تم إتقان جودة الخريجين لمدرسة منبع الصالحين بممارسات العمل الميداني من خلال التدريس لمدة شهر واحد في بعض المدارس بينما هو في مدرسة المحاضرة لمعهد الأنوار برمبانج بتأليف الكتاب أو الترجمة لبعض الكتب النحوية و الصرف و الفقه والأدب لقراءة القرآن يتمثل في التعليقات أو الشرح ثم يطبع في الكتاب.

٧. تقوم المؤسستان أيضًا بتدريب الخريجين من خلال أن يصبحوا إداريين ويقومون بالتدريس في المعهد المركزية والفرعية.

ABSTRACT

Management of learning quality is one of the most important points in order to produce quality students in terms of deepening Kitab Kuning Learning ,because studying religion based on Kitab Kuning is not as easy as learning public school science. With integrated quality management between madrasah and islamic boarding school, it will be able to produce outcomes that are not only the formality but also the quality and the competitiveness in society.

This study aims to find and to examine more deeply about: 1) planning; 2) implementation; and 3) evaluation of the quality of learning in improving the competence of the student's Kitab Kuning mastery.

This study used a qualitative approach with a multi case study design. Data collection was carried out by in-depth interviews, observation, and documentation to support the evidence of the data that had been obtained. Data analysis used data reduction, data presentation, and data verification. Then to correct the validity of the data tested by triangulation of sources and triangulation of methods.

From the results of research at Mambaus Sholihin and Muhadloroh Al-Anwar, researchers can explain that: 1) The planning for learning quality is designed by preparing several strategic quality inputs, namely ustadz who is professional in their fields, competent students who have been strictly selected, management of methods and learning systems that are mutually exclusive. integrated between madrasah and pondok pesantren, determination of Kitab Kuning curriculum that is in accordance with government standards, and supporting facilities. 2) The implementation of learning quality in two madrasas are: a) using the Arabic language system, Javanese manners, and Indonesian language in explaining all subject matter; b) Learning methods with induction, bandongan, memorization, and sorogan according to the type of activity; d) The annual program that is the most capable of improving quality is the Alfiyah graduation with a three-stage audition system, the Alfiyah Bil-Murod and Bis-Syarhi graduation, then the LABBAIK program, which is the practice of reading books using the Fathul Qorib book by depositing readings in the order of the maqro '; e) The quality of the outcome of the santri is able to contribute to solving community problems by taking part in the bahtsul masail forum. 3) Evaluation of the learning quality results at Mambaus Sholihin Gresik, a trial was conducted in the form of a LABBAIK program exam by reading the book Fathul Qorib, while in Muhadloroh Rembang with reading tests of Fathul Mu'in book and memorizing Alfiyah to khatam which was guided directly by lecturers and boarding school caretakers. The quality assurance of the output at Mambaus Sholihin Gresik is Fieldwork Practices by teaching for one month in another formal institution, while in Muhadloroh Rembang composing or translating the books such as nahwu, shorof, fiqih, adab reading the Qur'an in the form of ta 'book liqot (comments) or explanations in the form of books and the two institutions also train graduates by becoming administrators and teaching at central and branch pesantren.

ABSTRAK

Manajemen mutu pembelajaran merupakan salah satu poin paling penting agar dapat mencetak santri-santri berkualitas dalam hal pendalaman kitab kuning, sebab mempelajari ilmu agama berasaskan kitab kuning tidak semudah seperti belajar ilmu sekolah umum. Dengan manajemen mutu yang terintegrasi antara madrasah dan pondok pesantren akan dapat melahirkan outcome yang tidak hanya formalitas tetapi juga bermutu serta memiliki daya saing tinggi di masyarakat.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan mengkaji lebih mendalam tentang: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; dan 3) evaluasi mutu pembelajaran dalam meningkatkan kompetensi penguasaan kitab kuning santri.

Penelitian ini menggunakan penedekatan kualitatif dengan rancangan studi multi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi sebagai pendukung bukti data yang telah didapat. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Lalu untuk mengoreksi keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber dan triangulasi metode.

Dari hasil penelitian di Mambaus Sholihin dan Muhadloroh Al-Anwar dapat peneliti paparkan bahwa: 1) Perencanaan mutu pembelajaran didesain dengan mempersiapkan beberapa input mutu yang strategis yaitu ustadz yang professional dibidangnya, santri berkompeten yang telah terseleksi dengan ketat, pengelolaan metode dan sistem pembelajaran yang saling terintegrasi antara madrasah dan pondok pesantren, penentuan kurikulum kitab kuning yang sesuai standarisasi pemerintah, dan sarana prasarana yang mendukung. 2) Pelaksanaan mutu pembelajaran di kedua madrasah adalah: a) menggunakan sistem bahasa Arab, krama jawa, serta bahasa Indonesia dalam menjelaskan semua materi pelajaran; b) Metode pembelajaran dengan induksi, bandongan, hafalan, dan sorogan sesuai jenis kegiatan; d) Program tahunan yang paling mampu meningkatkan mutu adalah wisuda Alfiyah dengan sistem tiga tahap audisi, wisuda Alfiyah Bil-Murod dan Bis-Syarhi kemudian program LABBAIK yaitu praktik membaca kitab menggunakan kitab Fathul Qorib dengan menyetorkan bacaan sesuai urutan maqro’nya; e) Mutu outcome santri mampu berkontribusi dalam memecahkan problematika masyarakat dengan ikut andil dalam forum bahtsul masail. 3) Evaluasi hasil mutu pembelajaran di Mambaus Sholihin Gresik diadakan uji coba berupa ujian program LABBAIK dengan membaca kitab Fathul Qorib, sedangkan di Muhadloroh Rembang dengan tes membaca kitab Fathul Mu’in dan hafalan Alfiyah sampai khatam yang dipandu langsung oleh dosen dan pengasuh pesantren. Adapun penjaminan mutu outputnya di Mambaus Sholihin Gresik adalah Praktik Kerja Lapangan dengan terjun mengajar selama satu bulan di lembaga formal lain, sedangkan di Muhadloroh Rembang mengarang /menterjemah kitab seperti nahwu, shorof, fiqih, adab membaca Al-Qur’an yang berbentuk kitab ta’liqot (komentar) atau penjelasan berbentuk buku dan kedua lembaga juga melatih para lulusan dengan menjadi pengurus serta mengajar di pesantren pusat serta cabang.