Strategi guru PAI dalam pembentukan karakter religius siswa di MTs Muhammadiyah 1 Malang dan SMP Wahid Hasyim Malang

مستخلص البحث

معلمو التربية الدينية الإسلامية هم الشخصيات الرئيسية التي تقع على عاتقها مسؤولية تشكيل الشخصية الدينية حتى لا يستهلكها العصر ، هذه هي خلفية هذا البحث. و من ثم تركيز هذا البحث هو: (1) مفهوم تكوين الشخصية الدينية ؛ (2) إستراتيجية معلمي التربية الدينية الإسلامية في تكوين الشخصية الدينية ؛ (3) آثار استراتيجية معلمي التربية الدينية الإسلامية لتكوين الشخصية الدينية. هذا البحث هو بحث وصفي نوعي. و كان موضوع البحث الإستراتيجي المستخدم هو معلمو التربية الدينية الإسلامية في مدرسة ثانوية "محمدية" و مدرسة ثانوية "واحد هاشيم" بمالانج.

تشير نتائج هذا البحث إلى أن مفهوم تكوين الشخصية الدينية في مدرسة ثانوية "محمدية" مالانج هو تقوى الله تعالى ، أداء الصلاة بالجماعة ، تعلم القرآن الكريم ، أن يكون الطالب مهذبا و ودودا ، و معتادا على مصافحة المعلمين عند الاجتماع ، و ذي صدق ، و الاحترام نحو الوقت ، و المسؤولية ، و الإخلاص ، و التواضع ، و التعاطف مع الآخرين. وفي الوقت نفسه ، فإن مفهوم تكوين الشخصية الدينية في مدرسة ثانوية "واحد هاشيم" مالانج يشمل على التكريس ، و أداء الصلاة بالجماعة ، و تعلم القرآن الكريم ، و أن يكون الطالب مهذبا و ودودا ، و ذي صدق ، و الاحترام نحو الوقت ، و المسؤولية ، و التواضع ، و التعاطف مع الآخرين ، و الصدق ، و جمع التبرعات لمساعدة الأصدقاء.

تتمثل استراتيجية التي ينفذها معلمو التربية الدينية الإسلامية في تكوين الشخصية الدينية لطلاب مدرسة ثانوية "محمدية" بتعليم الشخصية الذي يتم تنفيذه من خلال أنشطة التدريس و التعلم ، و من خلال الأنشطة اللامنهجية ، و دروس دين الاسلام و المحمدية و العربية (Ismuba) و (Birohim) و الانضباط على أساس الرؤية و الرسالة و أيضًا على أهداف المدرسة في ترسيخ أخلاق كريمة.

و في الوقت نفسه ، قام مدرسة ثانوية "واحد هاشيم" مالانج بغرس قيم الشخصية باستخدام القدوة الحسنة ، و فرض الانضباط من خلال وضع اللوائح ، و تقديم المشورة في شكل تحذيرات و تحذيرات و تنازلات و التعود الروتيني من خلال إشراك أعضاء المدرسة و التعاون مع أولياء أمور الطلاب مثل عقد الذكر معًا كل أسبوع كليونان (Kliwonan) كل شهر.

و الآثار الضمنية لاستراتيجية معلمي التربية الدينية الإسلامية لتكوين الشخصية الدينية في مدرسة ثانوية "محمدية" و مدرسة ثانوية "واحد هاشيم" بمالانج هو أن مشاركة الطلاب في أنشطة التعلم تتأثر باستراتيجيات المعلمين و ميسري التعلم و البيئة و التعود التي تساعد الطلاب على إضفاء الشخصية يوميًا ، و خاصة أن قيم الشخصية الدينية الواردة فيه ستعمل على النحو الأمثل و الفعال

ABSTRACT

Islamic education teacher becomes a central figure who is responsible to establish the religious character for students for not going to be scraped by the time. That statement becomes the background of this study which focused on 1) The concept of establishing the religious character 2) The strategies of Islamic education teacher in establishing the religious character 3) The implication of Islamic education teacher’s strategies in establishing the religious character. This study is descriptive qualitative research which have two main places as the subjects to be analyzed. Those are MTs Muhammadiyah 1 Malang and SMP Wahid Hasyim Malang in the strategies of their Islamic education teachers in establishing the religious character for students.

The results of this study is explaining the concepts of Islamic education teachers in MTs Muhammadiyah 1 Malang and SMP Wahid Hasyim Malang which almost the same. Those are being righteous, doing the dhuhur prayer together, reciting holy Quran together, being polite, friendly, used to shake hands with the teacher everywhere they meet, becoming honest and responsible person, dicipline, valuing time, genuine, stay humble and emphatic towards each other. Besides, they also collecting the donation to help their needy friends.

Furthermore, the strategies which is used by Islamic education teacher in MTs Muhammadiyah 1, Malang to establish the religious character for the students is giving the character education which is applied throughout teaching and learning process. Whether the in the academic or non-academic activity (such as extracurricular, ismubah education and birohim guidance). Those activities are in accordance with the vision and mission of the school to create the best moral or Akhlakul Karimah for all students.

Meanwhile, SMP Wahid Hasyim Malang uses some strategies to establish the religious character for their students. Such as, providing good role models, enforce discipline by making some rules to be obeyed by the students, and giving warnings and consequences for those who break the rules. They also create a routine for all school participants and the parents of the students every month to keep solidarity among each other.

Additionally, the implication of the strategies in establishing the religious character for students in MTs Muhammadiyah 1 Malang and SMP Wahid Hasyim Malang is covered by how big the willingness of students to participate the learning process. Also, it is influenced by the strategies of the teacher, learning facilitator, and environments. Moreover, there must be habituation that helps the students to apply the religious character that they get from their teacher in their daily lives. Those activities could be done to make the Islamic education teacher’s strategies can run optimally and effectively.

ABSTRAK

Guru Pendidikan Agama Islam figur central yang mempunyai tanggung jawab untuk memiliki tanggung jawab dalam pembentukan karakter religius agar tidak tergerus oleh zaman. Hal inilah yang melatarbelakangi penelitian ini dengan fokus penelitian ini adalah 1) Konsep pembentukan karakter religius 2) Strategi Guru PAI dalam pembentukan karakter religius 3) Implikasi strategi Guru PAI dalam pembentukan karakter religius. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Subjek penelitian strategi yang digunakan guru Pendidikan Agama Islam di MTs Muhammadiyah 1 Malang dan SMP Wahid Hasyim Malang dalam pembentukan karakter religius.

Hasil penelitian ini Konsep pembentukan karakter religius di MTs Muhammadiyah 1 Malang berupa Bertaqwa, sholat duhur berjamaah, tadarus al- Quran, Santun, ramah, Terbiasa bersalaman dengan guru jika bertemu, Jujur, Disiplin, Menghargai waktu Tanggungjawab Ikhlas, Rendah hati dan Empati terhadap sesama. Sedangkan konsep pembentukan karakter religius SMP Wahid Hasyim Malang berupa diantaranya Bertaqwa, Sholat duhur berjamaah, Tadarus al-Quran, Santun, Ramah, Jujur, Disiplin, Menghargai waktu, Tanggungjawab Ikhlas, rendah hati dan Empati terhadap sesama, Mengumpulkan sumbangan untuk membantu teman.

Stratregi guru yang dilakukan guru pendidikan agama Islam untuk pembentukan karakter religius kepada anak didik yaitu MTs Muhammadiyah 1 Malang yakni pendidikan karakter yang diterapkan melalui kegiatan belajar mengajar, dan sekaligus melalui kegiatan ekstrakurikuler, pelajaran ismubah, panduan birohim, dan tata tertib berdasarkan visi dan misi sekaligus tujuan sekolah dalam menanamkan Akhlak Karimah.

Sedangkan SMP Wahid Hasyim Malang dalam menanamkan nilai-nilai karakter menggunakan Tauladan yang baik, Menegakkan kedisplinan dengan pembentukan peraturan, memberikan nasihat berupa teguran, peringatan dan konseskuensi. Dan pembiasaan secara rutin dengan melibatkan warga sekolah dan kerjasama dengan wali murid seperti mengadakan dzikir bersama setiap minggu kliwonan” tiap bulan.

Ketiga, implikasi dari strategi Guru PAI dalam pembentukan karakter religius di MTs Muhammadiyah 1 Malang dan SMP Wahid Hasyim Malang bahwa keterlibatan atau partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, dipengaruhi oleh strategi guru, fasilitator belajar, lingkungan, dan pembiasaan yang membantu peserta didik mempersonalisasikannya dengan kehidupan sehari-hari utamanya nilai-nilai karakter religius yang terkandung didalamnya akan berjalan maksimaldan efektif.