إعداد مواد تعليم قراءة النصوص الدينية على أساس السياق للدارسين في مجالس العلم

مستخلص البحث

هناك علاقة وثيقة بين القرآن الكريم واللغة العربية والمسلمين. القرآن الكريم مكتوب باللغة العربية ويكون مرجعا أساسيا للمسلمين، وقراءة القرآن مفتاح فهم الإسلام وهي أول أمر الله تعالى في القرآن الكريم. ورغم ذلك أن معظم المسلمين في إندونيسيا يقتصرون القراءة على تفكيك الرموز الصوتية ولا يفهمون الألفاظ العربية المقروءة مع أن المعنى يكتسب بالفهم. وهذه الخلفية تدفع وتحرك الباحث إلى إعداد المواد التعليمية في تعليم قراءة النصوص الدينية لدي الدارسين في مجالس العلم. ويستهدف البحث إلى إعداد مواد تعليم قراءة النصوص الدينية على أساس السياق للدارسين في مجالس العلم ومعرفة صلاحية الكتاب الدراسي لمواد تعليم قراءة النصوص الدينية على أساس السياق.

استخدم الباحث منهج البحث التطويري بخمس خطوات التطوير وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم (ADDIE). وأساس تطوير المواد التعليمية هو نظرية السياق بمفهومه اللغوي وغير اللغوي والتربوي. ونتيجة هذا البحث هي، الأولى: المواد التعليمية على شكل الكتاب الدراسي لقراءة النصوص الدينية على أساس السياق للدارسين في مجالس العلم. والنتيجة الثانية: الكتاب الدراسي المطور صالح الاستخدام. نتيجة التحكيم من الخبيرين في المحتوى التعليمي واللغوي حصلت على 80،95 ونتيجة التحكيم من الخبيرتين في الوسائل التعليمية حصلت على 90.2 والنتيجة من مستخدمي الكتاب في مسجد الغزالي حصلت على 92.

والاطروحة الجديدة لهذا البحث هي 1) أن السياق في قراءة النصوص الدينية هو عنصر لغوي الذي يحترز به المسلمين عن الخطأ في فهم المعنى المقصود من النصوص الدينية حتى يتصل به السند إلى رسول الله محمد صلى الله عليه وسلم. 2) ستكون المواد التعليمية متبادرة إلى الفهم بمعانيه الدقيقة حين وضعها في السياق واستخدام طريقة التركيب والتحليل والاستنباط (Structure, Analysis, Synthesis).

ABSTRACT

There is a very close relationship between Al-Qur’an al-Karim, Arabic language, and the Moslems. Al-Qur’an al-Karim is written in Arabic language and becomes the main reference for every Moslem. Reading Qur’an is the gate to understand Islam and becomes the first order from Allah subhanahu wa ta’ala. However, most Moslems in Indonesia still read Qur’an merely through reciting without understanding the meaning. This background has become the reason for the researcher to design a textbook material for reading religious texts with contextual approach for learners in various educational assemblies. Therefore, this research aims at 1) designing a textbook material for reading religious texts with contextual approach for learners in various educational assemblies; and 2) measuring the properness of the product.

The researcher is adopting a development research method with the 5 steps of development, which Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE) using contextual approach, either on language or non-language context. The results of the research are 1) the learning material, which is in the form of a textbook for reading religious texts with contextual approach for learners in various educational assemblies, and 2) the finding that this textbook is properly created. The average score earned from two experts of material and language is 80.95, from two experts of teaching media is 90.2, from the users of the book from Al Ghozali mosque is 92 and from the students is 86.

The formal finding of this research are 1) Context is the language component that can help Moslems to avoid mistakes in understanding the meaning of a text by keeping the sanad which is always connected to our prophet Muhammad shalallahu ‘alaihi wa sallam, and 2) A learning material will be more detail and easier to understand if it is presented in a context and in the form of Structure, Analysis, Synthesis.

ABSTRAK

Ada kaitan erat antara Al-Qur’an al-Karim, Bahasa Arab, dan Umat Islam. Al-Qur’an al-Karim ditulis dengan bahasa Arab dan menjadi rujukan utama umat Islam. Membaca Al-Qur’an merupakan pintu memahami Islam dan merupakan perintah Allah subhanahu wa ta’ala yang pertama di dalam al-Qur’an al-Karim. Meski begitu, sebagian besar umat Islam di Indonesia memiliki keterbatasan membaca hanya pada pelafalan rumus-rumus suara dan tidak memahami ujaran bahasa Arab yang dibaca. Latar belakang inilah yang mendorong penulis dalam penyusunan bahan ajar membaca teks-teks keagamaan dengan pendekatan konteks bagi pebelajar di Majlis-Majlis Ilmu. Penelitian ini bertujuan untuk 1) menyusun bahan ajar membaca teks-teks keagamaan dengan pendekatan konteks bagi pebelajar di Majlis-Majlis Ilmu dan 2) mendeskripsikan kelayakan produk buku ajar yang telah disusun oleh penelitian ini.

Peneliti menggunakan metode penelitian pengembangan dengan mengikuti lima langkah pengembangan yaitu: Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE). Dasar pengembangan buku ini adalah pendekatan kontekstual baik berupa konteks bahasa, maupun konteks non-bahasa. Hasil penelitian ini adalah, pertama, bahan ajar dalam bentuk buku ajar membaca teks-teks keagamaan dengan pendekatan konteks bagi pebelajar di Majlis-Majlis Ilmu. Kedua, buku ajar hasil dari pengembangan ini layak digunakan. Hasil penilaian dua ahli materi dan bahasa memperoleh nilai 80,95, penilaian dari dua ahli media pembelajaran memperoleh nilai 90.2, hasil angket dari pengguna di masjid al-Ghozali memperoleh nilai 92, dan dari mahasiswa mendapat nilai 86.

Temuan formal dari penelitian adalah, 1) Konteks dalam pembacaan teks keagamaan adalah unsur bahasa yang menghindarkan umat islam dari kesalahan memahami teks dan meyambungkan sanad pemahaman hingga sampai kepada Rasulullah Muhammad shalallahu ‘alaihi wa sallam. 2) Bahan ajar akan lebih mudah difahami dan detail manakala disajikan dalam suatu konteks dan dalam bentuk SAS (Struktur Analisis Sintetik).