الأفعال الكلامية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية ومساهمتها في تعليم مهارة الكلام: دراسة الحالة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى تحليل الأفعال الكلامية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. حاول هذا البحث الإجابة عن الأسئلة الآتية: (1) ما أنواع الأفعال الكلامية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج؟ (2) كيف استراتيجيات استخدام الأفعال الكلامية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج؟ (3) كيف مساهمة الأفعال الكلامية في تعليم مهارة الكلام للمرحلة الجامعية؟ المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي بنوع دراسة الحالة. واستخدم الباحث طريقة جمع البيانات بالملاحظة والوثائق والمقابلة. وأما تحليل بياناتها فبتحليل البيانات التفاعلية لمليس وهوبرمان، وسالدانا. ولصحة البيانات، قام الباحث بالمنهج التثليثي، وهو تثليث البيانات والتثليث بالنظرية.

واستنتج البحث: (1) أنواع الأفعال الكلامية المستخدمة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية هي الأفعال الإخبارية والأفعال التوجيهية والأفعال الالتزامية والأفعال التعبيرية والأفعال الإعلانية، (2) استراتيجية استخدام الأفعال الكلامية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية تنقسم على نوعين هما استراتيجية المباشرة وغير المباشرة. استراتيجية الأفعال الكلامية المباشرة المقصودة هي استخدام الأفعال الكلامية التي تكون فيها ملائمة بين الكلام المنطوق ومقصودها. وأما الاستراتيجية غير المباشرة فهي استخدام الأفعال الكلامية التي تكون فيها اختلافا بين الكلام المنطوق ومقصودها، (3) هناك مساهمة الأفعال الكلامية التي تمكن أن تطبق في تعليم مهارة الكلام من خلال تعليم التعبيرات العربية.

والاستنتاج النظري يشير إلى أن الأفعال التوجيهية فعّال استخدامها في عملية التعليم لأنها تكون إرشادات. ومن ناحية أخرى، الأفعال الكلامية غير المباشرة مستخدم كتواصل بين الأشخاص في الفصل لحفظ التأدّب اللغوي.

ABSTRACT

This research aims to analyze the speech acts of students of the Arabic Language Education Department of the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim, Malang. Through this analysis, this research answers the following questions: (1) What are the types of speech acts of students of the Arabic Language Education Department of the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim, Malang? (2) What is the strategy for using speech acts of students majoring in Arabic Language Education, Islamic University Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang? (3) How is the contribution of speech acts to Maharaj kalam learning at the tertiary level?

This research uses a qualitative approach to the type of case study research. Data collection by researchers using observation, documentation, and interview techniques. The data analysis used interactive data analysis by Miles, Huberman, and Saldana. As for checking the validity of the data in this research using the triangulation method, which consists of data triangulation and triangulation with theory.

Results of the research: (1) The types of speech acts used by Arabic Language Education students were: assertive speech acts, directive speech acts, commissive speech acts, expressive speech acts, and declarative speech acts. (2) There are two kinds of strategies in the use of speech acts by students of the Arabic Language Education Department at the Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang, namely direct and indirect. The direct speech act strategy is the use of speech acts where there is a match between the sentences spoken and the meaning. Direct strategies are found in all types of speech acts. Meanwhile, the indirect speech act strategy is the use of speech acts where there is a mismatch between the sentence spoken and the meaning. Indirect speech act strategies are found in assertive and directive speech acts. (3) There is a speech act contribution that can be implemented in learning Arabic language skills, namely through learning Arabic expressions.

The theoretical findings show that directive speech acts are more effectively used in the learning process because they contain many directions. On the other, indirect speech acts are used as interpersonal communication in the classroom to maintain language politeness.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengalisis bentuk-bentuk tindak tutur mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang. Melalui analisis tersebut, penelitian ini akan menjawab beberapa pertanyaan berikut: (1) Apa jenis-jenis tindak tutur mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang?, (2) Bagaimana strategi penggunaan tindak tutur mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang? (3) Bagaimana kontribusi dari tindak tutur untuk pembelajaran maharah kalam pada tingkat perguruan tinggi? Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus.

Pengumpulan data oleh peneliti menggunakan tehnik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Adapun analisis datanya menggunakan analisis data interaktif Miles, Huberman dan Saldana. Pengecekan keabsahan data menggunakan metode triangulasi yang terdiri dari trianggulasi data dan trianggulasi dengan teori.

Hasil penelitian: (1) Jenis-jenis tindak tutur yang digunakan oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab yaitu: Tindak tutur asertif, tindak tutur direktif, tindak tutur komisif, tindak tutur ekspresif, dan tindak tutur deklaratif, (2) Strategi penggunaan tindak tutur oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ada dua macam, yaitu strategi langsung dan strategi tidak langsung. Strategi tindak tutur langsung yaitu penggunaan tindak tutur yang terdapat kesesuaian antara kalimat yang diucapkan dengan maksudnya. Strategi langsung terdapat dalam seluruh jenis tindak tutur. Sedangkan strategi tindak tutur tidak langsung yaitu penggunaan tindak tutur yang terdapat ketidaksesuaian antara kalimat yang diucapkan dengan maksudnya. Strategi tindak tutur tidak langsung langsung terdapat pada tindak tutur asertif dan direktif, (3) Terdapat kontribusi tindak tutur yang dapat diimplementasikan dalam pembelajaran maharah kalam, yaitu melalui pembelajaran ekspresi-ekspresi bahasa Arab.

Temuan teori menunjukkan bahwa tindak tutur direktif lebih efektif digunakan dalam proses pembelajaran karena di dalamnya terdapat banyak arahan. Di sisi lain, tindak tutur tidak langsung digunakan sebagai komunikasi antar personal di kelas untuk memelihara kesantunan berbahasa.