Strategi pembelajaran cooperative learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

INDONESIA:

Pembelajaran kooperatif merupakan strategi belajar mengajar yang menekankan pada sikap atau perilaku kolektif ketika bekerjasama atau saling membantu dalam suatu struktur kerjasama yang kolektif dan tertib, terdiri dari dua siswa atau lebih sehingga siswa dapat saling berusaha berbagi manfaat. Semua anggota kelompok mendapat manfaat dari upaya masing-masing anggota mereka. Tujuan utama pembelajaran kooperatif adalah untuk memaksimalkan tingkat belajar siswa, sehingga dapat meningkatkan prestasi akademik, kemampuan interpretasi individu maupun kelompok dan motivasi belajar siswa. Perlu diketahui bahwa siswa memiliki motivasi belajar yang berbeda-beda. Oleh karena itu guru harus siap menghadapi berbagai permasalahan motivasi siswa dalam proses pembelajaran.

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui apa permasalahan yang menjadikan hambatan guru Ilmu Pengetahuan Sosial dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SMP Islam Brawijaya Jombang pada saat pembelajaran. (2) Untuk mengetahui bagaimanakah strategi pembelajaran Cooperative learning dalam mengatasi permasalahan motivasi belajar yang dialami oleh siswa SMP Islam Brawijaya Jombang dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Jenis penelitian yang dipilih yaitu penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan dengan mengguakan narasi sesuai dengan apa yang terjadi di lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan metode interview (wawancara), observasi. Informan penelitian yaitu guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, dan siswa SMP Islam Brawijaya Jombang. Analisis data menggunakan tahapan sebagai berikut: (1) reduksi data, (2) penyajian data dan (3) penarikan kesimpulan atau verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Masalah motivasi belajar yang dialami siswa SMP Islam Brawijaya Jombang meliputi penghambat intrinsik (individu) dan ekstrinsik (sosial); (2) Kesan pertama saat membuka pembelajaran penting bagi guru. Penerapan pembelajaran kooperatif yang diterapkan guru IPS SMP Islam Brawijaya Jombang menjadi salah satu cara mengatasi permasalahan terhambatnya motivasi belajar pada siswa dengan melihat kebutuhan siswa saat pembelajaran, kemudian guru IPS dapat menemukan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan situasi siswa melalui pembelajaran cooperative learning.

ENGLISH:

Cooperative learning is a teaching and learning strategy that emphasizes collective attitudes or behavior when working together or helping each other in a collaborative and orderly cooperation structure, consisting of two or more students so that students can try to share benefits. All group members benefit from the efforts of each of their members. The main objective of cooperative learning is to maximize student learning levels to improve academic achievement, individual and group interpretation skills, and student learning motivation. It should be noted that students have a different reason to learn. Therefore, teachers must be ready to face various problems of student motivation in the learning process.

This study's objectives were (1) to determine what are the problems that make social science teachers obstacles in increasing the motivation of learning students of Smp Islam Brawijaya Jombang during learning. (2) To assess how cooperative learning strategies in overcoming learning motivation problems experienced by students of Smp Islam Brawijaya Jombang in learning Social Sciences.

This study used qualitative research methods. The type of research chosen aims to describe using a narration according to what happened in the field. Data collection techniques using the interview method (interview), observation. The research informants were social science subject teachers and students of the Islamic Junior High School of Brawijaya Jombang. Data analysis used the following stages: (1) data reduction, (2) data presentation, and (3) drawing conclusions or data verification.

The results showed that: (1) The problems of learning motivation experienced by students of Islamic Junior High School of Brawijaya Jombang included intrinsic (individual) and extrinsic (social) obstacles; (2) First impressions when opening up important learning for teachers. The application of cooperative learning applied by social science teachers at Islamic Junior High School of Brawijaya Jombang is one of the ways to overcome the problem of inhibition of learning motivation in students by looking at the needs of students during learning, then ips teachers can find learning that suits the needs and situations of students through cooperative learning.

ARABIC:

التعليم التعاوين هو اسرتتيجية التعلم والتعليم لتشديد السلوك اجلماعي عند تعاون وتساعد يف تكوين التعاوين مجاعيا ومنظما. تتكون التعليم التعاوين على تلميذين أو أكثر لتساعد وتقاسم ادلنافع. استفاد مجيع األعضاء من جهدهم. األهداف األساسي من التعليم التعاوين لتمنية الدوافع التعلم التلميذ، حىت تطور مناقب األكادميية، قدرة على التفسري الفردي واجلماعي والدوافع التعلم التلميذ. لدي التالميذ الدوافع ادلختلفة. البد على ادلدرس إلستعداد قابال ادلشكالت الدوافع التلميذ يف عملية التعليم.

األهداف من هذا البحث منها, (1)دلعرفة اإلسرتاتيجية ادلستخدمة من قبل ادلدرس ليعرض الدراسة التدريس العلوم اإلجتماعية ادلدجمة، (2)لمعرفة كيفية استراتيجيات التعلم التعاوني في التغلب على مشاكل تحفيز التعلم التي يعاني منها طلاب مدرسة براويجايا جومبانغ الإعدادية الإسلامية في تعلم العلوم الاجتماعية.

الطريقة ادلستخدمة يف هذا البحث هي طريقة الكيفي. نوع البحث ادلخرت لوصف البيانات بالستخدام القصة كما يوجد يف ادليدان. طريقة مجع البيانات بالستخدام مقابلة ومالحظة. ادلخرب يف هذا البحث هو مدرس للتدريس العلوم اإلجتماعية والتالميذ يف ادلدرسة براوجيايا ادلتوسطة اإلسالمية جومبانج. أما حتليل البيانات على بعض مرحلة وهي, (1)ختفيض البيانات ،(2)عرض البيانات،(3) حتقيق البيانات.

تدل نتائج البحث أن (1) تتكون مشكلة الدوافع التعلم التلميذ يف ادلدرسة براوجيايا ادلتوسطة اإلسالمية جومبانج على مشكلة الداخلي )الشخصية( واخلارجي )اإلجتماعية(، (2) الانطباعات الأولى عند فتح التعلم المهم للمعلمين، تطبيق التعلم التعاوني تطبيقها من قبل معلمي العلوم الاجتماعية من مدرسة براويجايا جومبانغ الإعدادية يصبح أحد السبل للتغلب على مشكلة تثبيط التعلم الدافع لدى الطلاب من خلال النظر في احتياجات الطلاب أثناء التعلم، ثم يمكن لمعلمي العلوم الاجتماعية العثور على التعلم الذي يناسب احتياجات وحالات الطلاب من خلال التعلم التعاوني.