Penanaman nilai-nilai pendidikan multikultural siswa di SD My Little Island Kota Malang

INDONESIA:

Adanya perbedaan keyakinan atau kepercayaan yang di anut oleh masyarakat Indonesia sangat rentan dan rawan akan timbulnya kesalahpahaman yang mengarah pada terjadinya suatu konflik. Ketegangan dalam umat beragama dan antar umat beragama seringkali menghiasi perjalanan bangsa ini. Berdasarkan kejadian diatas maka, sudah seharusnya bagi kita untuk mencari solusi dalam memecahkan permasalahan tersebut. Untuk itu sangat diperlukan adanya penanaman serta pembinaan mengenai nilai-nilai pendidikan multikultural siswa.

Penelitian dilaksanakan dengan tujuan untuk: (1) menjelaskan mengenai nilai-nilai pendidikan multikultural siswa yang ditanamkan pada siswa di SD My Little Island Kota Malang. (2) mendiskripsikan upaya pembinaan nilai-nilai pendidikan multikultural siswa di SD My Little Island Kota Malang . (3) mengetahui faktor penghambat dan pendukung yang memengaruhi proses penanaman nilai-nilai pendidikan multikultural siswa di SD My Little Island Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data ada tiga cara, yaitu: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Data Collection (pengumpulan data), Data Reduction (merangkum data), Data display (penyajian data), dan Conclution (penarikan kesimpulan dan verifikasi data). Jenis analisis Taksonomi (Taxonomy analysis).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa di SD My Little Island Kota Malang sudah diajarkan mengenai nilai-nilai pendidikan multikultural yaitu nilai toleransi, nilai kemanusiaan, nilai keadilan dan nilai tolong menolong, (2) guru di SD My Little Island Kota Malang sudah melakukan pembinaan melalui tiga pendekatan yaitu pendekatan informative, partisipatif, dan eksperiental berupa program sharing time, daily activity, dan kegiatan-kegiatan hari besar keagamaan (3) faktor penghambat proses penanaman nilai-nilai pendidikan multikultural siswa yaitu faktor keluarga dan budaya. Sedangkan faktor pendukungnya yaitu guru, siswa yang kritis, dukungan warga sekolah.

ENGLISH:

The existence of different beliefs followed by the Indonesian people is very vulnerable and prone to misunderstandings which leads to a conflict. Tensions either within religious communities or between religious communities are often enliven the journey of this nation. Based on cases above, it is our responsibility to find solutions to solve these problems. Therefore, it is very important to have the cultivation and guidance of multicultural education values.

This research was conducted with aims to: (1) explain about multicultural education values which developed in the reality of students’ life at My Little Island Elementary School, Malang, (2) Describe the efforts of developing multicultural education values in My Little Island Elementary School, Malang, (3) Know the inhibiting and supporting factors which affect the cultivating process of multicultural education values in My Little Island Elementary School, Malang.

In conducting the research, the researcher used qualitative descriptive approach. There are three steps to collect the data: Observation, interview and documentation. The researcher analyzes the data using several steps, Data Collection, Data Reduction, Data Display and Conclusion with Taxonomy Analysis.

The result of this research shows that: (1) Students in My Little Island Elementary School, Malang have been taught about multicultural education values, those are tolerance, the value of humanity, the value of justice and the value of helping each other, (2) Teacher in My Little Island Elementary School, Malang already doing development through approaches, those are Informative Approach, Participative Approach and Experiential Approach in form of sharing time program, daily activities and other activities during religious special day, (3) The inhibiting factor of cultivation process of multicultural education values are family and culture factors. While, the supporting factor are the teacher, students with critical thinking, and support from the school environment.

ARABIC:

‎وجود تفرق الأديان التي عنقها سكّان إندونيسيا قد يؤدّي إلى عدم التفاهم بل الاختلاف بينهم. و التعارض بين الأمّة الدينية قد يقع في بلادنا هذه. من تلك المشكلة لا بدّ لنا أن نبحث أي حلّة لاستبراء من تلك المشكلة. و نحتاج إلى ترسيخ و تربية ترسيخ نتائج التربية التعددية الثقافية.

‎أمّا الهدف من هذا البحث : 1) البيان نتائج التربية التعددية الثقافية المطوّرة في حقيقة حياة الطلاب في في المدرسة الابتدائية "My Little Island " بمالانج. 2 ) الوصف لسعي إرشاد نتائج التربية التعددية الثقافية في المدرسة الابتدائية "My Little Island " بمالانج. 3 ) معرفة العوامل الحاجبة و المساعدة المأثرة لعوائد ترسيخ و تربية ترسيخ نتائج التربية التعددية الثقافية في المدرسة الابتدائية "My Little Island " بمالانج.

‎و استخدم هذا البحث طريقة البحت النوعي و الوصفي و طريقة جمع الحقائق فيه على ثلاثة طرق : الرصد و المقابلة و التوثيق و استخدمت طريقة تحليل الحقائق جمع الحقائق و تلخيصها و تقديمها و استنباطها. و شكل التحليل هو تاكسونومي.

‎و نتيجة من هذا البحث هي : 1 ) أنّ الطلاب في المدرسة الابتدائية "My Little Island " بمالانج قد تعلّموا نتائج التربية التعددية الثقافية و هي التسامح و الانسانية و العدالة و التعاون. 2 ) قد تربّى المدرّسون على ثلاثة طرق : الاعلانية و الاشتراكية و التجريبية في برنامج المكالمة و نشر المعلومات و الأنشطة اليومية و الأعياد. 3 ) و العوامل الحاجبة لترسيخ نتائج التربية التعددية الثقافية هي العاملة الأسرية و الثقافية و العوامل المساعدة هي المدرّسو و الطالب العصيف و مساعدة أعضاء المدرسة.