Implementasi Gerakan Literasi Sekolah untuk menguatkan keterampilan menulis cerita siswa Kelas 4 SD Anak Saleh Malang

INDONESIA:

Gerakan Literasi Sekolah merupakan upaya pemerintah yang diterapkan pada siswa untuk menjadikan generasi yang literat, dengan adanya program ini siswa tidak hanya mempunyai satu kemampuan saja tetapi juga mempunyai kemampuan menulis dan berbiara, melalui strategi sekolah dalam langkah progresif pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah siswa tidak hanya membaca 15 menit sebelum pembelajaran dimulai tetapi juga menjadikan kegiatan Gerakan Literasi Sekolah ini lebih bermakna dan menguatkan kemampuan membaca menulis cerita siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1) Mendeskripsikan Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di SD Anak Saleh Malang 2) Mendeskripsikan Penguatan keterampilan menulis cerita melalui Gerakan Literasi Sekolah di SD Anak Saleh Malang.

Penelitian ini meggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang menggambarkan objek dengan apa adanya, instrumen kunci adalah peneliti sendiri, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,wawancara,dokumentasi. Lokasi penelitian di SD Anak Saleh Kota Malang, data di analisis dengan cara mereduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) SD Anak Saleh Malang sudah menjalankan Gerakan Literasi Sekolah dimulai dari kebijakan pemerintah dalam peraturan pemerintah Gerakan literasi sekolah merupakan kegiatan yang diadakan kesatuan pendidikan dan Menurut Undang-Undang Republik Indonesia No 3 Tahun 2017 Tentang sistem perbukuan menjelaskan bahwa literasi merupakan kecakapan memaknai informasi secara keritis sehingga setiap orang dapat mengakses ilmu pengetahuan berupa teknologi dan meningkatkan kualitas hidupnya 2) Pelaksanaan program Gerakan Literasi Sekolah dapat menguatkan kemampuan menulis cerita pada siswa, terlihat pada saat pembelajaran kebahasaan seperti bahasa indonesia siswa akan terlihat dari kosa kata nya lebih banyak bahasanya lebih terstruktur.

ENGLISH:

The School Literacy Movement is a government effort applied to students to make a literate generation, with this program students not only have one ability, but also have the ability to write and speak, through school strategies in the progressive steps of implementing the School Literacy Movement students not only read 15 minutes before learning starts but also makes this School Literacy Movement activity more meaningful and strengthens the ability to read and write stories for students.

The purpose of this study were to: 1) describe the implementation of the school literacy movement at elementary school Anak Saleh Malang 2) describe the strengthening of story writing skills through the school literacy movement at elementary Anak Saleh Malang.

This study uses a qualitative descriptive approach, namely the research will describe the object as it is, the key instrument is the researcher himself, the data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. The research location is located in the elementary school Anak Saleh Malang, the data analysis used is data reduction, data presentation, also conclusions and verification.

The results show that 1) elementary Anak Saleh Malang has implemented the School Literacy Movement starting from government policies in government regulations The school literacy movement is an activity held by an educational unit and according to the Law of the Republic of Indonesia No.3 of 2017 concerning the book system explains that literacy is a skill interpret information critically so that everyone can access science in the form of technology and improve the quality of life 2) Implementation of the School Literacy Movement program can strengthen the ability to write stories in students, it can be seen that when learning languages such as Indonesian students will be seen from the vocabulary of more languages more structured.

ARABIC:

حركة محو الأمية المدرسية هي جهد حكومي يطبق على الطلاب لتكوين جيل متعلم ، حيث لا يمتلك الطلاب في هذا البرنامج قدرة واحدة فقط ، ولكن لديهم أيضًا القدرة على الكتابة والتحدث ، من خلال استراتيجيات المدرسة في الخطوات التقدمية لتنفيذ طلاب حركة محو الأمية المدرسية ليس فقط القراءة قبل 15 دقيقة من بدء التعلم ، يجعل نشاط حركة محو الأمية المدرسي أكثر جدوى ويعزز القدرة على قراءة القصص وكتابتها للطلاب.

كانت أهداف هذه البحث هي: 1) وصف تنفيذ حركة محو الأمية في المدرسة إبتدائية الأولاد الصليحة مالانج. 2) وصف تعزيز مهارات كتابة القصة من خلال حركة محو الأمية في المدرسة إبتدائية الأولاد الصليحة مالانج.

استخدم هذا البحث منهجًية وصفيً نوعيً ، أي أن البحث سيصف الكائن كما هو، والأداة الرئيسية هي الباحثة نفسه، وتقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يقع موقع البحث في المدرسة إبتدائية الأولاد الصليحة مالانج، وتحليل البيانات المستخدم هو تقليل البيانات، وعرض البيانات ، ورسم الاستنتاج والتحقق البيانات.

ظهرت النتائج أن 1) نفذت المدرسة إبتدائية الأولاد الصليحة مالانج حركة محو الأمية المدرسية بدءًا من السياسات الحكومية في اللوائح الحكومية.حركة محو الأمية المدرسية هي نشاط تقوده وحدة تعليمية ووفقًا لقانون جمهورية إندونيسيا رقم 3 لعام 2017 بشأن نظام الكتاب يوضح أن معرفة القراءة والكتابة هي مهارة تفسير المعلومات بشكل نقدي حتى يتمكن الجميع من الوصول إلى العلوم في شكل تكنولوجيا وتحسين نوعية الحياة 2) يمكن أن يؤدي تنفيذ برنامج حركة محو الأمية المدرسية إلى تعزيز القدرة على كتابة القصص لدى الطلاب ، ويمكن ملاحظة أنه عند تعلم لغات مثل الطلاب الإندونيسيين ستظهر من مفردات المزيد من اللغات أكثر تنظيما.