Pengaruh perilaku kepemimpinan, iklim sekolah, dan kinerja guru terhadap keefektifan Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kota Malang

ABSTRAK

Madrasah Ibtidaiyah sebagai pelaku dunia pendidikan, sekarang ini dituntut untuk lebih meningkatkan kualitas pendidikannya dari segala sisi. Untuk menjawab tantangan tersebut, efektivitas pendidikan madrasah harus senantiasa dijaga dan ditingkatkan. Dengan mewujudkan madrasah yang efektif, sekolah mampu menunjukkan tingkat kinerja yang maksimal dalam penyelenggaraaan proses belajar dengan menunjukkan hasil belajar yang bermutu.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan (1) pengaruh perilaku kepemimpinan terhadap kinerja guru (2) pengaruh iklim sekolah terhadap kinerja guru (3) pengaruh perilaku kepemimpinan terhadap keefektifan madrasah (4) pengaruh iklim sekolah terhadap keefektifan madrasah (5) pengaruh kinerja guru terhadap keefektifan madrasah (6) pengaruh tidak langsung perilaku kepemimpinan terhadap keefektifan madrasah melalui kinerja guru (7) pengaruh tidak langsung iklim sekolah terhadap keefektifan madrasah melalui kinerja guru.

Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner atau angket. Populasi penelitian adalah guru-guru di Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kota Malang baik yang berstatus PNS maupun Non PNS dengan metode pengambilan sampel jenuh, yaitu semua anggota populasi digunakan sebagai sampel penelitian diperoleh jumlah sampel penelitian 150 orang guru. Teknik analisis data Partial Least Squarel (PLS) meliputi analisis data Outer Model dan Inner Model serta Bootstrapping.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif signifikan antara perilaku kepemimpinan terhadap kinerja guru, hasil ini menunjukkan bahwa semakin baik perilaku kepemimpinan kepala sekolah akan mempengaruhi tingkat kinerja guru. (2) tidak terdapat pengaruh positif signifikan antara iklim sekolah terhadap kinerja guru, artinya tinggi rendahnya kinerja guru tidak terkait dengan iklim sekolah. (3) terdapat pengaruh positif signifikan antara perilaku kepemimpinan terhadap keefektifan madrasah, artinya semakin baik perilaku kepemimpinan akan mempengaruhi tingkat keefektifan madrasah. (4) tidak terdapat pengaruh positif signifikan antara iklim sekolah terhadap keefektifan madrasah, artinya tingkat keefektifan madrasah tidak terkait dengan iklim sekolah. (5) terdapat pengaruh positif signifikan antara kinerja guru terhadap keefektifan madrasah, artinya semakin tinggi kinerja guru maka akan mempengaruhi tingkat keefektifan madrasah. (6) perilaku kepemimpinan memiliki pengaruh tidak langsung terhadap keefektifan madrasah melalui kinerja guru. (7) iklim sekolah tidak memiliki pengaruh tidak langsung terhadap keefektifan madrasah melalui kinerja guru.

مستخلص البحث

المدرسة الإبتدائية الإسلامية كعنصور من عناصر التربوية فكان له المطلوبات المتنوعات من جميع الأنحاء. لإجابة تلك المطلوبات فإبقاء فعالية المدرسة وتطويرها كانا خطوتان من الخطوات لترقية جودة التربوية. بوجود المدرسة الفعالة فلها استطاعة لدلالة درجة الفعلي الكامل في عملية الدراسة بمزية اثر الدرس.

وأما الأهداف من هذا البحث تعني (1) لمعرفة سلوك الرئاسية على إجراء المدرس، (2) أثر مناخ المدرسة لإجراء المدرس، (3) أثر سلوك الرئاسية لترقية فعالية المدرسة، (4) أثر مناخ المدرسة لترقية فعالية المدرسة، (5) أثر إجراء المدرس لترقية فعالية المدرسة، (6) أثر غير مباشرة بسلوك الرئاسية لفعالية المدرسة بإجراء المدرس، (7) أثر غير مباشرة مناخ المدرسة لفعالية المدرسة بإجراء المدرس.

وكان هذا البحث باستخدام الدراسة الإقتصائية وبالمدخل الكمي. وجمعت الباحثة البيانات بالإستبانة. المجتمع من هذا البحث هم جميع المدرسين في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية بمدينة مالانج إما الموظفون الحكوميون أو غيرهم باستخدام عينة مشبعة، تعني جميع المجتمع يستخدم كمجتمع البحث فيوجد 150 مدرسا. وكيفية ملاحظة البيانة باستخدام شجار الجزئي الأقل (Partial Least Squarel) فيه النموذج الخارجي (Outer Model) و النموذج الداخلي (Inner Model) والربط التمهيد (Bootstrapping). والحصل من البحث : (1) هناك أثر الإجابي أكثر وهو من سلوك الرئاسية لإجراء المدرس، وذلك يدل أن إذا كان سلوك رئاسية الرئيس المدرسة أحسن فإجراء المدرس كان إرتفاعا. (2) ليس هناك أثر الإجابي أكثر من مناخ المدرسة لإجراء المدرس، وذلك يدل أن إرتفاع إجراء المدرس أو إنخفاضه ليس هناك تعلقا بمناخ المدرسة. (3) هناك أثر الإجابي أكثر من سلوك الرئاسية لفعالية المدرسة، وذلك يدل أن حسن خلق الرئاسية له أثر لترقية فعالية المدرسة. (4) ليس هناك أثر الإجابي أكثر من مناخ المدرسة لفعالية المدرسة، وذلك يدل أن فعالية المدرسة ما له التعلق بمناخ المدرسة. (5) هناك أثر الإجابي أكثر من إجراء المدرس لفعالية المدرسة، وذلك يدل أن إرتفاع إجراء المدرس له التعلق لترقية فعالية المدرسة. (6) سلوك الرئاسي عنده أثر غير متصل لفعالة المدرسة بإجراء المدرس. (7) مناخ المدرسة ليس له أثر غير متصل لفعالة المدرسة بإجراء المدرس

ABSTRACT

Public Islamic Elementary School as an actor of education, currently demanded to more improve the quality of their education from all sides. To respond these challenges, Public Islamic Elementary School must be always to keep and improve the effectiveness of their school. By creating an effectiveness Madrasah, school are able to show a maximum level of performance in implementation of the learning process by showing quality learning outcomes.

The aims of this research are to explain: (1) the effect of leadership behavior on teacher performance. (2) the effect of school climate on teacher performance. (3) the effect of leadership behavior on Madrasah effectiveness. (4) the effect of school climate on Madrasah effectiveness. (5) the effect of teacher performance on Madrasah effectiveness. (6) the indirect affect of leadership behavior on Madrasah effectiveness through teacher performance. (7) the indirect affect of school climate on Madrasah effectiveness through teacher performance.

Type of this research is correlational with quantitative approach. Data collection is done by questionnaire. The population are teachers in Public Islamic Elementary School of Malang both civil servant and non civil servant with census sampling method, that is all population members used as research samples obtained by the number of research samples are 150 teachers. Analysis data techniques used Partial Least Square (PLS) include analysis of Outer Model, Inner Model and Bootstrapping.

The result of this research show that (1) there is a positive significant effect between leadership behavior and teacher performance, this result indicate that the better of leadership behavior will affect teacher performance. (2) there is no positive significant effect between school climate and teacher performance, that means great and low teacher performance is not related to school climate. (3) there is a positive significant effect between leadership behavior and Madrasah effectiveness, that means better of leadership behavior will affect Madrasah effectiveness. (4) there is no positive significant effect between school climate and Madrasah effectiveness, that means the level of Madrasah effectiveness is not related to school climate. (5) there is a positive significant effect between teacher performance and Madrasah effectiveness, that means the higher of teacher performance will affect Madrasah effectiveness. (6) leadership behavior have indirect effect on the Madrasah effectiveness through teacher performance. (7) school climate doen’t have indirect effect on the Madrasah effectiveness through teacher performance.