تطوير مادة تعليم مهارة الكلام على أساس منطقة النمو القريبة لفيجوتسكي: بالتطبيق على طلبة قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التدريسية جامعة الإسلامية الحكومية كرنجي – جامبي

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى : (1).قياس الكفائة الفعلية للطلبة في التحدث باللغة العربية، (2). تحليل منطقة النمو القريبة لفيجوتسكي في تنمية القدرات المحتملة الطلبة (3). استكشاف وتحليل الخصائص في تصميم مواد تعليم مهارة الكلام على أساس منطقة النمو القريبة، (4). معرفة فعالية المواد التعليمية مهارة الكلام على أساس منطقة النمو القريبة.

استخدمت الباحثة في هذه الدراسة منهج البحث وتطويري التي تتبع نموذج تطوير بورغ وغال الذي يتبع خطوات التنمية السبعة، وهي المرحلة (1). جمع المعلومات الأولية والبحثية التي تتكون من تحليل احتياجات المواد التعليمية في مهارة كلام، واختيار معايير تحليل مواد المحتوى الفرعي والتخطيط لتحليل المواد التعليمية، (2). التخطيط (3). تطوير المنتج الأولى (4). التجريب الأولية (5). تحسين المنتج (6). التجريب الميدانية (7). مراجعة المنتج.
نتائج البحث: (1). القدرة مستوى الفعلية للطلاب الذين يتخصصون في اللغة العربية لديها نسبة مئوية 39٪ وهذا يدل على أنه من الضروري تطوير المواد التعليمية في مهارات الكلام باللغة العربية. (2) بلغت الكفائة المحتملة للطلبة إلى نسبة الاكتمال المطلوبة بنسبة 78٪ (3) تصميم مواد تعليم مهارة الكلام على أساس منطقة النمو القريبة لها الفعالية والجاذبة المطابقة باحتياجات المستخدمون، (4) توجد فروق دلالة إحصائية في الكفائة الفعلية والكفائة المحتملة للطلبة، حيث يتم استخدام المواد التعليمية القائمة على منطقة النمو القريبة بشكل أكثر فعالية كمواد تعليمية لتحسين قدرة الطلبة في اللغة العربية.

نتائج النظرية لهذه الدراسة هي : "تعليم مهارة الكلام باستخدام مواد المطورة على أساس منطقة النمو القريبة تسهل الطلبة لترقية قدراتهم من الفعلية نحو القدرات المحتملة في اللغة العربية" لأن هذا التصميم يتوافق بمعايير القدرة الفعلية للطلبة إلى مستوى التحدي في اكتساب المهارات اللغوية والنتائج الخاصة التي تم الحصول عليها أثناء الدراسة تظهر أن هذه نظرية تحصل على نتائج فعالة عند تطبيقها على البالغين الذين يرغبون في تعلم لغة ثانية".

ABSTRACT

This study aims to : (1). measuring students' actual abilities in speaking Arabic, (2). analyzing Zpd Vygotsky's theory in increasing students' potential abilities, (3). exploring and analyzing and characteristics in designing teaching materials based on Zpd speaking skills, (4) discribing of learning material based on zone of proximal Development Zone speaking skills in improving student abilities.

This study used research and development method. The research procedure in this research used a modification Borg and Gall development model, the procedures were divided into seven steps : (1). gathering information and preliminary research consisting of analysis of language proficiency teaching material requirements, selection of material content sub standard analysis and planning teaching material analysis, (2). planning (3). develop preliminary form of product (4) preliminary field testing (5). revision of the product, (6). main field testing (7). operational product revision.

The results of this study are (1). the actual ability of students majoring in Arabic has a percentage value of 39%, this shows that it is necessary to develop teaching materials in Arabic speaking skills, (2). the classical ability of students has reached the desired percentage of completeness with a percentage of 78% (3) Zpd Vygotsky based Arabic language skills design had high levels of effectiveness and attractiveness which were in accordance with the users’ needs, (4). there are significant differences in the actual abilities and potential abilities of students, where zpd-based textbooks are more effectively used as teaching materials to improve students' ability in Arabic.

The theoretical findings of this research are “learning speaking skills using Zpd-Based teaching materials makes it easy for students to improve their actual abilities towards Potential abilities in Arabic, because this zpd-based teaching material is designed in accordance with the actual ability standards of students in obtaining language skills and special findings obtained during the study show that this zpd theory gets effective results when applied to adults who want to learn a

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengukur kemampuan aktual mahasiswa dalam berbicara bahasa Arab, (2) menganalisis teori Zpd Vygotsky dalam meningkatkan kemampuan potensial mahasiswa. 3) mengeksplor dan menganalisis ciri khas serta karakteristik dalam mendesain materi ajar keterampilan berbicara berbasis Zpd,. (4). mengetahui keefektifan materi pembelajaran keterampilan berbicara berbasis Zona Proxmal Development dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan mengikuti model pengembangan Borg and Gall yang mengikuti tujuh langkah pengembangan yaitu tahap (1) mengumpulkan informasi dan penelitian pendahuluan yang terdiri atas analisis kebutuhan bahan ajar kemahiran berbahasa, pemilihan sub materi analisis standar isi dan analisis bahan ajar perencanaan, (2) Perencanaan (3) pengembangan produk awal (4) uji coba awal (5) revisi produk (6) uji coba lapangan (7) revisi produk.

Hasil Penelitian ini adalah (1) kemampuan aktual mahasiswa jurusan Bahasa Arab memiliki nilai persentase yaitu 39% hal ini menunjukkan bahwa perlu dikembangkannya materi ajar keterampilan berbicara bahasa Arab, (2) kemampuan potensial secara klasikal mahasiswa telah mencapai presentase ketuntasan yang dikehendaki dengan persentase 78% (3) desain materi keterampilan berbahasa Arab berbasis Zpd vygotsky memiliki tingkat keefektifan dan kemenarikan yang baik dan sesuai dengan kebutuhan pengguna (4) terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan aktual dan kemampuan potensial mahasiswa, dimana materi pembelajarasn keterampilan berbicara berbasis Zpd lebih efektif digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa didalam berbahasa arab.

Temuan Teoritik dari penelitian ini adalah “pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan materi ajar berbasis Zpd memudahkan mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan aktual menuju kemampuan potensial dalam berbahasa Arab, karena bahan ajar berbasis Zpd ini didesain sesuai dengan standar kemampuan aktual mahasiswa dalam memperoleh keterampilan berbahasa, dan temuan khusus yang didapatkan saat penelitian menunjukkan bahwa teori Zpd ini mendapatkan hasil yang efektif saat diterapkan pada orang dewasa yang ingin mempelajari bahasa kedua”