Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis video terhadap hasil belajar subtema 1 tugasku sehari-hari di rumah Kelas 2 melalui daring di SD Negeri Latek Bangil

INDONESIA:

Proses belajar mengajar merupakan upaya guru untuk mengorganisir lingkungan belajar dengan tujuan pembelajaran mampu tercapai. Ada banyak faktor yang mampu mempengaruhi proses belajar mengajar diantaranya ialah media pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran ini dapat memperjelas penyajian materi serta lebih efesien, salah satunya ialah media pembelajaran berbasis video.

Tujuan penelitian ini ialah antara lain : (1) mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis video terhadap hasil belajar Subtema Tugasku sehari-hari di rumah siswa kelas 2 melalui Daring Pada kelas kontrol dan kelas eksperimen di SD Negeri Latek Bangil (2) mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas 2 melalui daring Pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan menggunakan media pembelajaran berbasis video pada materi SubTema tugasku sehari-hari di rumah Melalui Daring di di SD Negeri Latek Bangil.

Pendekatan yang digunakan oleh peneliti yakni pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dengan bentuk Posttest Only Control Group Design. Bentuk ini memberikan perlakuan yang berbeda pada 2 kelas yaitu kelas control dan kelas eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas 2 SD Negeri Latek Bangil dan kelas 2A jumlah siswa 20 sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dan kelas 2B Jumlah siswa 20 sebagai kelas control yang tidak diberikan perlakuan. Intrumen yang digunakan ialah tes dalam bentuk soal pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan metode statistic Independent Sampel T test untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan video pembelajaran.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada pengaruh dan perbedaan yang signifikan dari penggunaan media pembelajaran berbasis video terhadap hasil belajar SubTema tugasku sehari-hari di rumah kelas 2 ditunjukan dengan (1) hasil belajar siswa kelas control dan eksperimen setelah diberikan perlakuan yang berbeda ada perbedaan yang signifikan, yaitu kelas control adalah 78,6 dan kelas experimen 87,8. Nilai tersebut memiliki selisih point 9,2. (2) ditunjuksn dari hasil pengujian hipotesis menggunakan Independent Sampel T test dengan nilai sig. (2-tailed) 0,003 < 0,05 sehingga ditolak dan diterima, serta ditunjukan meningkatnya hasil belajar siswa setelah diterapkan media pembelajaran berbasis video pada tema 3 Subtema 1 tugasku sehari-hari di rumah pada kelas 2 melalui daring di SD Negeri Latek Bangil.

ENGLISH:

The teaching and learning process is the teacher's effort to organize a learning environment. So, the learning objectives can be achieved. Many factors influenced the teaching and learning process, including media learning. The use of media learning clarified the presentation of the material to be more efficient, one of which is video-based learning media.

The objectives of this study were: (1) to determine the effect of using video-based learning media on the learning Result of the sub-theme of My Daily Assignments At Home for grade 2 students through online in a control class and experimental class at State Elementary School of Latek Bangil (2) to determine the differences in student learning Result in 2nd grade of class via online in a control class and the experimental class using video-based learning media on the Sub-theme material of My Daily Assignments At Home at State Elementary School Latek Bangil.

The approach used by the researcher is a quantitative approach with a quasi-experimental research type in the form of Posttest Only Control Group Design. This form provides different treatment to 2 classes, namely the control class and the experimental class. The research subjects were students in grade 2 in State Elementary School Latek Bangil in class 2A with 20 students as the experimental class who were given treatment and class 2B. The number of students was 20 as the control class who were not given treatment. The instrument used is a test in the form of multiple-choice questions. The data analysis technique used the statistical method Independent Sample T-test to determine the effect of the use of instructional videos.

The results of this study indicate that there are a significant influence and difference from the use of video-based learning media on the learning Result of my daily assignment at home in class 2 indicated by (1) the learning Result of control and experimental class students after being given different treatments there are significant differences, namely, the control class was 78.6 and the experimental class was 87.8. This value has a point difference of 9.2. (2) indicated from the results of hypothesis testing using the Independent Sample T-test with a sig. (2-tailed) 0.003 <0.05 so it was rejected and accepted, and it shown that student learning Result improved after applying video-based learning media on theme 3 Sub-theme 1 of my daily tasks at home in grade 2 via online at SD Negeri Latek Bangil.

ARABIC:

يمكن تحقيق أهداف التعلم. هناك العديد من العوامل التي يمكن أن تؤثر على عملية التعلم ، بما في ذلك وسائط التعلم. يستخدام وسائط التعلم هذه إلى توضيح طريقة عرض المواد ويكون أكثر كفاءة ، وإحدى هذه الوسائط هي وسائط تعليمية على الفيديو.

أهداف هذا البحث منها : معرفة استخدام وسائط التعليم بالفيديو على نتائج التعليم بالمادة الأعمال اليوميتي في المنزل لصف الثاني عبر الإنترنت في الصف الضابط والفصل التجريبي باستخدام وسائط التعليم على الفيديو في المدرسة الإبتدائية الحكومية لاتك بانغيل.

المنهج الذي يستخدمها الباحثة هي منهج الكمي بنوع بحث الشبه تجريبي مع شكل تصميم مجموعة التحكم فقط بعد الاختبار. يوفر هذا النموذج معالجة مختلفة لصفين ، وهما صف الضابط والصف التجريبية. موضوعات البحث طلاب في الصف الثاني والصف المدرسة الإبتدائية الحكومية لاتك بانغيل 2A بعدد عشرون الطلاب كصف تجريبي تم إعطاؤه المعاملة والصف 2B بعدد عشرون كصف الضابط لم يتم التعامل معها. الأداة المستخدمة هي اختبار في شكل أسئلة الاختيار من متعدد.
استخدمت تحليل البيانات الطريقة النموذج T إحصائي مستقل اختبار لتحديد تأثير استخدام تعليم الفيديو.

نتائج البحث يدل هناك تأثير كبير لاستخدام وسائط التعلم على الفيديو على (1) نتائج البحث بالمادة الأعمال اليومية في المنزل لصف الثاني يدل بنتائج التعليم صف الضابط وصف تجريبي بعد إعطاؤه مختلفة هناك مختلفة كبيرة، يعني صف الضابط هو 78،6 وصف تجريبي 87،8. تلك النتيجة لها فرق نقاط 9.2. (2) يدل من المشار إليها من نتائج اختبار الفرضيات باستخدام اختبار T مزدوج للعينة مع قيمة. (ذو طرفين) 0.003 <0.05 لذلك H0تم Haرفضه وقبوله ، ويظهر أنه ترقية نتائج التعليم الطلاب تطبيق وسائط التعليم على الفيديو على المادة أعمال اليوميتي في المنزل لصف الثاني في المدرسة الإبتدائية الحكومية لاتك بانغيل.