Pengembangan media pembelajaran berbasis Sparkol Videoscribe untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas 8 MTsN 7 Malang

INDONESIA:

Perkembangan teknologi informasi komunikasi memudahkan kita dalam mengakses segala hal, untuk itu diperlukan komptensi dari tiap-tiap orang dalam menguasai berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK). Sebagai tenaga pendidik, guru harus dapat mengembangkan dirinya dalam mengembangkan media pembelajaran yang digunakan dikelas. Peneliti mengembangkan media pembelajaran sparkol videoscribe untuk membantu siswa dalam mempelajari ilmu pengetahuan sosial (IPS). Diharapkan dari media pembelajaran sparkol videoscribe ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

Jenis penelitian ini menggunakan Research and Development, yang mengacu pada model pengembangan Dick and Carry yaitu ADDIE. Berdasarkan model tersebut terdapat lima tahapan yang harus dilakukan yaitu: 1) Analisis, 2) Desain, 3) Pengembangan, 4) Implementasi, 5) Evaluasi. Sampel dalam penelitian ini yakni siswa kelas VIII C di MTsN 7 Malang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yakni, 1) Wawancara 2) Tes dan 3) Angket. Teknik analisis data yang digunakan yakni analisis deskiptif dan n-gain skor.

Hasil penelitian menggunakan media sparkol videoscribe ini menunjukkan bahwa, 1) tingkat kevalidan media termasuk dalam kategori valid dengan hasil uji ahli materi sebesar 92,5 %, ahli desain media 75% dan guru pembelajaran IPS sebesar 87,5%, 2) Media sparkol videoscribe termasuk dalam kategori media yang menarik dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sesuai dengan analisis pada angket respon siswa yang menunjukkan presentase sebesar 77,5%, 3) media termasuk dalam kategori efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa berdasarkan rata-rata nilai pre-test 73% dan post-test dengan rata-rata 88,5% yang menunjukkan peningkatan hasil belajar sebesar 11,5 serta perhitungan n-gain skor sebesar 0.70 berada pada kategori tinggi. Berdasarkan data tersebut terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai siswa sebelum dan sesudah menggunakan media sparkol videoscribe yang membuktikan bahwa media sparkol videoscribe dapat meningkatkan hasil siswa kelas VIII di MTsN 7 Malang.

ENGLISH:

The development of information and communication technology makes it easier for us to access everything, so that it need the competence of each person in mastering various science and technology. As educators, teachers must be able to develop themselves in developing learning media that is used in class. Researcher develops sparkol videoscribe learning media to help students on learning social studies. It is expected that this sparkol videoscribe learning media can help students in improving learning motivation and student achievement.

This type of research uses Research and Development, which refers to the Dick and Carry’s development model, namely ADDIE. Based on this model, there are five stages that must be carried out, namely: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, 5) Evaluation. The sample in this study is students of 8th Class at MTsN 7 Malang. The data collection instruments used were 1) Interview 2) Test and 3) Questionnaire. The data analysis technique used is descriptive analysis and n-gain score.

The results of this research using sparkol videoscribe media showed that, 1) the level of media validity was included in the valid category with the results of the material expert test of 92.5%, media design expert 75% and social studies teacher of 87.5%, 2) Media sparkol videoscribe was included in the category of media that is attractive and could increase student motivation according to the analysis of the student response questionnaire which showed a percentage of 77.5%, 3) media was included in the effective category in improving student learning achievement based on an average pre-test score of 73% and post-test with an average of 88.5% which showed an improving in learning achievement of 11.5 and the calculation of the n-gain score of 0.70, it was in the high category. Based on these data, there was a significant difference between student scores before and after using sparkol videoscribe media which proves that sparkol videoscribe media can improve learning motivation and learning achievement of 8th grade students at MTsN 7 Malang.

ARABIC:

كان ازدهار التكنولوجيا الإعلامية التواصلية يسهلنا في اتصال كل الأشياء، لذالك كفاءة الناس في إتقان عدة العلوم والتكنولوجيا حاجة. نحو المعلم، فلابد له أن يطور القدرة لأجل تطوير الوسائل التعليمية المستخدمة في الفصل. يطور الباحث برامج سيباركول لمساعدة الطلبة في تعلم العلوم الإجتماعية. والباحث يرجو على برامج سيباركول أن يساعد الطلبة في ترقية دوافع التعلم وإنجازات التعلم.

نوع هذا البحث هو البحث والتطوير الذي يراجع إلى نموذج التطوير لديك وكاري وهو أدي (ADDIE). استنادا إلى ذالك النموذج، فيمر البحث على خمس الخطوات وهي: 1) التحليل، 2) التصميم، 3) التطوير، 4) التطبيق، 5) الملاحظة. والنموذج لهذا البحث هو الطلبة في الفصل الثامن ج بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة مالانج. وأدوات في جمع البيانات هي، 1) المقابلة، 2) الاختبار و3) الورقة الاستجوابة. طريقة تحليل البيانات المستخدمة هي التحليل الوصفي ون اكتساب النتيجةn-gain score.

نتائج هذا البحث الذي استخدم براميج سيباركول يدل إلى أن، 1) درجة صحة الوسيلة في نوع الوسيلة الصحيحة بنتيجة اختبار خبير المادة هي 92،5%، خبير تصميم المسيلة هي 75% ومعلم العلوم الإجتماعية 87،5%، 2) الوسيلة التعليمية برامج سيباركول دخلت إلى البرامج الرائع ويشجع همة الطلبة كما كان في نتيجة التحليل عن الورقة الاستجواب وهي تدل إلى مئوية 77،5%، 3) برامج سيباركول دخل إلى البرامج الفعال في ترقية إنجازات الطلبة بالنسبة إلى إجمالية النتيجة في الاختبار القبلي 73% والختبار البعدي 88،5% وهما يدلان إلى درجة ارتقاء الإنجاز 11،5 وحسابية n-gain score 0.70 وكانت مرتفعة. استنادا إلى ذالك البيان، كان الفرق البعيد بين نتيجة الطلبة قبل استخدام برامج سيباركول وبعده وهي تدل إلى أن برامج سيباركول يرقي دوافع التعلم وإنجازات التعلم عند الطلبة للفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة مالانج