استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات لترقية مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى سونجي بنوح كورنجي جمبي

مستخلص البحث

يعتقد أن المهارة الإنتاجية في تعليم اللغة العربية تعتمد على نماذج التعلم القائم على المشروعات لتكون قادرة على توفير حافز للطلبة لتحسين المهارات الإنتاجية في تعبيم اللغة العربية.اعتمادا على المنهج 2013، فتطوير الكفاءة الاتصالية باللغة العربية شفهيا (الكلام) من الأهداف الرئيسي في تدريس اللغة العربية . ولكن في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لأولى سونجي بنوح، لم تحصل الطلبة إلى المستوى المرجوة في مهارة الكلام. والأهداف لهذا البحث هي :1) لمعرفة كيف تطبيق أسلوب التعلم القائم على المشروعات في تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لأولى سونجي بنوح، و 2) لمعرفة كيف فعالية تطبيق أسلوب التعلم القائم على المشروعات لترقية مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لأولى سونجي بنوح.

استخدمت الباحثة في هذا البحث المدخل الكمي. أما منهج هذالبحث فهو المنهج التجريبي. تستخدم الباحثة في هذا البحث تصميم المجموعات الضابطة غير المتكافئة ولها مجموعتان هما المجموعة الضابطة ومجموعة التجريبية. يستخدم هذا البحث أداة الاختبار ودليل الملاحظة. استخدمت تحليل البيانات هي متوسط قيمة الفئة التجريبية والفئة الضابطة ، واختبار الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار الفرضية، واختبار العينة المزدوجة، واختبار N-Gain score.

ونتائج البحث التي توصل إليها الباحثة فهي 1) تطبيق أسلوب التعلم القائم على المشروعات في تعليم مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى سونجي بنوح تشمل على ست خطوات ، وهي : تحديد الأسئلة الأساسية، تصميم خطة المشروع، تخطيط الجدول، مراقبة الطلبة وتقدم المشروعتقييم النتيجة، و تقويم الخبرة.2) تشير نتائج هذه الدراسة إلى زيادة من الاختبار القبلي والاختبار البعدي. من ذلك البيانات يمكن ملاحظة زيادة في متوسط قيمة فئة الفصل الضابط والفصل التجريبي بإجمالي 15 طالبا لكل فصل.في الفصل الضابط حصلت الاختبار القبلي على متوسط قيمة 11،93 وحصلت الاختبار البعدي على متوسط قيمة 14،93.وفي الفصل التجريبي حصلت الاختبار القبلي على متوسط قيمة 13،00 وحصلت الاختبار البعدي على متوسط قيمة 18،00. الفئة التجريبي أفضل من الفصل الضابط . الفرضية المقبولة هي فرضية عمل تنص على أن التعلم القائم على المشروعات فعال بما فيه الكفاية لترقية مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى سونجي بنوح.

ABSTRACT

Productive skills in arabic learning Project based learning models are thought to be able to provide stimulus to students to improve productive skills in arabic learning. Based on the Curriculum 2013, the development of the ability to communicate with arabic orally (speaking) is the main goal of learning Arabic. But in fact at MAN 1 Sungai Penuh , students have not achieved the expected speaking competence.the 2013 curriculum has suggested the use of project –based learning models for school learning activities. The aims of This research are: (1)to know how to apply the project –based learning model to improve speech skills at MAN 1 Sungai Penuh , and (2) to know the effectiveness of the use project –based learning model to improve speaking skills an MAN 1 Sungai Penuh Jambi.

Researchers use a quantitative approach with experimental methods. The design used is a nin-equivalent control group that has two groups, namely the control group and experimental group.the research instrument used were interview and observation test.data analysis used the average value of the experimental class and control class, normality test,homogeneity test, hypothesis test, independent sample t test, paired t test,and N-Gain Score test.

The resultss of the study show : (1) the impplementation of project-based learning model at MAN 1 Sungai Penuh includes 6 steps, namely the determination of fundamental questios, designing project planning ,schedule, monitor students and progress the project, test results ,and evaluate the experience,(2) the results of this study indicate an increase from pretest to posttest. From the test data it can be seen an increase in the average value of the control class and the experimental class with 15 students in each class. the control class pretest gets an average value of 14,93 and the posttest gets an average value of 14,93 .the experimental class pretest gets an average value of 13,00 and the posttest gets a value of 18,00 . the experimental class hypothesis control received is a working hypothesis which states that learning using the project based learning model of learning is effective enough to improve arabic speaking skills in class XI religious students at MAN 1 Sungai Penuh Jambi.

ABSTRAK

Keterampilan Produktif dalam Pembelajaran bahasa arab model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) diduga mampu memberikan stimulus kepada siswa untuk meningkatkan keterampilan produktif dalam pembelajaran bahasa arab. Berdasarkan Kurikulum 2013, maka pengembangan kemampuan berbicara siswa sangat utama dalam pembelajaran bahasa arab.namun pada kenyataanya di MAN 1 Sungai Penuh, para siswa belum mencapai kompetensi berbicara yang diharapkan.Tujuan dari penelitian ini kemudian adalah : (1) mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran bebrbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan berbicara di MAN 1 Sungai Penuh, dan (2) mengetahui efektifitas penggunaan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kemahiran berbicara di MAN 1 Sungai Penuh.

Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan adalah non-equivalent control group yang memiliki dua kelompok, yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berupa wawancara dan pedoman observasi.teknik analisis data adalah nilai rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan Paired Sample t test, serta uji N-Gain Score.

Hasil penelitian menunjukkan (1) penerapan model pembelajaran berbasis proyek di MAN 1 Sungai Penuh mencakup 6 langkah, yaitu penentuan pertanyaan mendasar, mendesain perencanaan proyek, menyusun jadwal, memonitor peserta didik dan kemajuan proyek, menguji hasil, dan mengevaluasi pengalaman, (2) hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan dari Pretest ke Posttest. Dari data tes dapat diketahui peningkatan nilai rata-rata kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan jumlah siswa 15 setiap kelasnya. pada Pretest kelas kontrol mendapatkan nilai rata-rata 11،93 dan Posttest mendapat nilai rata-rata 14,93. Pada Pretest kelas eksperimen mendapat nilai rat-rata 13,00 dan Posttest mendapat nilai rat-rata18,00 . Kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol . hipotesis yang digunakan adalah Uji Paired Sample T test dengan nilai signifkansi (2-tailed) adalah 0,00 (p < 0,05) sehingga pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Project Based learning mengalami perubahan yang signifikan (berarti) dan cukup efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa arab siswa kelas XI Keagamaan MAN 1 Sungai Penuh Jambi.