Evaluasi output hasil implementasi pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran IPA di SD/MI

INDONESIA:

Model pembelajaran inkuiri adalah model pembelajaran yang berpusat pada kemampuan siswa dalam mencari informasi dengan bantuan guru. Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan kesempatan dan keleluasaan siswa untuk berdiskusi, membangun pengetahuannya, dan menyampaikan pendapat yang dimilikinya, sehingga dianggap mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Tujuan dari literatur review berjudul. Evaluasi Output Hasil Implementasi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA di SD/MI ini adalah untuk mengevaluasi output implementasi pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran IPA di SD/MI.

Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah metode deskriptif kualitatif untuk membuat gambaran atau deskripsi tentang suatu keadaan secara objektif yang ada hubungannya dengan masalah yang diteliti. Data yang di peroleh dari berbagai artikel akan dianalisis secara deskriptif. Metode deskriptif ini akan menampilkan pembahasan yang berupa informasi yang bersumber dari berbagai literatur.

Kesimpulan dari literatur review ini adalah implementasi inkuiri terbimbing dalam pembelajaran IPA di SD/ MI dapat meningkatkan hasil belajar, pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis dan kreatif, keterampilan pproses literasi sains, motivasi belajar, kemampuan analisis, dan rasa ingin tau siswa. dari 52 artikel, terdapat 25 artikel yang menyatakan bahwa inkuiri terbimbing mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Diantara 25 artikel tersebut, 14 artikel menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari sebelumnya, dan 11 artikel menunjukkan hasil belajar siswa kelas inkuiri terbimbing meningkat dan lebih baik dari pada kelas kontrol. Selain output berupa peningkatan hasil belajar, 9 artikel menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konseptual, peningkatan berpikir kritis 6 artikel, peningkatan kemampuan analisis siswa 1 artikel, peningkatan keingintahuan 1 artikel, peningkatan berpikir kreatif 2 artikel, peningkatan keterampilan proses sains 12 artikel, peningkatan motivasi belajar 3 artikel, menunjukkan peningkatan literasi siswa 3 artikel.

ENGLISH:

Inquiry learning is a learning model that is more centered on the ability of students to find information with the help of teachers. The application of the guided inquiry learning model provides opportunities and flexibility for students to discuss, build their knowledge, express their opinions, so that they are considered capable of improving critical thinking skills and student learning outcomes. The purpose of the literature review entitled Output Evaluation of the Implementation Results of Guided Inquiry Learning in Natural Science Learning in SD / MI is to evaluate the output of the implementation of guided inquiry learning in science learning in SD / MI.

The method used in this paper is quantitative descriptive method to create an objective description or description of a situation that has something to do with the problem under study. The data obtained from various article will be analyzed descriptively. This descriptive method will present a discussion in the form of short sentences.

The conclusions of this literature review is implementation of guided inquiry in science learning at elementary school can improve learning outcomes, understanding concept, critical thingking and creative thingking skills, proces skills, scientific literacy, learning motivation, analitycal skills, and tudent’s curousity.There are 25 article from 52 article, that state guided inquiry able to improve student learning outcomes. Among the 25 articlef these, 14 article showed that the average student learning outcomes increased than before, and 11 article showing the learning outcomes of class students guided inquiry improved and was better than the control class. In addition to output in the form of increased learning outcomes, 9 article show an increase in conceptual understanding, an increase in thinking critical 6 article. increase students' analytical skills in 1 journal, increase in curiosity 1 jum, increase in creative thinking 2 article, science process skills improvement 12 article, improvement motivation to learn 3 article, showing an increase in student literacy 3 article.

ARABIC:

نموذج التعلم الاستسفار هو نموذج التعليم الذي يركز على قدرة الطلاب على العثور على المعلومات بمساعدة المعلمين. يوفر تطبيق نموذج التعلم الاستسفار الموجه فرصًا ومرونة الطلاب للمناقشة وبناء معارفهم والتعبير عن آرائهم، بحيث يُعتبر قادرًا على تحسين مهارات التفكير النقدي ونتائج تعلم الطلاب. الغرض من مراجعة الأدبيات بعنوان تقويم نتائج تنفيذ التعلم الاستسفار الموجه في تعلم العلوم في مدرسة الإبتدائية هو تقويم مخرجات تنفيذ التعلم الاستسفار الموجه في تعلم العلوم في مدرسة الإبتدائية.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة وصفية نوعية لإنشاء وصف موضوعي أو وصف لموقف له علاقة بالمشكلة قيد الدراسة. سيتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من مختلف المقالات بشكل وصفي. ستقدم هذه الطريقة الوصفية مناقشة في شكل معلومات مأخوذة من أدبيات مختلفة.

الخلاصة من مراجعة الأدبيات هو أن تنفيذ الاستفسار الموجه في تعلم العلوم في مدرسة الإبتدائية يمكن أن يحسن نتائج التعلم، وفهم المفاهيم، ومهارات التفكير النقدي والإبداعيومهارات عملية محو الأمية العلمية، وتحفيز التعلم، والمهارات التحليلية، وفضول الطلاب. من 52 مقالة، هناك 25 مقالة تنص على أن الاستفسار الموجه يمكن أن يحسن نتائج تعلم الطلاب. من 25 مقالة، أظهر 14 مقالًا أن متوسط نتائج تعلم الطلاب قد تحسن عن سابقتها، وأظهر 11 مقالًا أن نتائج تعلم طلاب فئة الاستفسار الموجه قد تحسنت وكانت أفضل من الفصل الضبط. بالإضافة إلى المخرجات في شكل زيادة في نتائج التعلم، أظهرت 9 مقالات زيادة في الفهم المفاهيمي، وزيادة في التفكير النقدي في 6 مقالات، وزيادة في مهارات الطلاب التحليلية في مقال واحد، وزيادة فضول مقال واحد، وزيادة في مقالتين من التفكير الإبداعي، وزيادة في 12 مقالًا من مهارات العملية العلمية، وزيادة في تحفيز التعلم 3 المقالات، تظهر زيادة في محو أمية الطلاب 3 مقالات