Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam mewujudkan sekolah ramah anak di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang

ABSTRAK

Sekolah merupakan tempat kedua bagi anak dalam mendapatkan pendidikan setelah orang tua. Di dalam sekolah anak mendapatkan pendidikan formal dan in formal. Bagi anak sekolah bukan hanya tempat menimba ilmu, tapi juga merupakan tempat berkumpul, bersosialisai, bermain dan berkreasi. Namun pada kenyataannya menurut data statistik dari Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) tingkat kasus perlindungan anak masih menunjukkan angka yang memprihatinkan. Salah satu pemecahan dari masalah tersebut adalah Sekolah Ramah Anak. Program Sekolah Ramah Anak menerapkan 3P, yaitu provisi, proteksi, dan partisipasi. Guru Pendidikan Agama Islam merupakan orang yang memiliki peranan dalam membentuk lingkungan belajar yang nyaman dan ramah bagi anak.

Berdasarkan latar belakang penelitian diatas, maka penulis memfokuskan penelitian pada beberapa aspek sebagai berikut: 1) Bagaimana pelaksanaan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang, 2) Apa saja peran guru Pendidikan Agama Islam dalam mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang.

Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam serangkaian aktivitas penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui implementasi Sekolah Ramah Anak di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang, 2) Untuk mengetahui peran guru Pendidikan Agama Islam dalam mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang.

Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan jenis penelitian studi kasus. Metode penelitian kualitatif merupakan metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang ilmiah, dimana peneliti sebagai instrumen kunci. Untuk pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data peneliti menggunakan model Miles and Huberman yang meliputi reduksi data, display data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Untuk pengecekan keabsahan data peneliti, digunakan metode triangulasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pelaksanaan Program Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri 4 Malang dilakukan secara Struktural dengan pembentukan Tim Pelaksana Sekolah Ramah Anak, dan juga secara kultural dengan pembiasaan didalam lini kehidupan sekolah. 2) Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang meliputi : a.) Sebagai Organisator, b.) Sebagai Motivator, c.) Sebagai Mediator, d) Sebagai Fasilitator, e.) Sebagai Tauladan yang Baik.

ABSTRACT

School is the second place for children to acquire education after their parents. In school, children access both formal and informal education. It is not merely to gain knowledge, but for the children, it also a place to be gathering, socializing, playing, creating creative work. Nevertheless, according to the statistical data from the Indonesian Child Protection Commission (KPAI), the rate of child protection cases still indicates an alarming number. One solution that may break that issue is Child-Friendly School. Child-Friendly School Program applies 3P, that are, provision, protection, and participation. Islamic Education Teacher is a person who has a role in creating a comfortable and child-friendly learning environment.

Based on the rationale background study above, the researcher focuses his research on several aspects below: 1) How the implementation of Child-Friendly School in Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang, 2) What are the roles of Islamic Education Teachers in actualizing Child-Friendly School in Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang.

While the aims to be achieved in this research activities are as follows: 1) To grasp the implementation of Child-Friendly School in Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang, 2) To determine the roles of Islamic Education Teachers in actualizing Child-Friendly School in Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang.

In order to achieve the aims, a qualitative descriptive approach with case study research was employed. Qualitative method refers to a method used to scrutinize the scientific object’s condition, wherein the researcher is a major instrument. The data were collected through observation, interviews, and documentation. The researcher applied Miles and Huberman’s Model to analyze the data including data reduction, data display, and drawing conclusion/verification. To validate the data, triangulation was used.

The results show that: 1) The Child-Friendly School Program’s implementation in SMP Negeri 4 Malang was systematically conducted through Tim Pelaksana Sekolah Ramah Anak (Child-Friendly School Team), and culturally with habituation in school life. 2) The roles of Islamic Education Teachers in actualizing Child-Friendly School in Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang involve: a.) As an Organizer, b.) As a Motivator, c.) As a Mediator, d) As a Facilitator, e.) As an Excellent Role Model.

مستخلص البحث

المدرسة هي المكان الثاني للطفل في الحصول على التربية بعد الوالدين. يحصل الطلاب على التربية في المدرسة رسمية كانت وغير رسمية. المدرسة عند الطلاب ليس مجرد مكان طلب العلم، بل إنها ملتقى، ومكان للمعاشرة، واللعب، والإبداع. لكنّ في الواقع، نظرا إلى الإحصائيّات من قبل هيئة حماية الأطفال الإندونيسية تدلّ مستوى قضيّة حماية الأطفال إلى العدد المرتفع. ومن حلولها وجود المدرسة الصديقة للطفل. طبّقت المدرسة الصديقة للطفل برنامج 3p، إبصار، إشراف، والاشتراك. مدرّس التربية الإسلامية هو شخص له دور في تكوين يئة التعلم الممتعة والصديقة للطفل.

بناء على ذلك البحث، تركّز الباحث بحثه في بعض المجالات كما يلي: 1) كيف تطبيق المدرسة الصديقة للطفل في المدرسة المتوسطة الحكومية 4 مالانج، 2) ما دور مدرّس التربية الإسلامية في إتمام المدرسة الصديقة للطفل في المدرسة المتوسطة الحكومية 4 مالانج.

أمّا الهدف المرجو من عملية هذا البحث فكما يلي: 1) لمعرفة تطبيق المدرسة الصديقة للطفل المدرسة المتوسّطة الحكومية 4 مالانج، 2) لمعرفة دور مدرس التربية الإسلامية في إتمام المدرسة الصديقة للطفل في المدرسة المتوسّطة الحكومية 4 مالانج.

للوصول إلى ذلك الهدف، استخدم الباحث المقاربة الكيفية الوصفية، بنوع بحث دراسة الحالة. طريقة البحث الكيفي هي طريقة البحث المستخدمة لبحث أحول الموضوع العلمي، حيث يكون الباحث عاملا رئيسيا. تمّ جمع البيانات بالملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. أمّا تحليل البيانات فاستخدم الباحث نموذج ميلس وهوبرمان حيث تشمل على تخفيض البيانات، عرض البيانات، الاستنتاج، والإثبات. لتفتيش مصداقية بيانات الباحث، اُستخدمت طريقة تثليث البيانات.

تدلّ نتيجة البحث إلى: 1) يتمّ تطبيق برنامج المدرسة الصديقة للطفل في المدرسة المتوسّطة الحكومية 4 مالانج منظّما بتكوين لجنة منفّذي المدرسة الصديقة للطفل، وبيئيا بالتعويد في مجال الحياة المدرسية. 2) يشتمل دور مدرّس التربية الإسلامية في إتمام المدرسة الصديقة للطفل في المدرسة المتوسطة الحكومية 4 مالانج على: أ.) كالمنظّم، ب.) كالمشجّع، ج). كالوسيط، د.) كالمجهّز، ه.) كالقدوة الحسنة.