Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menciptakan budaya religius siswa di SMP Muhammadiyah 06 Dau Kabupaten Malang

INDONESIA:

Kemrosotan moral ini disebabkan oleh kurangnya kesadaran akan pentingnya beragama atau memahami agama dalam diri seseorang dan tidak terlaksananya pendidikan agama yang maksimal sebagaimana mestinya dilingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Prinsip pendidikan agama Islam di sekolah merupakan upaya menginternalisasikan nilai-nilai agama pada peserta didik sehingga mereka dapat memahami dan menerapkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. Penanaman nilai-nilai agama islam melalui perwujudan budaya religius. Budaya religius ini tidak semata-mata menjadi tanggungjawab guru pendidikan agama islam saja tetapi hal ini juga menjadi tugas dan tanggungjawab semua guru mata pelajaran lainnya bahkan semua warga sekolah di SMP Muhammadiyah 06 Dau Kabupaten Malang.

Maksud tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mendeskripsikan budaya-budaya religius yang dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 06 Dau Kabupaten Malang. (2) Untuk mengetahui strategi apa yang digunakan Guru Pendidikan Agama Islam dalam menciptakan budaya religius siswa di SMP Muhammadiyah 06 Dau kabupaten Malang. (3) Untuk mengetahuiifaktor penghambat dan pendukung Guru Pendidikan Agama Islam dalam menciptakan budaya religius siswa di SMP Muhammadiyah 06 Dau Kabupaten Malang, serta solusi mengatasinya.

Guna mencapai tujuan dari penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian dengan pendekatan kualitatif dan bersifat deskriptif. Melalui metode dan pendekatan tersebut peneliti berlaku sebagai instrumen utama untuk mendapatkan data dengan melalui wawancara dan observasi serta dokumentasi. Data yang dikumpulkan kemudian di anlisis kemudian melalui tahap reduksi data, kemudian penyajian data, dan diakhiri dengan kesimpulan. Hasil penelitian selanjutnya dicek keabsahannya melalui triangulasi data.

Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa: (1) Bentuk budaya religius atau kegiatan keagamaan yang ada di SMP Muhammadiyah 06 Dau adalah 5S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun), Sholat berjamaah (dhuha, dzuhur, jum’at, maghrib, isyak, tahajud, dan subuh), Mengaji dengan wali kelas selama 30 menit didalam kelas masing-masing, Peringatan Hari Besar Islam, serta Diklat. (2) Strategi Guru PAI dalam Menciptakan Budaya Religius di SMP Muhammadiyah 06 Dau diantaranya menggunakan model struktutal dalam sekolah, internalisasi nilai agama islam, Keteladanan guru PAI, pembiasaan dalam beragama, pembudayaan dalam beragama melalui people power. (3) Faktor pendukung dari strategi guru PAI dalam menciptakan budaya religius di sekolah adalah program kegiatan keagamaan yang sudah terintegral dengan kurikulum sekolah, serta guru-guru yang selalu memegang teguh prinsip kemuhammadiyahan yang diambil dari surah al-imron ayat 104 dengan implementasi semangat mengajar, membimbing, dan memberi suri tauladan yang baik. Faktor penghambatnya adalah masih ada peserta didik yang melanggar peraturan sekolah. Dalam menyikapi hal tersebut, guru PAI di SMP Muhammadiyah 06 Dau mengatasi pelanggaran yang dilakukan peserta didik dengan memberikan sanksi atau hukuman.
 
ENGLISH:

This moral difficulty is caused by a lack of awareness of the importance of religion or understanding the religion in a person and the implementation of maximum religious education as should be in the family environment, school environment, and community environment. The principle of Islamic religious education in schools is an effort to internalize religious values in learners so that they can understand and apply religious values in their daily lives. Inculcating islamic religious values through the embodiment of religious culture. This religious culture is not only the responsibility of islamic religious education teachers but it is also the duty and responsibility of all teachers of other subjects even all school residents in SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang Regency.

The purpose of this research is: (1) To describe religious cultures held at SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang Regency. (2) To find out what strategies are used by Islamic Religious Education Teachers in creating the religious culture of students at SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang district. (3) To find out factors and support Teachers of Islamic Religious Education in creating religious culture of students at SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang Regency, as well as solutions to overcome it.

In order to achieve the objectives of this research, researchers use research with qualitative and descriptive approaches. Through these methods and approaches, researchers act as the main instrument for obtaining data through interviews and observations and documentation. The data collected is then analyzed then through the data reduction stage, then the presentation of the data, and ends with conclusions. The results of the next study checked its validity through data triangulation.

The results of the study described that: (1) The form of religious culture or religious activities in SMP Muhammadiyah 06 Dau is 5S (smile, greeting, greeting, polite, and polite), congregational prayer (dhuha, dzuhur, Friday, maghrib, isyak, tahajud, and dawn), Studying with the homeroom teacher for 30 minutes in their respective classes, Islamic Big Day Commemoration, and Training. (2) Pai Teacher Strategy in Creating Religious Culture in SMP Muhammadiyah 06 Dau, among others, using struktutal model in school, internalization of Islamic values, nudity of PAI teachers, habituation in religion, cultivation in religion through people power. (3) The supporting factors of PAI teachers' strategy in creating religious culture in schools are religious activities programs that have been integrated with the school curriculum, as well as teachers who always uphold the principle of understanding taken from surah al-imron verse 104 with the implementation of the spirit of teaching, guiding, and giving good exemplary. The inhibition factor is that there are still students who violate school rules. In response to this, PAI teachers at SMP Muhammadiyah 06 Dau addressed the violations committed by students by imposing sanctions or punishments.

ARABIC:

وينجم هذا الانحطاط الأخلاقي عن نقص الوعي بأهمية الدين أو فهم الشخص عن الدين وتطبيق أقصى قدر من التعليم الديني كما هو المطلوب في البيئة الأسرية والبيئة المدرسية والمجتمعية. إن مبدأ التربية الإسلامية في المدرسة هو محاولة غرس القيم الدينية في نفوس الطلبة حتى يتمكنوا من فهم القيم الدينية وتطبيقها في حياتهم اليومية. ويكون غرس القيم الدينية الإسلامية من خلال تكوين الثقافة الدينية. هذه الثقافة الدينية ليست من مسؤولية معلمي التربية الإسلامية فحسب، ولكنها من مهام ومسؤولية جميع معلمي المواد الأخرى حتى جميع الأكاديميين في مدرسة المحمدية المتوسطة العامة ٦ داوو – مالانج.

الهدف من هذا البحث هو: (١) وصف الثقافات الدينية التي عقدت في مدرسة المحمدية المتوسطة العامة ٦ داوو - مالانج. (٢) معرفة الاستراتيجيات التي يتبعها معلمو التربية الإسلامية في خلق الثقافة الدينية لدى الطلبة في مدرسة المحمدية المتوسطة العامة ٦ داوو - مالانج. (٣) معرفة العوامل المعوقة والمدعمة لمعلمي التربية الإسلامية في خلق الثقافة الدينية لدى الطلبة في مدرسة المحمدية المتوسطة العامة ٦ داوو - مالانج، وكذلك الحلول المقترحة للتغلب عليها.

استخدم الباحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة وصفية لأجل تحقيق أهداف هذا البحث. ويكون الباحث كأداة رئيسية للحصول على البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق. ثم تم تحليل البيانات المحصولة من خلال الخطوات التالية؛ تحديد البيانات، عرضها، ثم الاستنتاج منها. وقد تحققت نتائج الدراسة من صحتها خلال تثليث البيانات.

ووصفت نتائج هذا البحث ما يلي: (١) شكل الثقافة الدينية أو الأنشطة الدينية في مدرسة المحمدية المتوسطة العامة ٦ داوو – مالانج هو خمسة سينات 5S (ابتسامة وتحية وترحيبة ومؤدبة ومهذبة) صلاة الجماعة (الضحى، الظهور، الجمعة، المغرب، العشاء، التهجد، والفجر)، وقراءة القرآن مع ولي الفصل لمدة ٣٠ دقيقة داخل الفصول، وإحياء ذكرى اليوم الإسلامي، والتدريب. (٢) استراتيجية معلمي التربية الإسلامية في خلق الثقافة الدينية في مدرسة المحمدية المتوسطة العامة ٦ داوو – مالانج، منها، استخدام نموذج هيكلي في المدرسة، وغرس القيم الإسلامية، القدوة من معلمي التربية الإسلامية، والتعويد في الدين، والتثقيف في الدين من خلال السلطة الشعبية. (٣) والعوامل المدعمة لاستراتيجية معلمي التربية الإسلامية في خلق الثقافة الدينية داخل المدرسة هي برامج الأنشطة الدينية التي تم دمجها مع المناهج الدراسية، وكذلك المعلمين الذين يتمسكون دائما بمبدأ المحمدية المأخوذ من سورة ال عمران الآية ١٠٤ مع تنفيذ روح التدريس، والتوجيه، وإعطاء القدوة الحسنة. أما العوامل المعوقة هي وجود الطلبة الذين ينتهكون قوانين المدرسة. ورداً على ذلك، قام معلمو مدرسة المحمدية المتوسطة العامة ٦ داوو – مالانج بإعطاء العقوبات على الانتهاكات التي يرتكبها الطلبة.