Internalisasi nilai karakter sosial pada Pendidikan Agama Islam di MAN 2 Banyuwangi

INDONESIA:

Penanaman nilai karakter pada anak saat ini sangat dibutuhkan. Hal tersebut didasari pada fenomena yang ditemukan saat ini mengenai hilangnya nilai-nilai karakter yang berbudi luhur pada anak. khusunya pada hubungan dengan orang lain. sejatinya manusia sendiri adalah makhluk sosial yag membutuhkan bantuan orang lain atau berkaitan dengan hubungan dengan orang lain. Karena itu penanaman nilai karakter sosial pada anak diperlukan untuk memperbaiki karakter anak saat ini yang dirasa menyimpang.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui nilai-nilai karakter sosial yang ditanamkan guru PAI di MAN 2 Banyuwangi, (2) mengetahui metode internalisasi nilai karakter sosial yang dipakai oleh guru PAI di MAN 2 Banyuwangi, dan (3) mengetahui faktor pendukung dan penghambat internalisasi nilai karakter sosial di MAN 2 Banyuwangi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Dalam analisis data dilakukan dengna cara reduksi data, kemudian dilakukan penyajian data dan ditarik kesimpulan. Selain itu dalam pengujian keabsahan data digunakan teknik triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) nilai karakter yang ditanamkan dalam sekolah MAN 2 Banyuwangi adalah nilai toleransi, gotong royong, menghormati dan menghargai orang lain( prestasi dan karya ), jujur, peduli sosial, gotong royong, sopan santun dan disiplin, (2) sedangkan dalam metode internalisasi yang digunakan dalam penanaman adalah metode integrasi pada mata pelajaran, pembiasaan, keteladanan dan penegakkan dan penanaman kedisplinan,(3) dan faktor pendukung keberhasilan internalisasi adalah keluarga, guru, lingkungan dan siswa sedangkan faktor penghambatnya adalah siswa, teknologi dan keluarga.

ENGLISH:

Civilizing character values in children is currently required. This is based on the current phenomenon of the loss of virtuous character values in children, especially in relationships with other people. In fact, humans themselves are social creatures who need help from others or are related to relationships with other people. Therefore, the inculcation of social character values in children is needed to improve the current children's character who is presumed deviant.

The objectives of this study were: (1) to determine the social character values instilled by Islamic Education teachers in MAN 2 Banyuwangi, (2) to determine the internalization methods of social character values used by Islamic Education teachers in MAN 2 Banyuwangi, and (3) to determine the supporting factors also the inhibitors of the internaliz qation model of social character values in MAN 2 Banyuwangi.

This study used a descriptive qualitative approach and data collection techniques used were interviews, observation and documentation. In data analysis, data reduction is carried out, then data is presented and conclusions are drawn. In addition, triangulation techniques are used to test the validity of the data.

The results showed that, (1) the character values instilled in students of MAN 2 Banyuwangi school were the values of tolerance, mutual cooperation, respect and respect for others (achievement and work), honesty, social care, mutual cooperation, courtesy and discipline, (2) ) whereas in the internalization methods used in cultivation is the integration methods in subjects, habituation, exemplary and enforcement and discipline cultivation, (3) and the supporting factors for the success of the internalization are family, teachers, environment and students while the inhibiting factors are students technology and family.

ARABIC:

تنمية قيم الشخصية عند الأطفال هناك حاجة حاليًا. يعتمد هذا على الظاهرة الحالية لفقدان قيم الشخصية الفاضلة عند الأطفال. خاصة في العلاقات مع الآخرين. في الواقع ، البشر أنفسهم مخلوقات اجتماعية تحتاج إلى مساعدة من الآخرين أو مرتبطة بعلاقات مع أشخاص آخرين. لذلك ، فإن غرس قيم الشخصية الاجتماعية عند الأطفال ضروري لتحسين شخصية الأطفال الحالية التي تعتبر منحرفة.

كانت أهداف هذه الدراسة هي: (١) تحديد قيم الشخصية الاجتماعية التي غرسها معلمو التربية الإسلامية في المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية الثاني بايووانجي ، (٢) تحديد طريقة استيعاب قيم الشخصية الاجتماعية المستخدم من قبل معلمي التربية الإسلامية في المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية الثاني بايووانجي ، و (٣) تحديد العوامل الداعمة ومثبطات استيعاب قيم الشخصية الاجتماعية في المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية الثاني بايووانجي.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي ، وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. في تحليل البيانات ، تقليل البيانات ، ثم تقديم البيانات واستخلاص النتائج. بالإضافة إلى ذلك ، في اختبار صحة البيانات ، استخدام تقنيات التثليث.

أظهرت النتائج (١) أن قيم الشخصية التي غُرست في المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية الثاني بايووانجي كانت قيم التسامح والتعاون المتبادل والاحترام للآخرين (الإنجاز والعمل) والصدق والرعاية الاجتماعية والتعاون المتبادل والمجاملة والانضباط ، (٢) ) بينما في طريقة الاستيعاب المستخدم في الزراعة هو طريقة التكامل والاستيعاب في المواد ، والتعود ، والنموذجية والتنفيذية والزراعة التأديبية ، (٣) والعوامل الداعمة لنجاح نموذج الاستيعاب هي الأسرة والمعلمين والبيئة والطلاب بينما العوامل المثبطة هي الطلاب ، التكنولوجيا والأسرة.