Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa Kelas V di MI Mazra'atul Ulum 02 Paciran-Lamongan

INDONESIA:

Abad 21 menuntut siswa untuk mempunyai berbagai keterampilan, salah satunya yaitu keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis sangat penting bagi siswa Sekolah Dasar karena siswa dituntut untuk lebih tanggap dalam menganalisis, memecahkan masalah dan menyelesaikan permasalahan dalam proses pembelajaran. Namun hasil observasi pada siswa kelas V di MI Mazra’atul Ulum 02 Paciran-Lamongan belum dilatihkan keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA, proses pembelajaran IPA menggunakan metode ceramah dan berpusat pada guru. Sehingga dibutuhkan perangkat pembelajaran berupa LKPD untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA siswa kelas V di MI Mazra’atul Ulum 02 Paciran-Lamongan.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan desain spesifikasi LKPD untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA siswa kelas V, (2) Menganalisis kevaliditasan LKPD yang dikembangkan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA siswa kelas V, (3) Mendeskripsikan tingkat keterbacaan LKPD yang dikembangkan untuk melatih keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA siswa kelas V.

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Nana Syaodih Sukmadinata yang terdiri dari tiga tahap yaitu: 1) Studi Pendahuluan, 2) Pengembangan Produk, 3) Uji Produk. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V MI Mazra’atul Ulum 02 Paciran-Lamongan yang berjumlah 23 siswa dengan 13 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pengembangan LKPD untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis terdiri dari tiga tahap yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk, dan uji produk. LKPD divalidasi oleh tiga validator ahli. Validasi meliputi tiga aspek yaitu aspek format diperoleh rata-rata skor 3,75 pada kategori valid, aspek isi diperoleh rata-rata skor 3,79 pada kategori valid, dan aspek bahasa diperoleh rata-rata skor 3,67 pada kategori valid. Komponen penilaian keterbacaan meliputi desain, ukuran huruf, penggunaan warna batas margin dan susunan huruf yang membuat pembaca nyaman dan mudah memahami bacaan. Hasil keterbacaan LKPD yang dikembangkan diperoleh rata-rata presentase 94,5 % pada kategori baik.

ENGLISH:

The 21st century requires students to have various skills, one of which is critical thinking skills. Critical thinking skills are very important for elementary school students because students are required to be more responsive in analyzing, solving problems and solving problems in the learning process. However, the results of observations in fifth grade students at MI Mazra'atul Ulum 02 Paciran-Lamongan have not been trained in critical thinking skills in science subjects, the science learning process uses the lecture and teacher-centered method. So it takes a learning tool in the form of student worksheet to practice critical thinking skills in science subjects for fifth grade students at MI Mazra'atul Ulum 02 Paciran-Lamongan.

This study aims to (1) Describe the design of student worksheet product specifications to practice critical thinking skills in science subjects for fifth grade students, (2) Analyze the validity of the student worksheet developed to practice critical thinking skills in science subjects for fifth grade students, (3) Describe the level of readability of the student worksheet which was developed to train critical thinking skills in science subjects for fifth grade students.

Researcher uses Research and Development (R&D) Research Method to collect the data. While its development model is Nana Syaodih Sukmadinata development model which consists of three stages, namely: 1) Preliminary Study, 2 ) Product Development, 3) Product Testing. The reserch subject 23 students of fifth grade in MI Mazra'atul Ulum 02 Paciran-Lamongan consist of 13 male students and 10 female students.

The results showed that the LKPD development process to practice critical thinking skills consisted of three stages, namely preliminary studies, product development, and product testing. LKPD is validated by three expert validators. Validation includes three aspects, namely the format aspect obtained an average score of 3.75 in the valid category, the content aspect obtained an average score of 3.79 in the valid category, and the language aspect obtained an average score of 3.67 in the valid category. The components of the readability assessment include design, font size, use of color margin borders and font arrangement to comfort readers and easy them to understand the text. The result of the readability of the developed student worsheets was obtained by an average percentage 94.5% in very good category.

ARABIC:

يتطلب القرن الحادي والعشرون من الطلاب امتلاك مهارات مختلفة ، من بينها مهارات التفكير النقدي. تعتبر مهارات التفكير النقدي مهمة جدًا لطلاب المدارس الابتدائية لأن الطلاب مطالبون بأن يكونوا أكثر استجابة في التحليل وحل المشكلات وحل المشكلات في عملية التعلم. ومع ذلك ، فإن نتائج الملاحظات في طلاب الصف الخامس في في المدرسة اللابتداية' مزراعة العلوم 02 فاجيران - لامونجان لم يتم تدريبهم على مهارات التفكير النقدي في المواد العلمية ، حيث تستخدم عملية تعلم العلوم طريقة المحاضرة ويتمحور حول المعلم. لذلك ، يتطلب الأمر أداة تعليمية في شكل أوراق عمل طلاب لممارسة مهارات التفكير النقدي في المواد العلمية لطلاب الصف الخامس في المدرسة اللابتداية' مزراعة العلوم 02 فاجيران – لامونجان.

تهدف هذه الدراسة إلى (1) وصف تصميم مواصفات منتج أوراق عمل طلاب لممارسة مهارات التفكير النقدي في المواد العلمية لطلاب الصف الخامس ، (2) لتحليل صلاحية ورقة عمل الطالب التي تم تطويرها لممارسة مهارات التفكير النقدي في المواد العلمية لطلاب الصف الخامس ، (3) لوصف تم تطوير مستوى قراءة أوراق عمل طلاب لتدريب مهارات التفكير النقدي في المواد العلمية لطلاب الصف الخامس.

أسلوب البحث المستخدم في هذه الدراسة هو أسلوب البحث والتطوير (R&D). نموذج التطوير المستخدم هو نموذج تطوير تطوير نانا شوده سكمادينتا الذي يتكون من ثلاث مراحل ، وهي: 1) دراسة أولية ، 2) تطوير المنتج ، 3) اختبار المنتج. كانت المواد في هذه الدراسة طلاب الصف الخامس المدرسة اللابتداية' مزراعة العلوم 02 فاجيران - لامونجان، بإجمالي 23 طالبًا منهم 13 طالبًا و 10 طالبات.

وأظهرت النتائج أن عملية تطوير أوراق عمل طلاب العلوم لممارسة مهارات التفكير النقدي تتكون من ثلاث مراحل ، وهي الدراسات الأولية ، وتطوير المنتج ، واختبار المنتج. يتم التحقق من صحة أوراق عمل طلاب العلوم بواسطة ثلاثة مصدقين خبراء يتضمن التحقق من الصحة ثلاثة جوانب ، وهي جانب التنسيق الذي حصل على متوسط درجة 3.75 في الفئة الصالحة ، وحصل جانب المحتوى على متوسط درجة 3.79 في الفئة الصالحة ، وحصل جانب اللغة على متوسط درجة 3.67 في الفئة الصالحة. تتضمن مكونات تقييم قابلية القراءة التصميم وحجم الخط واستخدام حدود هوامش اللون وترتيب الخط الذي يجعل القارئ مريحًا ويسهل فهم القراءة. حصلت نتائج مقروئية أوراق عمل طلاب العلوم المطورة على متوسط نسبة 94.5٪ في فئة جيدة.