Proses penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 2-D di SDI Bani Hasyim Singosari Malang

INDONESIA:

Kosakata Bahasa Inggris merupakan materi pertama yang harus dikuasi oleh siswa dalam belajar Bahasa Inggris. Penguasaan pada materi kosakata Bahasa Inggris adalah penting agar peserta didik dapat menguasai kompetensi dasar lainnya dalam belajar Bahasa Inggris maupun menjalani kehidupan masyarakat dimasa depan. Oleh karenanya peran seorang Guru sangatlah penting dalam berjalanya kegiatan belajar mengajar di kelas maupun diluar kelas.

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendiskripsikan proses perencanaan pembelajaran kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 2 di SDI Bani Hasyim Singosari Malang, (2) mendiskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 2-D di SDI Bani Hasyim Singosari Malang, (3) mendiskripsikan proses evaluasi pembelajaran kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 2-D di SDI Bani Hasyim Singosari Malang.

Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Instrument kunci adalah peneliti sendiri dan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data analisis dengan cara mereduksi data, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa, (1) proses perencanaan pembelajaran kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 2 di SDI Bani Hasyim ini dilakukan secara tim oleh Guru kelas 2. Dilakukan setiap awal semester untuk merencanakan pembuatan buku kegiatan siswa dan setiap satu minggu sekali untuk mengevaluasi kegiatan yang sudah dilaksanakan, pemahaman siswa, kinerja Guru dan juga untuk merancang kegiatan yang akan dilakukan satu minggu kedepan. (2) proses pelaksanaan pembelajaran kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 2 di SDI Bani Hasyim dilaksanakan setiap hari dipagi hari bersamaan dengan program pembiasaan lainnya. Pembelajaran kosakata Bahasa Inggris melebur ke dalam pembelajaran tematik lainnya. Sehingga kosakata yang diberikan harus sesuai dengan tema pada minggu tersebut. (3) Proses Evaluasi pembelajaran kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 2 di SDI Bani Hasyim dilakukan secara langsung dengan cara permainan. Dan juga Guru memberikan pembelajaran tambahan bagi siswa yang dirasa belum menguasai pembelajaran, yang secara perlahan-lahan mampu meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 2-D

ENGLISH:

English vocabulary was the first material that students had to master in learning English. Mastery of the vocabulary material in English is essential that learning can master other basic competence in learning English as well as living society in the future. Because of that a teacher’s role is essential in the ongoing teaching learning activities in both classroom and classroom.

The purpose of this research is to (1) elaborated the process of planning the English vocabulary of class 2 students at SDI Bani Hasyim Singosari Malang, (2) elaboeated the process of carrying out the 2-D class of English vocabulary study in the SDI Bani Hasyim Singosari Malang, (3) elaborated the process of evaluating the English vocabulary of 2-D students at SDI Bani Hasyim Singosari Malang.

The approach used is qualitative research with descriptive type. key instruments are its own researchers and data collection techniques using observation, interviews, and documentation. Data analysis by how to reproduce data, elucidate data and draw conclusions.

Research shows that, (1) the planning process of learning the English vocabulary of class 2 students in sdi hashim is done teteatively by class 2 teachers. Is conducted at the beginning of each semester to plan the making of the student workbook and every one week to evaluate the activities already carried out, the student performance of the teacher and also to design activities that will take place in the coming week. (2) the carrying out of the study of the English vocabulary of class 2 students in sdi bani hasyim is performed daily in conjunction with other breeding programs. English vocabulary studies were assimilated into other thematic learning. So the given vocabulary should be consistent with the theme of the week. (3) the process for evaluating the English vocabulary of class 2 students in sdi bani hasyim is carried out in a direct game. And also teachers provide additional learning for feelers who have not yet mastered learning. Which was slowly able to enhance the vocabulary of 2-d students.

ARABIC

مفردات اللغة الإنجليزية هي المادة الأولي التي يجب علي الطلاب إتقانها في تعلم اللغة الإنجليزية. بعدإتقان امراً مهماً حتي يتعكن الطلاب من إتقان الكفاءات الأساسية الأخري في تعلم اللغة الإنجليزية وتعيش حياة المجتمع في المستقبل. لذلك فإن دور المعلم مهم جداً في إدارة أنشطة التدريس والتعلم في الفصل وخارجه

الغرض من هذا البحث هو (١) يصف عملية التخطيط لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية
لطلاب الصف الثاني في مدرسة بني هاشيم الإسلامية الإبتداعية سينجمساري مالانج (٢) وصف عملية تنفيذ تعلم مفردات اللغة الإنجلية لطلب الصف الثاني د في بني هاشيم الإسلامية الإبتداعية سينجمساري مالانج (٣) وصف عملية تقييم مفردات اللغة الإنجلية لطلب الصف الثاني د في بني هاشيم الإسلامية الإبتداعية سينجمساري مالانج

المنهج المستخدم هو البحث النو عي بنوع البحث الوصفي. الأداة الي ئيسية هي الباحث نفسه وتقنيات جمع البيانات تثاخدم الملا حظة والمقابلات والتوثيق تحليل البيانات عنطريق تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

تظهر نتائج البحث ذلك (١) تم تنفيذ عملية التخطيط لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية لطلب الصف الثاني د في بني هاشيم الإسلامية الإبتداعية كفريق من قبل معلمي الصف الثاني . يتم إجراؤها فيبداية كل فصل دراسي للتخطيط لإعداد كتب الأنشطة الطلا بية ومرة واحدة في الأسبوع لتفيم الأنشطة الطلا بية ومرة واحدة في الأسبوع لتفيم الأنشطة التي ثم تنغيذها وفهم الطلاب وأداالمعلم وأيضاً لتصمنيم الأنشطة التي سيتم تنغيذها قبل أسبوع واحد. (٢) يتم تنفيذ عملية تطبيق تعلم مفردات اللغة الإنجليزية لطلب الصف الثاني د في بني هاشيم الإسلامية الإبتداعية كل يوم في الصباح جتياً إلي جنب مع برامج التعود الأخري يندمج تعلم مفردات اللغة الإنجليزية في التعلم الموضو عي الآخر. لذلك يجب أن تقطا بق المفردات المقدمة مع موضوع الأسبوع. (٣) تتم عملية تقييم مفردات تعلم مفردات لطلب الصف الثاني د في بني هاشيم الإسلامية الإبتداعية تبا شوذعن طريق لعبة. وأيضاً يوفر المعلم تعليماً إضا قياً للطلاب الذين يشعرن أنهم لم يتنوا التعلم التي تمكنت تدريجياً من تحسين إتقان مفردات اللغة الإنجليزية لطلب الصف الثاني د