Pengaruh STEM dalam pembelajaran berbantu media kubus emas terhadap kemampuan berhitung permulaan anak Kelompok B di RA Hasanul Amin Blitar

INDONESIA:

Kemampuan berhitung permulaan adalah kemampuan yang dimiliki setiap anak untuk mengembangkan sesuatu yang berada di lingkungan sekitar berupa perhitungan sehingga kemampuan anak menjadi lebih meningkat dan dapat memecah masalah penjumlahan dan pengurangan. Pembelajaran berbasis STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematic) Berbantu Media Kubus Emas adalah pembelajaran yang mendorong anak untuk dapat terampil berpikir kritis, kreatif, berkerjasama dan berkomunikasi terasah dengan bermain. Media kubus emas merupakan salah satu sarana untuk membantu meningkatkan kemampuan berhitung permulaan anak. Dimana permainan ini dibuat dengan bentuk dan warna yang dapat menarik perhatian anak, sehingga diharapkan dapat membantu menambah pemahaman kemampuan berhitung permulaan anak.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah : (1) Mengetahui kemampuan berhitung permulaan anak sebelum diterapkan STEM dalam pembelajaran berbantu media kubus emas di RA Hasanul Amin Blitar, (2) Mengetahui kemampuan berhitung permulaan anak sesudah diterapkan STEM dalam pembelajaran berbantu media kubus emas di RA Hasanul Amin Blitar, (3) Mengetahui Pengaruh Model STEM dalam Pembelajaran Berbantu Media Kubus Emas terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Kelompok B di RA Hasanul Amin Kabupaten Blitar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian quasi eksperimen. Metode penelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh perlakuan terhadap kondisi kemampuan berhitung anak. Tahap pengambilan data memiliki beberapa tahap yaitu: (1) Tahap pra-lapangan, observasi untuk mengetahui keadaan temapat yang digunakan, (2) Tahap Lapangan, mengadakan pre-test, memberikan treatmen mengadakan post-test, 3. Analisis data.

Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa penerapan STEM dalam pembelajaran berbantu media kubus emas mengalami perubahan peningkatan yang signifikan dapat dilihat dari kelompok eksperimen rata-rata (mean) adalah 37, 59 lebih tinggi dari kelompok kontrol dengan rata-rata nilai (mean) adalah 31, 59 yang tidak diberikan treatmen. Untuk mengetahui pengaruh STEM dalam pembelajaran berbantu media kubus emas ini dilakukan Uji-t yang diperoleh hasil sig. p-value < 0,005 yaitu 0,000 artinya 0,000 < 0,005 maka dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh STEM dalam pembelajaran berbantu media kubus emas terhadap kemampuan berhitung permulaan anak.

ENGLISH:

Initial counting ability is the ability that each child has to develop something in the environment in the form of calculations so that the child's ability increases and can solve the problem of addition and develop. Learning based on STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) with the help of Gold Cube Media is learning that encourages children to think critically, creatively, collaborate, and improve communication by playing. Gold cube media is one of the tools to help improve children's beginning numeracy skills. Where this game is made with shapes and colors that can attract children's attention, so it is expected to help increase understanding of children's numeracy skills.

The objectives of this study are: (1) Knowing the child's initial numeracy skills before implementing STEM in learning assisted by gold cube media at RA Hasanul Amin Blitar, (2) Knowing children's initial numeracy skills after applying STEM in assisted learning with gold cube media at RA Hasanul Amin Blitar, (3) Knowing the Effect of the STEM Model in Learning Assisted by Gold Cube Media on the Early Counting Ability of Group B Children in RA Hasanul Amin, Blitar Regency.

This research uses a quantitative approach with experimental research type with a quasi-experimental research design. The research method used to see the effect on the condition of children's numeracy skills. The data collection stage has several stages, namely: (1) the pre-field stage, observation to see the state of the place being used, (2) the field stage, conducting a pre-test, providing treatment to hold a final test, 3. Data analysis.

Based on the data analysis, it shows that the application of STEM in learning assisted by the gold cube media has a significant increase. It can be seen from the experimental group that the average (mean) is 37.59 higher than the control group with the average value (mean) is 31.59. who were not given the treatment. To see the effect of STEM in learning assisted by the gold cube media, a t-test was carried out which obtained sig results. p-value <0.005, namely 0.000, which means 0.000 <0.005, so H0 is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there is an effect of STEM in learning assisted by the gold cube media on children's early numeracy skills.

ARABIC:

قدرة العد الأولية هي قدرة كل طفل على تطوير شيء ما في البيئة على شكل حسابات بحيث تزداد قدرة الطفل ويمكنه حل مشكلة الجمع والطرح. التعلم القائم على STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) بمساعدة وسائط المكعب الذهبي هو التعلم الذي يشجع الأطفال على أن يكونوا ماهرين في التفكير النقدي والإبداع والتعاون وشحذ التواصل من خلال اللعب. تعد وسائط المكعب الذهبي إحدى الأدوات التي تساعد في تحسين مهارات الحساب عند الأطفال. تصنع هذه اللعبة بأشكال وألوان أن تجذب انتباه الأطفال ، لذلك من المأمول أن تساعد في زيادة فهم مهارات الأطفال الحسابية المبكرة.

أهداف هذه الدراسة هي: (1) معرفة مهارات الحساب الأولية للطفل قبل تطبيق STEM في التعلم بمساعدة وسائط المكعب الذهبي في روضة الأطفال حسن الأمين باليتار ، (2) معرفة مهارات الحساب الأولية للأطفال بعد تطبيق STEM في التعلم المساعد باستخدام وسائط المكعب الذهبي في روضة الأطفال حسن الأمين باليتار ، (3) معرفة تأثير STEM في التعلم بمساعدة وسائط المكعب الذهبي على قدرة العد المبكر لأطفال المجموعة ب في روضة الأطفال حسن الأمين باليتار.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا لنوع البحث التجريبي بتصميم بحث شبه تجريبي. أسلوب البحث يستخدم في تحديد تأثير العلاج على حالة القدرة الحسابية للأطفال. تتكون مرحلة جمع البيانات من عدة مراحل ، وهي: (1) مرحلة ما قبل الميدان ، الملاحظة لتحديد حالة المكان المستخدم ، (2) المرحلة الميدانية ، إجراء اختبار مسبق ، توفير علاج ما بعد الاختبار ، (3) تحليل البيانات.

تحليل البيانات هذه البحث ، يظهر أن تطبيق STEM في التعلم بمساعدة وسائط المكعب الذهبي وسائط المكعب الذهبي قد زاد بشكل كبير ، ويلاحظة من المجموعة التجريبية أن المتوسط ​​(المتوسط) أعلى بـ 37.59 من المجموعة الضابطة بمتوسط ​​قيمة (متوسط) هو 31.59. الذين لم يتلقوا العلاج. لتحديد تأثير STEM في التعلم بمساعدة وسائط المكعب الذهبي ، إجراء اختبار-ت الذي حصل على نتائج سيج. القيمة p <0.005 ، أي 0.000 ، مما يعني 0.000 <0.005 ، لذلك يتم رفض H0 ويتم قبول Ha. لذلك يستنتاج أن هناك تأثيرًا لـ STEM في التعلم المساعد باستخدام وسائط المكعب الذهبي على مهارات الحساب عند الأطفال.